实验3燃烧的条件基础练习-2021-2022学年九年级化学仁爱版上册（word版 解析版）

实验3燃烧的条件
一、选择题（共16题）
1．下列有关实验的描述中错误的是（　　）
A．在“空气中氧气体积分数测定”实验中，若红磷不足，导致结果偏大
B．在“烧不坏的手绢”实验中，手绢没有燃烧是因为其温度未达到着火点
C．在“探究微粒运动”实验中，酚酞试液由上而下逐渐变红
D．在“加热葡萄糖、面粉”实验中，都得到黑色残渣，说明它们都含有碳元素
2．下列实验设计能达到实验目的的是（　　）
A．测定空气中氧气含量
B．探究二氧化碳能与水反应
C．验证质量守恒定律
D．探究可燃物燃烧的条件
3．如图实验中，小石块不能燃烧，小木块能够燃烧。此实验结果表明燃烧需要具备的条件之一是（　　）
A．有助燃剂 B．是可燃物
C．需要一定的温度 D．需要酒精灯点燃
4．化学变化常伴随能量变化，下列主要利用了化学变化产生光能的是（　　）
A．灯泡通电发光 B．利用镁燃烧制作照明弹
C．家用太阳能热水器使水变热 D．家庭用燃气做饭
5．关于如图几个实验或操作的说法正确的是（　　）
A．证明分子在不停的运动 B．分离碘酒中的碘 C．证明二氧化碳能和氢氧化钠溶液发生反应 D．热水的作用仅仅是隔绝空气
A．A B．B C．C D．D
6．依据如图进行实验（夹持仪器已略去），实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即通入O2，b中红磷燃烧。下列说法错误的是（　　）
A．实验②过程的a中无明显现象
B．对比①、②中b处现象，可知燃烧需要氧气
C．b中红磷燃烧，产生大量白雾
D．对比②中a、b处现象，可知燃烧需要温度达到着火点
7．下列实验方案，不能达到相应实验目的的是（　　）
A．测定空气中氧气的含量 B．验证质量守恒定律 C．探究燃烧条件之一：温度达到着火点 D．探究二氧化碳不可燃、不助燃，密度比空气大
A．A B．B C．C D．D
8．某同学利用下图所示装置探究燃烧的条件(热水温度远高于白磷着火点)。下列说法错误的是（　　）
A．图①烧杯中水的温度应与②中相同
B．图②中白磷燃烧，产生大量白烟
C．①和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物必须与氧气接触”
D．②和③对比可以得出燃烧条件之一是“可燃物的温度必须达到着火点”
9．保护环境，人人有责。下列建议不可行的是（　　）
A．严禁随意焚烧秸秆，减少PM2.5排放
B．开发和使用太阳能、风能、减少化石燃料使用
C．分类回收垃圾，以促进资源再生的利用
D．禁止使用化肥和农药，以防止水体污染
10．利用右图装置探究氧气的质量分数对燃烧的影响。点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入集气瓶中，铝盒中的白磷立即燃烧。左图是版中①二氧化碳和②氧气的含量随时间变化的图象。下列有关说法错误的是:（　　）
A．在t1至t2时间段内蜡烛已熄灭而白磷还没有开始燃烧
B．在t1至t3时间段气体含量的变化是因为磷燃烧消耗氧气生成固体
C．该实验证明了不同物质的燃烧对氧气的质量分数需求不同
D．该实验证明了蜡烛燃烧生成的二氧化碳气体仍能支持白磷的燃烧
11．认真细致地观察和分析实验，有助于获得化学知识并体会科学的分析方法。下面对于相关实验的分析正确的是（　　）
选项 A B C D
实验 镁条燃烧 测定空气里氧气的含量 探究CO2与水反应 探究燃烧的条件
实验操作
实验分析 该实验可以验证质量守恒定律 该实验可测得氧气约占空气总体积的 软塑料瓶变瘪，说明CO2气体能与水反应 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是与氧气接触
A．A B．B C．C D．D
12．下列实验设计能达到实验目的的是（　　）
A．探究燃烧的条件 B．验证分子在不断地运动 C．探究质量守恒定律 D．测定空气中氧气的含量
A．A B．B C．C D．D
13．下列实验装置不能达到实验目的的是（　　）
A． 实验一：验证二氧化碳密度大于空气B． 实验二：究燃烧需要的条件
C． 实验三：探究质量守恒定律
D． 实验四：测量空气中氧气所占的体积分数
14．下图所示的四个实验都用到了水，相应描述不正确的是（　　）
A．排水集气法用于收集难溶或不易溶于水的气体
B．根据进入集气瓶中水的质量粗略得出氧气在空气中的含量
C．热水的作用是提高温度并使水中的白磷隔绝空气
D．水的作用是防止溅落的熔融物导致瓶底炸裂
15．人类的日常生活和工农业生产离不开水，下列说法正确的是（　　）
A．硬水中含有较多的钙镁离子，可用明矾降低水的硬度
B．用水浇灭着火的纸箱，其原理是降低了可燃物的着火点
C．H2O和H2SO4中数字2均表示每个分子中含有氢原子的个数
