3月是故乡明 课件（66张PPT)

(共66张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
五年级下册
3 月是故乡明
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.认写字词、理解词语。
返 回
课文大意
　　作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。
作者简介
　　生平简介：季羡林(1911～2009)，中国语言学家、翻译
家、作家。1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大
学哲学博士学位。1946年回国后，任北京大学东方语言学系
教授、系主任，北京大学副校长。
　　突出成就：精通梵、巴利、吐火罗等多种古文字，长
期致力于梵文文学的研究和翻译工作。2006年被授予“翻译文化终身成就奖”。
　　主要作品：译著《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心影》《朗润集》等。
我会认
背景资料
季羡林赴德国留学情况
　　1935年，青年学子季羡林赴德国留学，开始了十一年的羁旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大学深造，几经辗转选定印度学为主修方向，于是对其倾注了所有的热情与辛劳。季羡林在德国留学期间，正值第二次世界大战，他目睹了纳粹从猖獗到覆灭的全过程。法西斯崩溃前夕，德国本土物资匮乏，季羡林和德国百姓一起饱受战祸之苦，作为海外游子，对祖国之思和对亲人之思朝夕萦绕。他曾在作品中写道：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”第二次世界大战结束不久，季羡林便怀着一颗报国之心，回到祖国。
我会认
烟波浩
miǎo
gōu
méng
chéng chè
yǐ nǐ
渺
篝
火
萌
动
澄
旖 旎
澈
ruì
瑞
士
pái huái
徘 徊
我会认
lái
莱
芒湖
yín
无
垠
qǐng
碧波万
顷
é
巍
雄奇
yān
燕
园胜地
zhuì
点
缀
峨
看图识字：
篝 篝火 篝灯
字理识字：
峨
形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、令人惊叹的高山。
多音字
辨析：
表示“周代诸侯国名，战国七雄之一，在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓”时，读yān，如，燕国、燕山、燕京；表示“鸟名”时，读yàn，如，燕子、燕窝、海燕。
yān( )
yàn( )
燕山
燕子
燕
易读错
“澄、澈、缀”都是翘舌音，分别读chéng、chè、zhuì;
“瑞”读ruì, 不读yuì;
“顷”读qǐng,不读qǐn;
“燕”是多音字，在本课读一声yān。
近义词
孤单—孤独 不可胜数—不计其数
陪衬—衬托 顶天立地—高耸入云
澄澈—清澈 恍然大悟—豁然开朗
离乡背井—流离失所 无边无垠—无边无际
良辰美景—吉日良辰 乐此不疲—其乐无穷
相映成趣—相得益彰 烟波浩渺—一望无际(水天一色)
反义词
澄澈—混浊 乐此不疲—浅尝辄止
离乡背井—安居乐业 不可胜数—屈指可数
恍然大悟—百思不解 良辰美景—月黑风高
理解语
理解词语
[陪衬]附加其他事物使主要事物更突出；衬托。
[不可胜数]胜：尽。数也数不过来。形容数量很多。
[好不]用在某些双音形容词前面表示程度深，并带感叹语气，跟“多么”相同。
[恍然大悟]恍然：猛然清醒的样子。悟：明白。顿时醒悟过来。
[徘徊]在一个地方来回地走。
理解语
理解词语
[气派]人的态度作风或某些事物所表现的气势。
[烟波浩渺]烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺：水面辽阔。形容江湖水面十分辽阔。
[篝火]原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
[乐此不疲]专心爱好某事，做起来不知疲倦。
[相映成趣]映：对照，映衬。互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思。
烟波浩渺
理解语
理解词语
[诗兴]作诗的兴致。
[油然]形容思想感情自然而然地产生。
[萌动](事物)开始发生。
[离乡背井]指被迫远离故乡，到外地谋生。
[旖旎]柔和美好。
[巍峨]形容山或建筑物高大雄伟。
理解语
理解词语
[绝伦]独一无二；没有可以相比的。
[茂林修竹]茂盛的森林，修长的竹子。形容优美的环境。
[空蒙]形容景物迷茫。
[良辰美景]良辰：美好的时刻。美好的时刻和宜人的景色。形容难得的时空环境。
返 回
茂林修竹
学习内容
说说作者由月亮想到了哪些往事？抒发了哪些感受？
第二阶：阅读理解
返 回
整体感知
再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？
第一部分(1段)：将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。
　　第二部分第一层(2～4段)：以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。
整体感知
再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？
