2021-2022学年部编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》教案

《刘姥姥进大观园》
教学目标
1.疏通字词，了解文意，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.体会不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
4. 分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
教学重难点
学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。
教学过程
一、导入：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的笑剧。
1、走进作者
曹雪芹(约1715—约1763年)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，祖上做江宁织造，相当于今天的厅级干部。曹雪芹早年在南京江宁织造府经历了一段锦衣玉食、富贵风流的生活。到了雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生，生活逆转，家徒四壁。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
《红楼梦》简介
《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇章回体小说，中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，从各个角度展现中国古代社会世态人情，被毛泽东誉为“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”。小说从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示了封建社会将走向灭亡的历史趋势。小说的规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象。
二、预习检测
1.积累生字词，请给下面加点的字注音。
潇湘(xiāo) 篾片(miè) 发怔(zhèng) 麈尾(zhǔ) 砒霜(pī)
蓼溆(liǎo xù) 岔气(chà) 戗金(qiàng) 秋爽斋(zhāi)
2、理解重点词语
调停:劝说双方停止纠纷。 捉弄:戏弄。
发怔:发呆。 促狭:喜好捉弄人。
3.介绍刘姥姥与贾府的渊源。
要说刘姥姥和贾府的关系，就得从刘姥姥的女婿说起。刘姥姥的女婿王狗儿，是一个小混混，但是王狗儿的祖上曾经是一个小小的京官，与贾府王夫人的父亲认识，又因同是姓王，于是便结成本家亲戚 ，借着与贾府王夫人的父亲关系，就与贾府建立起了联系。算是远房亲戚。
三、整体感知
默读课文，概括事件的六要素：
时间：早上
地点：贾府秋爽斋的晓翠堂
人物：刘姥姥、凤姐、鸳鸯等
起因：凤姐、鸳鸯合谋取笑刘姥姥
经过：刘姥姥为讨老太太欢喜，也为了讨生活，故意出洋相。
结局：凤姐、鸳鸯向刘姥姥赔不是。
三、研读课文
活动一：走进大观园
默读课文，请用老师所给的句子练习说话。
我看到一个_____的刘姥姥进入了一个_____的大观园。
小结：这样一个粗俗的刘姥姥，却点亮了端庄典雅的大观园，让这里笑声不断。
活动二：探讨“笑”
1．刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们是如何捉弄刘姥姥的？
凤姐和鸳鸯。
（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。（2）偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
2．凤姐和鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？
她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3、刘姥姥这个笑星是如何引人发笑的？笑点在哪里？
①第6段第3行 “这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
第7段第2行 “老刘,老刘,食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
第8段第1行 “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。”②第9段第2行 刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
4．这篇课文细致地描写了千恣百态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点，你能读懂他们的笑吗？（生读课文）
(1) 史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。
湘云是贾府的客人，人前多少有点拘束，但平日爽直爱笑的她，还是被刘姥姥逗笑了, 爽朗、不拘小节的笑。和她的笑类似的还有薛姨妈和探春的笑。
(2) 林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。
黛玉平时多愁善感，体质又弱，突然被刘姥姥逗的大笑，难免笑岔了气，伏着桌子嗳哟，这是含蓄、娇弱的笑。
(3) 惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。
惜春年纪最小，平日懦弱孤僻，又是偏室生养，笑的再厉害也不
会滚到贾母怀里。只是拉着他奶姆，叫揉一揉肠子，这是娇柔、孩子气的笑。
(4) 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。
贾母十分宠爱宝玉，视为掌上明珠，宝玉笑的撒娇地滚到贾母的怀里，无疑是自然的。宝玉的笑是娇贵、天真、孩子气的笑；贾母的笑是慈爱的笑。
(5)贾母笑得眼泪流了出来.
贾母的笑反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
活动三：赏析人物
结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
1、第7段第2行 “老刘,老刘,食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”（语言描写）这句话表现了刘姥姥淳朴风趣、憨态可掬的性格。
2、第8段第1行 “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。”（语言描写）表现了刘姥姥幽默机智、孤陋寡闻。
3、第7段第3行 还“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，（动作、神态描写）感觉她在表演，刻意的装疯卖傻，让大家笑。表现了刘姥姥滑稽可笑。
4、第9段最后一行 “一两银子也没听见个响声儿就没有了”（语言描写）表现了刘姥姥勤俭节约。
5、第6段第3行 “这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”（语言描写）在她看来，一双“老年四楞象牙镶金的筷子”还不如家里的“铁锨”。语言粗俗，没见过世面。
6、第11段第7行 “姑娘说哪里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要是恼，也就不说了。”（语言描写）表现了刘姥姥的大智若愚。
补充介绍：一部《红楼梦》刘姥姥共三次到贾府。
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到乡下，到了年冬岁尾，狗儿家生活艰难，岳母借着狗儿祖上与王夫人家边过亲，到贾府去攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩，见识到大户人家的衣食住行。课文所选的既是二进大观园。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她把自己的女儿巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
小结：一个七十多岁的老人——刘姥姥，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同情，希望得到些恩惠，她可以算得上是一位“大智若愚”的人物。刘姥姥是一位开朗、喜言笑、朴实又比较世故，更懂得知恩图报的农村妇女。
活动四：品味语言
找出文中你认为精彩的句子并加以赏析
【刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下】
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形： “闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
四、主题归纳
文章通过刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，反映了贾府人们的享乐与奢侈，映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
五、课堂小结
一个社会底层的农家老妇，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果，入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴、言谈风趣、大智若愚，又有点趋炎附势、不失劳动人民本色的刘姥姥的形象。
六、创意写作
请用第二人称“你”描绘出你现在心目中刘姥姥的形象。
板书：
淳朴风趣、憨态可掬
刘姥姥 幽默机智、孤陋寡闻 知恩图报
滑稽可笑、勤俭节约
语言粗俗、大智若愚