Unit 2 What time is it？ C Story time表格式教案(含教学意图）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？ C Story time表格式教案(含教学意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-04 08:46:37 | ||
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文档简介
Unit 2 What time is it C Story time教学设计
课题 名称 Unit 2 What time is it C Story time 课型 故事课
整体 设计 思路 与 指导 依据 说明 整体设计思路 我设计了感知、答疑、模仿、突破四个环节，让学生真正理解故事，提高学生的答疑能力。针对Zip 在愚人节时与Zoom开了一个关于时间的小玩笑，首先通过歌曲”Telling time song”热身，由What time is it 故事对本单元时间问答句子的表达进行复习， 在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事的复述过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；在故事展示环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习的成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。
指导依据说明 新课程理念倡导任务—合作—探究式学习，采用英语3P教学法（即presentation ,practice ,production ）和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生的高尚道德情操。引导学生采用小组合作的学习模式，使学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
教学 背景 分析 学习者 分析 四年级的学生有很强的模仿力，所以在故事课的讲授中有意识地将语言和动作相结合来教学时，他们会更乐于接受，最大限度地能调动全体学生参与其中。
学习内容分析 1.本节内容为Unit2 What time is it C 部分故事课，主要围绕本单元重点句型展开活动，并学生在故事情境中试着理解wake up ,want to sleep, April Fool 等
教 学 目 标 分 析 知识 与 技能目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间的句子What time is it It’s…….。 2.掌握故事中的重点单词和句型It’s time to get up.。
情感 态度 目标 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 有愿望和兴趣参加与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受； 在小组合作中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
学习策略 目标 听：能听懂故事，并回答相关问题。 说：（1）能使用英语提示复述故事大意； （2）能使用英语想象并表演出故事内容； 3.读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。
教学 重点 故事的理解以及故事的解说。
教学 难点 用英语想象故事情节的发生并表演故事。
教学 准备 多媒体课件一组、钟表模具一个、自制单词卡
教学 方法 情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法。
教学 手段 交互式电子白板
评价 方式 在课堂上表现积极的学生奖励wonderful印章
教 学 实 录
教学环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up and revision 7 分 钟 1. Greetings. T : Now let’s begin our class. T : Hello, boys and girls. I’m glad to see you . I hope you have a good time. T: Today, we have four groups.（group 1，group 2,group 3,group 4） Boys and girls , can you talk about the clock Let’s enjoy the song together. “Telling time song” (视 频) T: Please follow me . Now, stand up please. T : Wonderful. T：After song, we have known the clock. T :Now let’s do some exercises. (1)Game: Guessing time Task 1 T : Let’s enjoy a story about time .In the story ,there’re some time words,(出示时间单词卡片) please try to remember or write. T : Wow, do you like the story T :This time ,It’s your turn to say the time.(再一次播放故事片段) Are you ready T : Who wants to try 1. A bear : What time is it now A bear: What time is it now A pig: ………… A rabbit:……. Yes , it is ./No, it’s not…. T:(good job ,well done , perfect , you do this well, good) Ss: Hello , teacher. Ss: Yes. S: Enjoy the song Imitate the clock together. Ss: Watch the story. Try to remember the time.. Ss ：Yes. Say the time . 预设学生回答 S1: It’s 8 o’clock. S2: It’s 8 o’clock. S3:It’s 9 o’clock …… 课堂教学开始，亲切的问候迅速拉近与学生的距离。 在歌曲轻松地氛围下，让学生对整点时间有一个整体的感知。 演唱歌曲，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴趣。 设计意图：教师依托时间小故事将What time is it It’s…clock.自然巧妙的呈现出，为学生复习整点时间的表达增添了趣味性。）
Step 2 presentation 22分钟 Number the pictures. T : We have known so many times. (出示Zoom睡觉的图片) Look at this picture, What time is it now T :Oh， it’s 7:00. (板书画时间) it’s time to get up, but Zoom is sleeping. What happened with Zoom Let’s see the 6 pictures . T : (出示6幅图片) Please try to guess the right number. T : Who could show us your number Why do you think so T：（播放录音）Now let’s listen and check the right number. Listen and answer T: Listen to the sound . T: When Zoom is sleeping , how does Zip say Can you imitate （播放音频） 板书wake up ,Zoom. It’s time to get up. T:(出示两张睡觉女孩的图片)Well, A girl is sleeping. Please wake her up according to the pictures . T : Look at this girl! If you are her mum .How do you