　　第二部分第二层(5、6段)：写了离开故乡后在各地望月的经历，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。
第二部分(2～6段)：写了月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。
　　第三部分(7段)：抒发了强烈的思乡之情。
课文解读
　　作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？
　　“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。
课文解读
作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡，还点明了文章以“月”为线索。
第一部分(1段)
第二部分第一层(2～4段)
第二部分第二层(5～6段)
第三部分(7段)
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
　　奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。
第一部分(1段)
第二部分第一层(2～4段)
第二部分第二层(5～6段)
第三部分(7段)
朗读课文第二部分，思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此……比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
内心感受：在故乡望月从来不同山联系
往事：回忆故乡的月亮
内心感受：美好、有趣
往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了
至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
对故乡的思念
内心感受：诗性萌动
往事：回忆故乡的月亮-看月亮
“萌动”能换成“萌发”吗？
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
“萌动”更好
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。
数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等。
表达了对童年和故乡的无限怀念之情。
作者回忆了哪些事情？
表达了什么情感？
我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
离乡背井，
漂泊天涯
1911
1917
1930
1934
1935
1946
无忧无虑的童年时光
日寇侵华，因此还辍学一年
大学求学一心读书
回济南教书，考取德国交换生
时逢第二次世界大战，生活困苦，思乡心切
历经坎坷，终成一代大家
山东临清季老出生
投奔叔父济南求学
考取清华赴京读书
清华毕业回济教书
结束任教出国留学
留德十年辗转回国
　　“后来战火蔓延，德国四面被封锁，供应日趋紧张。我天天挨饿，夜夜做梦，梦到中国的花生米。”
——选自季羡林《留德十年》
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。
第一部分(1段)
第二部分第一层(2～4段)
第二部分第二层(5～6段)
第三部分(7段)
内心感受：美妙绝伦
往事：看世界其他地方的月亮
作者游历的地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
排比
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
对故乡的思念
第5自然段作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？
世界各地的月亮
故乡的月亮
美妙绝伦
小月亮
对比
热爱家乡，眷恋家乡
作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？读到这样的称呼，你有什么感受？
首先，这个“小月亮”是相对于作者看到的世界各地的“大月亮”而言的，在故乡看到的月亮自然是“小月亮”。
其次，联系生活我们知道，人们愿意在特别喜欢的事物前加“小”字，如“小猫”“小兔子”，作者深深地爱着故乡的月亮，所以称故乡的月亮为“小月亮”。
这个称呼，使我感受到作者心中充满了对故乡月亮的喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。
　　默读课文，借助思维导图，找一找作者以“月”为线索，写了哪些童年往事和成年经历？　
月
童年往事
成长经历
数星星
异乡望月
捉知了
看月亮
梦月亮
朗润园赏月
第一部分(1段)
第二部分第一层(2～4段)
第二部分第二层(5～6段)
第三部分(7段)
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
这句话有什么作用？表达了作者的什么情感？
　　1.“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。
　　2.与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。
结构图示
结构图示
开篇引题
文中述题
人人爱故乡的月亮
月是故乡明
篇末点题
童年往事：数星星 捉知了