D．可通过蒸发的方法从海水中获得饮用水
16．化学小组用下图进行实验，探究燃烧条件并测定空气中氧气含量，下列说法错误的是（　　）
A．此装置中白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达可燃物着火点
B．若证明燃烧需要氧气，则必须增加白磷放在热水中的实验作对比
C．证明空气中氧气含量时，白磷、红磷必须都足量
D．若W形玻璃管容积为200mL，冷却后打开止水夹量筒剩余60mL水
二、综合题（共8题）
17．实验是进行科学探究的重要手段，白磷的着火点是40℃，根据图回答问题：
（1）图1是探究燃烧条件的实验。A中白磷不燃烧，B中白磷燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是__________。
（2）图2是氢气燃烧实验，氢气燃烧产生_________色火焰，其化学方程式是________；点燃氢气前一定要_________。
18．我们常通过对比实验来获得信息。根据下图所示三个对比实验回答问题：
（1）实验 A 中，铜片上的白磷燃烧，而水下的白磷不燃烧，这说明可燃物燃烧的条件之一是_______；
（2）实验B 中，通过试管 a 和试管 c 内现象的对比，说明铁钉锈蚀的条件之一是与_________接触；
（3）实验C 中，试管___________内剩余的Ca(OH)2 粉末多。
19．水在化学实验中的作用不可小觑，请选出与水的作用相对应的实验装置：
（1）吸收有毒物质防止空气污染______（填字母，下同）。
（2）提供热量并隔绝空气______。
20．探究燃烧与燃烧的条件实验如下图：
(1)图一观察到铜片上白磷燃烧并产生白烟，红磷不燃烧．说明燃烧条件之一是________．
(2)图二观察到________，说明可燃物达到该物质的着火点还需要有氧气存在才能燃烧．
21．根据如图的实验回答问题∶
(1)图A中瓶内少量水的作用是_____。
(2)图B中玻璃棒的作用是_____
(3)图C中观察到的现象是_____
(4)图D是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧。而打开后白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要____，烧杯中水的作用是____。锥形瓶内发生反应时的化学方程式为_____
22．请结合下图所示实验回答问题。
(1)实验一铜片上的白磷燃烧红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是__________________。
(2)实验三当蒸发皿中________________________时，停止加热。
(3)实验四集气瓶中水的作用是__________________________________________。
23．关于燃烧的研究是一项重要的课题。某课外小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
（任务一）认识燃烧
（1）下列成语的原意与燃烧不相关的是______（填标号）。
A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火
（任务二）探究燃烧的条件
（2）如图所示，探究燃烧的条件。温度升高至 60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至 260℃的过程中，③开始燃烧。对比②③可知燃烧的条件之一是______；无烟煤的着火点______260℃（填“＞”“＝”或“＜”）
（任务三）蜡烛燃烧的再探究
（查阅资料）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
（3）如图，点燃蜡烛，取一片铁纱窗罩在火焰中心，观察到接触到外焰的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，该实验结论为______。
（4）如图，取一支短导管，将其中一端伸入焰心，等到另一端导管口有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到白烟燃烧，证明焰心中的可燃物质是石蜡蒸气。若导管长度过长，实验容易失败，原因是______。
（5）如图所示，再探石蜡完全燃烧后生成产物是水和二氧化碳；
实验操作 实验现象 实验结论
用大烧杯罩住点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水，一段时间后，蜡烛熄灭，观察实验现象。 ______ 写出蜡烛燃烧的反应的文字表达式：______
（任务四）调控燃烧