wake up T：Here are six beautiful balloons, you can choose one and have a describe. Using the sentences “It’s ….It’s time to /for” T : Who wants to choose the first one Guide Ss to answer: It’s … o’clock. It’s time to/for……. T : ( You can do it better. Good .super……. T : After that, what does Zoom say (播放音频) Listen to the sound, answer my questions. T : You imitate well, can you imitate better 板书I want to sleep. T : Please read line by line. T:（ 播放1图动画）Watch the story , imitate carefully. T : Any one can show us T:(Ask another student.)Do you think they played good , better ,super 6. Listen and tick . T：We know , Zoom loves sleeping so much. After Zoom wake it up .Does Zoom get up or sleep(睡觉) Please read the following questions, then listen and finish the following tick. T：What time is it ？（板书句子） 课件出示问题2）. What time is it now？ A 7:00 B 8:00 （板书8:00） 3）. Why does Zoom get up A late for school. B Time for breakfast . T： It’s 8 o’clock. It’s time to have a class. This boy is late for school. 板书late for school (出示幻灯片 late for school.) T: Can you find the same letters They have the same letter ”a-e” / ei / Can you read these words ？ T (Let’s play a game.) I call one student name, but my hand point to the other one. The one called by me say the sentence. T : Watch the story ,let’s imitate. Act in your group. T : Who can imitate 7. Read and answer T: Is Zoom really late Please read the story answer my questions 出示图片 T:（出示幻灯片图片） Look at that clock .,what time is it Look at this clock, what time is it T：Why is the time different Look at the pictures, What can you find T : Why does Zip do this 板书April Fool’s day T：Zip is so funny . Good to know : April Fool’s. T: Do you know April Fool’s Day can you say any Let’s read some about it together .(播放背景音乐，学生了解愚人节。) T : Fool’s Day has gone. . What did you do T: You can play jokes ,but not too much T : let’s watch the story, read after it and imitate .(5/6图的视频) 8.Watch and imitate. Let’s imitate again. S : It ‘s 7 :00 . It’s time to get up. S：Guess the number S1/S2/S3…… S: (listen to the sound) S : Check the number S:Yes. S : 听音模仿，叫醒Zoom.S1：Wake up! It’s time to get up.(kind) S2: Wake up! It’s time to get up.（strict） S1: It’s … o’clock. It’s time to/for… S2：….. S：听音模仿句子 （Mm , I want to sleep.） S : read sentence line by line. Ss: Watch and imitate. Act in roles in two. S: Good. 听对话，完成tick。 S：小组讨论正确答案。 Check the answer. S: Yes. S ：Say “I’m late for school. Check the answer Ss : Act in a group. Read the story Ss: It’s 7:00. Ss: It’s 8:00. Say why. Read the story . Say about April Fool’s Day. S:学生齐读Good to know. Yes（说出自己的想法）讲一讲在愚人节那天怎么度过？ Imitate. Act in roles. 设计意图：首先让学生对图片排序，使其故事的发生进行大胆的想象，然后通过听故事核对顺序使学生对故事内容有一个整体的感知。 设计意图： 通过叫醒两个女孩的不同方式进行wake up的应用。 设计意图： 承接上一环节简单的整点时间表达，本环节出现了30分钟和25分钟的表达复习。复习过程由简单到复杂，层层深入。 听音模仿句子，纠正学生不正确的发音。对第一幅图的对话进行 role-play，将任务简单化，学生更容易完成。 通过听音模仿纠正学生的发音。 学生带着任务去阅读故事的形式帮助学生对故事的理解。 通过故事部分情节的扮演，降低句子的难度。训练学生听说能力。 学生在模仿中巩固句型，体会句子的语气。 学生自己设计小小的“愚人节礼物”，加深对愚人节的理解。 根据录音纠正学生的发音。理顺故事。
Step 3 production 10分钟 9. Act in roles. T : It’s your turn to act all the story in your group. Who is Zip Who is Zoom Let’s do some exercises. Go. T : who can show us T ： You played very good . You play better. You play the super. 10.Choose and write. T: Look at this picture，this is a letter from Zoom to his friend . But Zoom want to sleep .Can you help Zoom finish the letter . T : Let ‘s show some good writers . They have good Engish letters . T :Now let’s enjoy the story together and finish our class. You can follow it. 播放幻灯片配乐 T : We have learn this story. S: Act in roles in a group. Show the play. S : 选择正确的单词填空 Ss: Finish the letter. 学生热爱表演，学生在表演英语的同时获得了快乐。 通过帮助Zoom 完成写信，进一步加深了学生们对故事的认识。根据提示词语和提示图片，学生尝试复述故事内容，提升学生对故事的理解能力。 幻灯片加配乐的方式呈现给学生，让学生像阅读故事一样，形式优美。