看月亮 梦月亮
成年经历：异乡望月 朗润园赏月
皎皎明月
浓浓乡情
月是故乡明
主题概括
返 回
《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了 ，
， ，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者
。
故乡那温馨的夜晚
那恬淡的明月
童话般美妙的童年
那深切的思乡之情
学习内容
　谈谈阅读。
第三阶：方法学用
返 回
谈谈阅读
老师:本文的作者通过对故乡的描写及对由月亮想到的往事和经历的描写,表达了对故乡的思念之情。那么,怎样体会文章表达的思想感情呢
欢欢:可以依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。本文中作者就以“月”为线索,写了很多童年的趣事和成年后的经历,借着月亮表达对童年、对故乡深深的怀念之情。
乐乐:可以从直抒胸臆的语句和细节描写中体会课文表达的思想感情。阅读“童年趣事”部分时,借助直抒胸臆的语句，“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”“我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动”我们能感受到作者童年生活的快乐、美好。
在阅读“成年经历”时，可以通过对比,通过作者对朗润园赏月的细节描写,“一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣”,感受作者表达的“月是故乡明”的思乡之情。
谈谈阅读
美美:可以依据文章的开头、结尾或点题的句子来体会文章的思想感情。因为有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。如本文的开篇:“每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”结尾:“月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!”这些都直接表达了作者对故乡月亮的喜爱之情,以及强烈的思乡之情。
丽丽:可以在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。
谈谈阅读
老师:同学们说得非常好,此外,还可以依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生情感上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的情感,我们或者联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段的上下文进行理解。
返 回
学习内容
随堂检测。
(1)下列加点字的读音完全正确的一组是( )。
(2)给下列加点的多音字注音。
(3)把词语补充完整,再选词填空。
(4)写出带有月亮的思乡诗句。
第四阶：课后练习
返 回
　　
随堂检测
一、下列加点字的读音完全正确的一组是( )。
A.篝火(gōu) 旖旎(yí) 无垠(yín)
B.清澈(chè) 瑞士(ruì) 万顷(qīng)
C.浩渺(miǎo) 萌动(méng) 澄清(chéng)
D.巍峨(é) 点缀(zuì) 莱芒湖(lái)
C
　　
随堂检测
二、给下列加点的多音字注音。
1.燕( )国在北楚在南,燕( )山飞雪天气寒。
2.燕( )子双飞寻故地,关山南北皆春天。
yān
yān
yàn
　　
随堂检测
三、把词语补充完整，再选词填空。
山高月( ) 三潭( )月 清光四( ) 良辰美( )
( )此不疲 宿鸟( )鸣 碧波( )顷 ( )然大悟
1.听了老师的讲解后,我( )。
2.他每天都在实验室里摆弄那些瓶瓶罐罐,( )。
3.我们登上观海楼,向东——望,只见( ),渐入天际，真是太美了!
小
印
溢
景
乐
幽
万
恍
乐此不疲
碧波万顷
恍然大悟
　　
随堂检测
四、写出带有月亮的思乡诗句。
1. 。
2. 。
举头望明月,低头思故乡。
露从今夜白,月是故乡明。
返 回
学习内容
1.古诗积累
2.魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句
第五阶：课外拓展
返 回
课外拓展
月夜忆舍弟
[唐]杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
课外拓展
返 回
魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句
古往今来,许多文人墨客对思乡总是歌吟不绝。身在异乡,人们往往望月思乡,触景生乡情,睹物添乡愁。有时也会把浓浓的思乡之情寄予皎洁的明月,或是萧瑟的秋风,又或是一封封家书，字里行间表现出客居他乡的游子漂泊凄凉的心境，以及对家乡、亲人的思念之情。
思乡诗中常用的意象有明月、家书、佳节、秋等。抒怀的形式也不拘一格，同样是思乡,有的望月思乡,如“举头望明月，低头思故乡”(李白《静夜思》);有的寄家书报平安，如“烽火连三月,家书抵万金”(杜甫《春望》);有的每逢佳节思乡情更切,如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》);有的逢秋增添无尽乡愁,如“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”(张籍《秋思》)。