戴维发明了一种安全灯，采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，使得金属网外的温度不会明显升高，这种灯在矿井里点燃不会引起可燃性气体爆炸，为了纪念戴维，人们把安全灯称为“戴维灯”（如图）。
（6）用戴维灯照明不会引起可燃性气体爆炸，结合燃烧条件，分析原因：______。
（7）报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环境污染。一旦煤 层自燃，请给出一条合理的灭火建议______。
24．（2017年山东省东营市）实验探究题
（实验回顾）18世纪末，英国科学家普利斯特里和卡文迪许把“易燃空气”与空气或氧气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内璧上出现了液滴。一年之后，拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到了“易燃空气”。这里的“易燃空气”是指________（填化学式），通过上述实验得到的结论是____________________。
（实验重现）某化学兴趣小组的同学在创新的基础上，在实验室中重做上述两个实验，做法如下：
实验1：水的通电分解实验
如右图所示，打开活塞b，用燃着的木条在玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，看到的现象是________，证明该气体为_______。
实验2: “易燃空气”与氧气混合后的点燃实验
实验室现有过氧化氢溶液、氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、锌粒，以下是实验室常用部分仪器：
（l）指出图中仪器的名称:D______。
（2）利用上述仪器和药品制取少量氧气，其简易发生装置应选择的仪器有_____（填序号），反应的化学方程式为______________。
（3）利用上述仪移和药品制取较多量的“易燃空气”，且可以随时补充液体，你选择的仪器有_____（填序号），药品是_____。该兴趣小组的同学把“易燃空气”与氧气按一定比例混合后盛在干澡、洁净的玻璃瓶中，用电火花点火，顺利完成上述实验。
（4）该兴趣小组的同学决定利用制得的“易燃空气”和空气继续进行探究，他们取7支试管，依次盛水90%（体积分数）、80％……再用排水集气法收集“易燃空气”，而后分别把试管口移近酒精灯的火焰，实验结果如下表所示：
序号 1 2 3 4 5 6 7
“易燃空气”体积分数（%） 90 80 70 50 20 10 5
空气体积分数（%） 10 20 30 50 80 90 95
点燃现象 安静 燃烧 安静 燃烧 弱的 爆鸣声 强的 爆鸣声 强的 爆鸣声 弱的 爆鸣声 不燃烧 不爆鸣
分析表中信息，完成下列问题：
① 在混合气体爆炸范围内，“易燃空气” 的体积分数约为________；
②你对燃烧或燃烧条件的新认识是___________________。
参考答案
1．A
【详解】
A.在“空气中氧气体积分数测定”实验中，若红磷不足，导致集气瓶中的氧气未完全消耗完，导致结果偏小，选项A错；
B.在“烧不坏的手绢”实验中，手绢没有燃烧是因为水汽化吸收了酒精燃烧放出来的热量，使手帕的温度未达到着火点，选项B正确；
C.在“探究微粒运动”实验中，酚酞试液由上而下逐渐变红，选项C正确；
D.在“加热葡萄糖、面粉”实验中，都得到黑色残渣炭黑，根据化学反应前后元素的种类不变，说明它们都含有碳元素，选项D正确；
故选A
2．B
【详解】
A、木炭燃烧后产生二氧化碳，容器中气体的量不减少，压强不变小，水无法被吸入左侧的集气瓶，故不能测定空气中氧气的含量，错误；
B、①④处棉球变红色；②③处棉球不变色，说明二氧化碳能与水反应生成酸性物质，正确；
C、氯化钾和硫酸铜不发生化学变化，不能验证质量守恒定律，错误；
D、燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触；该实验中使用冰水，红磷、白磷都不会燃烧，无法探究可燃物燃烧的条件，错误。
故选B。
3．B
【详解】
小石块没有可燃性，加热时不能燃烧，小木块具有可燃性，加热时能够燃烧，此实验结果表明燃烧需要具备的条件之一是物质需要具有可燃性。
故选B
4．B
【解析】
试题分析：物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。镁燃烧生成新的物质氧化镁，是化学变化。
5．C
【详解】
A、酚酞遇碱性物质变红，稀盐酸挥发出少量氯化氢气体溶于水显酸性，不能证明分子在不停的运动；故选项错误；
B、碘能溶解再酒精中，不能用过滤的方法将其分离；故选项错误；