Step 4 Homework 2分钟 1.just a jokes: T：Today we have no homework. Ha-ha, it’s a joke. Let’s see our homework. 2.Homework: (1) Finish your own ending and share. （完成续编并尝试以不同的方式分享故事。） (2) Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣味故事。）
课题 名称 Unit 2 What time is it C Story time 课型 故事课
整体 设计 思路 与 指导 依据 说明 整体设计思路 我设计了感知、答疑、模仿、突破四个环节，让学生真正理解故事，提高学生的答疑能力。针对Zip 在愚人节时与Zoom开了一个关于时间的小玩笑，首先通过歌曲”Telling time song”热身，由What time is it 故事对本单元时间问答句子的表达进行复习， 在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培养学生独立思考和创新的能力；在故事的复述过程中，强调学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；在故事展示环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习的成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。
指导依据说明 新课程理念倡导任务—合作—探究式学习，采用英语3P教学法（即presentation ,practice ,production ）和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生的高尚道德情操。引导学生采用小组合作的学习模式，使学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。
教学 背景 分析 学习者 分析 四年级的学生有很强的模仿力，所以在故事课的讲授中有意识地将语言和动作相结合来教学时，他们会更乐于接受，最大限度地能调动全体学生参与其中。
学习内容分析 1.本节内容为Unit2 What time is it C 部分故事课，主要围绕本单元重点句型展开活动，并学生在故事情境中试着理解wake up ,want to sleep, April Fool 等
教 学 目 标 分 析 知识 与 技能目标 1.通过故事的描述，进一步运用表达时间的句子What time is it It’s…….。 2.掌握故事中的重点单词和句型It’s time to get up.。
情感 态度 目标 培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 有愿望和兴趣参加与各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受； 在小组合作中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。
学习策略 目标 听：能听懂故事，并回答相关问题。 说：（1）能使用英语提示复述故事大意； （2）能使用英语想象并表演出故事内容； 3.读：能正确朗读故事，并读懂，掌握主要信息。
教学 重点 故事的理解以及故事的解说。
教学 难点 用英语想象故事情节的发生并表演故事。
教学 准备 多媒体课件一组、钟表模具一个、自制单词卡
教学 方法 情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法。
教学 手段 交互式电子白板
评价 方式 在课堂上表现积极的学生奖励wonderful印章
教 学 实 录
教学环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up and revision 7 分 钟 1. Greetings. T : Now let’s begin our class. T : Hello, boys and girls. I’m glad to see you . I hope you have a good time. T: Today, we have four groups.（group 1，group 2,group 3,group 4） Boys and girls , can you talk about the clock Let’s enjoy the song together. “Telling time song” (视 频) T: Please follow me . Now, stand up please. T : Wonderful. T：After song, we have known the clock. T :Now let’s do some exercises. (1)Game: Guessing time Task 1 T : Let’s enjoy a story about time .In the story ,there’re some time words,(出示时间单词卡片) please try to remember or write. T : Wow, do you like the story T :This time ,It’s your turn to say the time.(再一次播放故事片段) Are you ready T : Who wants to try 1. A bear : What time is it now A bear: What time is it now A pig: ………… A rabbit:……. Yes , it is ./No, it’s not…. T:(good job ,well done , perfect , you do this well, good) Ss: Hello , teacher. Ss: Yes. S: Enjoy the song Imitate the clock together. Ss: Watch the story. Try to remember the time.. Ss ：Yes. Say the time . 预设学生回答 S1: It’s 8 o’clock. S2: It’s 8 o’clock. S3:It’s 9 o’clock …… 课堂教学开始，亲切的问候迅速拉近与学生的距离。 在歌曲轻松地氛围下，让学生对整点时间有一个整体的感知。 演唱歌曲，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴趣。 设计意图：教师依托时间小故事将What time is it It’s…clock.自然巧妙的呈现出，为学生复习整点时间的表达增添了趣味性。）
Step 2 presentation 22分钟 Number the pictures. T : We have known so many times. (出示Zoom睡觉的图片) Look at this picture, What time is it now T :Oh， it’s 7:00. (板书画时间) it’s time to get up, but Zoom is sleeping. What happened with Zoom Let’s see the 6 pictures . T : (出示6幅图片) Please try to guess the right number. T : Who could show us your number Why do you think so T：（播放录音）Now let’s listen and check the right number. Listen and answer T: Listen to the sound . T: When Zoom is sleeping , how does Zip say Can you imitate （播放音频） 板书wake up ,Zoom. It’s time to get up. T:(出示两张睡觉女孩的图片)Well, A girl is sleeping. Please wake her up according to the pictures . T : Look at this girl! If you are her mum .How do you wake up T：Here are six beautiful balloons, you can choose one and have a describe. Using the sentences “It’s ….It’s time to /for” T : Who wants to choose the first