C、二氧化碳与水的试管中，液面升高少，但二氧化碳与氢氧化钠溶液中的试管液面上升多，证明二氧化碳能和氢氧化钠溶液发生反应，选项正确；
D、探究燃烧条件的实验中，热水的作用不仅能隔绝空气，还能为铜片上的药品提供热量；故选项错误；
故选：C。
6．C
【详解】
A、实验②中红磷未达到着火点，不能燃烧，故实验②过程的a中无明显现象，不符合题意；
B、①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后， b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即通入O2，b中红磷燃烧，通入氮气、红磷不燃烧，通入氧气燃烧，说明燃烧需要氧气，不符合题意；
C、b中红磷燃烧，产生大量白烟，不是白雾，符合题意；
D、②中a、b处红磷都与氧气接触，a处红磷未达到着火点不能燃烧、b处达到着火点燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，不符合题意。
故选C。
7．B
【详解】
A、红磷本身是固体，能在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体，没有生成新的气体，能用来测定空气中氧气含量，故选项能达到相应实验目的。
B、碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，反应后二氧化碳气体逸出，不能用于验证质量守恒定律，故选项不能达到相应实验目的。
C、实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故选项能达到相应实验目的。
D、蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，故选项能达到相应实验目的。
故选B。
8．C
【详解】
A、本实验中②为对照组，①②要形成对照，所以①烧杯中水的温度应与②中相同，缺少了可燃物燃烧需要的氧气，不能燃烧，故正确；
B、②中白磷在热水中，试管内有氧气，既有氧气的参与，也达到了着火点，会燃烧，产生大量白烟，故正确；
C、①中水为热水，但无氧气，不能燃烧，③中白磷有氧气，但冷水温度低，达不到着火点，不能燃烧，①和③对比不能得出燃烧的条件，故错误；
D、②中白磷在热水中，试管内有氧气，既有氧气的参与，也达到了着火点，会燃烧；③中白磷有氧气，但冷水温度低，达不到着火点，不能燃烧，故②和③对比可以得出燃烧的条件之一：可燃物的温度必须达到着火点，故正确。
9．D
【解析】A. 严禁随意焚烧秸秆，减少PM2.5排放。故A正确。B. 开发和使用太阳能、风能、减少化石燃料使用。故B正确。C. 分类回收垃圾，以促进资源再生的利用。故C正确。D. 适量使用化肥和农药，以防止水体污染。故D错误。
10．D
【详解】
A、在t1至t2时间段内二氧化碳和氧气的含量基本不变，说明蜡烛已熄灭而白磷还没有开始燃烧，不符合题意；
B、因为磷燃烧消耗氧气生成固体，所以在t2至t3时间段二氧化碳含量略增大，而氧气含量迅速降低，不符合题意；
C、蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入集气瓶中，铝盒中的白磷立即燃烧，这一现象说明不同物质的燃烧对氧气的质量分数需求不同，不符合题意；
D、二氧化碳并不能支持白磷的燃烧，白磷燃烧需要氧气，这个实验证明白磷燃烧对氧气的质量分数需求较低，符合题意。故选D。
11．B
【详解】
A、镁条在空气中燃烧，能与空气中的氧气反应生成氧化镁，由于有气体参加反应，不能直接用于验证质量守恒定律，分析错误。
B、红磷本身是固体，能在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体，没有生成新的气体，最终进入集气瓶中的水约占其容积的1/5，说明氧气约占空气总体积的1/5，分析正确。
C、图中实验，软塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳溶于水使瓶内压强减小，可说明CO2气体能溶于水，不能说明CO2气体能与水反应，分析错误。
D、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点，分析错误。
故选：B。
12．A
【详解】
A、Y型管中白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项能够达到实验目的；
B、浓硫酸没有挥发性，过程中无明显现象，不能说明分子是不断运动的，该选项不能达到实验目的；
C、稀盐酸不能和氯化钠反应，不能验证质量守恒定律，该选项不能达到实验目的；
D、木炭燃烧生成二氧化碳，装置内的压强不变，导致水不能进入集气瓶，从而导致不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的。
故选：A。
13．D
【详解】
A、蜡烛从下到上依次熄灭，即证明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气，故该选项能够达到实验目的；
B、铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上的白磷燃烧而水中白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，能够探究燃烧需要的条件，该选项能够达到实验目的；
C、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，反应虽然不是密闭装置，但没有气体参与，也没有气体生成，反应前后天平仍然平衡，能够探究质量守恒定律，该选项能够达到实验目的；
D、硫燃烧生成二氧化硫气体，瓶内压强几乎不变，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的。
故选D。
14．B
【详解】
A、难溶或不易溶于水的气体可用排水法收集气体，描述正确；
B、足量红磷燃烧使集气瓶中的氧气消耗完全，集气瓶中压强减小，冷却到室温，打开止水夹，大气压把烧杯中的水压入集气瓶，进入集气瓶中水的体积等于集气瓶红被消耗氧气的体积，粗略算出空气中氧气体积分数，描述错误；
C、铜片具有导热性，热水的作用是使铜片上的白磷达到其着火点，同时又为水中的白磷隔绝氧气，描述正确；
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成黑色固体，水的作用是防止溅落的熔融物导致瓶底炸裂，描述正确；
答案：B。
15．C
【详解】
A、明矾可以吸附较大颗粒，加速沉降，不能降低水的硬度，故A错误；
B、用水浇灭着火的纸箱，其原理是使温度降到着火点以下，着火点是个物理量，不能改变，故B错误；
C、H2O和H2SO4中数字2均表示每个分子中含有两个氢原子，故C正确；
D、从海水中获得少量饮用水可采用蒸馏的方法，而不是蒸发，故D错误。故选C。
16．C
【详解】
A、此装置中白磷、红磷在同一温度、同样与氧气接触条件，而白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达可燃物着火点，正确；
B、若证明燃烧需要氧气，根据控制变量法原则，需要改变白磷与氧气的接触条件，因此必须增加白磷放在热水中的实验作对比，正确；
C、为了完全消耗装置内的氧气，白磷需要足量，但是红磷在该条件不能燃烧，因此红磷量多少对实验不产生影响，错误；
D、若W形玻璃管容积为200mL其中含有氧气200mL×1/5=40mL，因此会有40mL的水从量筒进入W形玻璃管，因此冷却后打开止水夹量筒剩余60mL水，正确；
故选C。
17．温度需要达到着火点 淡蓝 检验纯度
【详解】
(1)由图一可知，A、B中白磷都与氧气接触，A中白磷不燃烧，B中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
(2)②氢气燃烧产生淡蓝色火焰；
③氢气燃烧产生淡蓝色火焰，生成水，化学方程式为：；
④混有一定量空气或者氧气的氢气点燃可能发生爆炸，为防止爆炸，因此点燃氢气前一定检验纯度。
18．与氧气接触 氧气（空气） b
【详解】
（1）铜片上的白磷与氧气接触，水下的白磷没有与氧气接触，因此说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触，故填“与氧气接触”；
（2）试管 a 中的铁钉只与水接触，没有生锈，试管 c中的铁钉同时与水、氧气（空气）接触，生锈了，说明铁钉锈蚀的条件之一是与氧气（空气）接触，故填“氧气（空气）”；
（3）氢氧化钙微溶于水，但可与稀盐酸反应生成易溶于水的氯化钙，实验C 中，试管b内剩余的Ca(OH)2 粉末多，故填“b”。
19．AB C
【详解】
（1）硫燃烧生成的二氧化硫和磷燃烧生成的五氧化二磷都会污染空气，用水可以吸收两种生成物，故选AB。
（2）C装置中的热水为铜片上的白磷和红磷提供热量，同时为烧杯内的白磷隔绝空气，故选C。
20．温度达到着火点 水中的白磷燃烧了
【详解】
(1) 甲图铜片上白磷、红磷与都可燃，都能与空气中的氧气充分接触，且温度相同，但是白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点； (2)图二观察到水中的白磷燃烧，说明可燃物达到该物质的着火点还需要有氧气存在才能燃烧。
21．防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底 引流 燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭 氧气 隔绝氧气，提供热量