one Guide Ss to answer: It’s … o’clock. It’s time to/for……. T : ( You can do it better. Good .super……. T : After that, what does Zoom say (播放音频) Listen to the sound, answer my questions. T : You imitate well, can you imitate better 板书I want to sleep. T : Please read line by line. T:（ 播放1图动画）Watch the story , imitate carefully. T : Any one can show us T:(Ask another student.)Do you think they played good , better ,super 6. Listen and tick . T：We know , Zoom loves sleeping so much. After Zoom wake it up .Does Zoom get up or sleep(睡觉) Please read the following questions, then listen and finish the following tick. T：What time is it ？（板书句子） 课件出示问题2）. What time is it now？ A 7:00 B 8:00 （板书8:00） 3）. Why does Zoom get up A late for school. B Time for breakfast . T： It’s 8 o’clock. It’s time to have a class. This boy is late for school. 板书late for school (出示幻灯片 late for school.) T: Can you find the same letters They have the same letter ”a-e” / ei / Can you read these words ？ T (Let’s play a game.) I call one student name, but my hand point to the other one. The one called by me say the sentence. T : Watch the story ,let’s imitate. Act in your group. T : Who can imitate 7. Read and answer T: Is Zoom really late Please read the story answer my questions 出示图片 T:（出示幻灯片图片） Look at that clock .,what time is it Look at this clock, what time is it T：Why is the time different Look at the pictures, What can you find T : Why does Zip do this 板书April Fool’s day T：Zip is so funny . Good to know : April Fool’s. T: Do you know April Fool’s Day can you say any Let’s read some about it together .(播放背景音乐，学生了解愚人节。) T : Fool’s Day has gone. . What did you do T: You can play jokes ,but not too much T : let’s watch the story, read after it and imitate .(5/6图的视频) 8.Watch and imitate. Let’s imitate again. S : It ‘s 7 :00 . It’s time to get up. S：Guess the number S1/S2/S3…… S: (listen to the sound) S : Check the number S:Yes. S : 听音模仿，叫醒Zoom.S1：Wake up! It’s time to get up.(kind) S2: Wake up! It’s time to get up.（strict） S1: It’s … o’clock. It’s time to/for… S2：….. S：听音模仿句子 （Mm , I want to sleep.） S : read sentence line by line. Ss: Watch and imitate. Act in roles in two. S: Good. 听对话，完成tick。 S：小组讨论正确答案。 Check the answer. S: Yes. S ：Say “I’m late for school. Check the answer Ss : Act in a group. Read the story Ss: It’s 7:00. Ss: It’s 8:00. Say why. Read the story . Say about April Fool’s Day. S:学生齐读Good to know. Yes（说出自己的想法）讲一讲在愚人节那天怎么度过？ Imitate. Act in roles. 设计意图：首先让学生对图片排序，使其故事的发生进行大胆的想象，然后通过听故事核对顺序使学生对故事内容有一个整体的感知。 设计意图： 通过叫醒两个女孩的不同方式进行wake up的应用。 设计意图： 承接上一环节简单的整点时间表达，本环节出现了30分钟和25分钟的表达复习。复习过程由简单到复杂，层层深入。 听音模仿句子，纠正学生不正确的发音。对第一幅图的对话进行 role-play，将任务简单化，学生更容易完成。 通过听音模仿纠正学生的发音。 学生带着任务去阅读故事的形式帮助学生对故事的理解。 通过故事部分情节的扮演，降低句子的难度。训练学生听说能力。 学生在模仿中巩固句型，体会句子的语气。 学生自己设计小小的“愚人节礼物”，加深对愚人节的理解。 根据录音纠正学生的发音。理顺故事。
Step 3 production 10分钟 9. Act in roles. T : It’s your turn to act all the story in your group. Who is Zip Who is Zoom Let’s do some exercises. Go. T : who can show us T ： You played very good . You play better. You play the super. 10.Choose and write. T: Look at this picture，this is a letter from Zoom to his friend . But Zoom want to sleep .Can you help Zoom finish the letter . T : Let ‘s show some good writers . They have good Engish letters . T :Now let’s enjoy the story together and finish our class. You can follow it. 播放幻灯片配乐 T : We have learn this story. S: Act in roles in a group. Show the play. S : 选择正确的单词填空 Ss: Finish the letter. 学生热爱表演，学生在表演英语的同时获得了快乐。 通过帮助Zoom 完成写信，进一步加深了学生们对故事的认识。根据提示词语和提示图片，学生尝试复述故事内容，提升学生对故事的理解能力。 幻灯片加配乐的方式呈现给学生，让学生像阅读故事一样，形式优美。
Step 4 Homework 2分钟 1.just a jokes: T：Today we have no homework. Ha-ha, it’s a joke. Let’s see our homework. 2.Homework: (1) Finish your own ending and share. （完成续编并尝试以不同的方式分享故事。） (2) Share more stories with your friends. （与你的朋友分享更多的趣味故事。）