【详解】
（1）铁丝在氧气中燃烧时集气瓶预先装少量水，其作用是防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底；
（2）过滤时玻璃棒的作用是引流，防止液体溅出；
（3）由于二氧化碳密度比空气大，不燃烧不支持燃烧，故燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭；
（4）打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧。而打开后白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要氧气，烧杯中水可以隔绝氧气，提供热量，使白磷的温度达到其着火点；过氧化氢在二氧化锰的催化下，生成水和氧气，化学方程式为：。
22．温度达到可燃物的着火点 大量固体 防止高温溅落物炸裂瓶底
【详解】
（1）薄铜片上的白磷和红磷都与氧气接触，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧；
（2）蒸发过程中，当蒸发皿中出现大量固体时停止加热，靠余热使剩余的固体从液体中结晶析出；
（3）铁丝在氧气中燃烧的生成物温度很高，为了防止高温生成物溅落炸裂瓶底，加入少量水。
23．A 可燃物燃烧要与氧气接触 > 蜡烛火焰的外焰部分温度最高 石蜡蒸气遇冷的导管冷凝成固体颗粒 硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊 温度没有达到瓦斯的着火点 取土填埋，隔绝空气（合理即可）
【分析】
（1）
A、卧薪尝胆，睡觉睡在柴草上，吃饭、睡觉前都尝一尝苦胆，形容人刻苦自励，发奋图强，原意与燃烧不相关，故选项正确。
B、釜底抽薪，含义是抽去锅底下的柴火，清除了可燃物，达到灭火的目的，与燃烧相关，故选项错误。
C、火上浇油，意思是向燃烧的物质中增加可燃物--油，可以使燃烧更旺，与燃烧相关，故选项错误。
D、煽风点火，是因为燃烧过程中不断地鼓入空气，使空气流通，为燃烧补充空气或氧气，从而促进燃烧，与燃烧相关，故选项错误。
故选：A。
（2）
②中红磷被沙子覆盖隔绝了氧气，③中红磷和氧气接触，其他条件相同；对比②③可知燃烧的条件之一是可燃物燃烧要与氧气接触；继续升温至 260℃的过程中，③开始燃烧无烟煤未燃烧，说明无烟煤的着火点＞260℃；
（3）
接触到外焰的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，说明蜡烛火焰的外焰部分温度最高；
（4）
若导管长度过长，石蜡蒸气遇冷的导管冷凝成固体颗粒而无法观察到白烟燃烧；
（5）
石蜡燃烧生成水和二氧化碳，白色的无水硫酸铜粉末遇水会变蓝，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故观察到的现象是硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊；反应的文字表达式为；
（6）
戴维灯采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，由于金属能够吸收热量并散放到空气中，使金属周围的温度降低，可燃性气体的温度达不到着火点，所以不会引燃气体导致爆炸；
（7）
煤层自燃，可取土填埋，隔绝氧气灭火（合理即可）。
24．H2 水是由氢、氧两种元素组成 木条燃烧更剧烈 氧气 长颈漏斗 CEG（与顺序无关） 2H2O22H2O+O2↑ BDFA（与顺序无关） 锌和稀硫酸（也可以写化学式） 10%～70% 可燃物虽愚氧气接触，且达到着火点，燃烧也可能不发生。（是否燃烧也与氧气的浓度或可燃物的浓度有关等其它答案均可）
【详解】
铁和水在高温下反应生成氢气，H2；据质量守恒定律可知反应前后元素种类不变，所以由实验课证明水是由氢、氧两种元素组成；【实验重现】实验1：木条燃烧更剧烈说明生成的气体是由助燃性的氧气。实验2：（1）长颈漏斗；（2）品制取少量氧气反应容器应选择试管，然后用铁架台固定，其简易发生装置应选择的仪器有CEG；过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成氧气和水，反应方程式为2H2O22H2O+O2↑；（3）制取氢气，可以随时补充液体，选择的仪器有长颈漏斗，双孔塞、锥形瓶，和收集气体的集气瓶。实验室制取氢气锌和稀硫酸，反应速率适中，制取的气体比较纯净。（4）①由题中表格中的数据可知，氢气的爆炸极限是10%～70%；②对燃烧或燃烧条件的新认识是可燃物虽与氧气接触，且达到着火点，但是可燃物的含量不在爆炸极限范围内时，燃烧也可能不发生。