6秋天的雨 2课时 教学设计 （表格式）

部编版三年级教学设计
秋天的雨
教 学目 标 会认8个生字，会写12个生字。正确读写16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。
教 学重 点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。
教 学难 点 引导学生体会课文运用的多种修辞手法。
课 前准 备 1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。2、学生搜集描写秋天的优美词句，制作头饰。
第一课时
教学内容 初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。学习生字词，质疑。
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导 入 同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？有一天，最高
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导 入新 授 温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。在这个时候，大家最盼望的是什么？齐读课题――秋天的雨。2、订正字音。[板]：钥匙（ zhi zhi ）shan（ ）扇 shan（ ）4、趣味识字　（1）、出示带生字的词语。　　（2）、指名读，正音。
（3）、开火车，练读。5、默读课文，思考：[提]：课文主要是从哪 ( 夏天快快过去，秋天快点来到，盼啊盼啊，一场秋天的雨把秋天带来了。) 指名注音，在书上标注，自由读，齐读。3、自由读课文，根据拼音自学认读字，标注自然段。
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新 授 几方面来写秋天的雨的？第1自然段解词：温柔[提]：这段主要讲了什么？[ 指导朗读 ]第2自然段解词：五彩缤纷、频频。[提]：这段主要讲了什么？[板]：五彩缤纷[ 指导朗读。]第3自然段 [提]：这段主要讲了什么？[板]：气味香甜[ 指导朗读]第4自然段 [提]：这段主要讲了什么？ （ 秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。）（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。）（秋天的雨，藏着非常好闻的气味。）（秋天的雨报告冬的消息。）
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新 授 [板]：报冬使者[ 指导朗读。]第5自然段 [提]：这段主要讲了什么？6、检查学习情况。（1）、自学生字，组词。[提]：你是用什么方法记住这些生字的？（2）、字 形 [板]： 枚 爽 柿 紧 杨7、作业：（1）、生 字（2）、字 词 （3）、有感情地朗读 课文。 总结全文
板书设计： 11、秋天的雨钥匙（ zhi zhi ） 五彩缤纷 枚 爽 柿 紧 杨shan（ ） 气味香甜扇 shan（ ） 报冬使者
教 学内 容 秋天的雨详案 课时安排 第 二 课 时 授 课教 师 来 小 菁
教 学目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。3、积累好词佳句。
教 学重 点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。
教 学难 点 引导学生体会课文运用的多种修辞手法。
课 前准 备 1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。 2、学生搜集描写秋天的优美词句。 3、教师制作课件。
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导 入 同学们，今天咱们来猜一个谜语，看看谁是最聪明的孩子。[幻]： 冰冰凉，闪闪亮，像珍珠来像牛毛。爱到伞上来跳舞，落入江河 学生猜谜。 通过猜谜引入，浓缩课文内容，增加趣味性。
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导 入新 授 无影踪。它给大地换暖装，它给果实淋甘露。小动物们见到它，忙着觅食造房子。人们多次见到它，忙着准备新棉衣。今天就让我们走进绵绵的秋雨，去感受秋天的美丽。[提]：课文主要是从哪几方面来写秋天的雨的？[板]：五彩缤纷气味香甜报冬使者 前几天刚刚下一场秋雨，我们还在轻柔的秋雨中观察了美丽的校园，我们发现秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。 1、自由读课文，思考： 从整体上把握课文内容。
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新 授 [提]：秋天的雨都把颜色送给谁了？教学第2自然段 [幻]：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。[提]：这句话好在哪里？[ 指导朗读 ]
[幻]：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。如果老师把这里的两个词语删掉，你们再读读，感觉好不好？（删掉：飘哇飘哇）用你的小手学学红红的枫叶怎么飘呀？ 2、默读课文第2自然段，画出描绘颜色的词语，思考：[幻][ 默读，思考，批注，放声朗读。]3、全班交流。（抓住描写颜色的词加以体会 ）（黄黄的叶子像一把把小扇子。）通过动作体会。
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新 授 [ 指导朗读 ]你们觉得这两句话美不美呀？请你把它背下来。[幻]：金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。[提]：这句话好在哪里？[幻：图片] [ 指导朗读 ][幻]：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！[提]：这句话哪个词用得好？橘子、柿子就像你们一样淘气的，你挤我碰，让我们看到了秋天里果实累累的画面!谁愿意再读读。 当堂背诵( 田野像金色的海洋。)( 你挤我碰。) 当堂背诵,积累好词佳句，同时为后面模仿比喻的手法填空打下基础。教师用导语引导学生体会拟人的修辞手法。
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导 入新 授 [ 指导朗读 ][幻]：菊花仙子得到的颜色就更多了，……美丽的菊花在秋雨里频频点头。美丽的菊花在秋雨中频频点头，仿佛在感谢秋雨的滋润呢！你能把这种感觉读出来吗？[ 指导朗读 ][提]：在秋雨里，我们看到了这么多种颜色，课文中是用哪个词来形容的？[提]：这么丰富的颜色，你还能用什么词来形容？善于观察的眼睛才能看到世间更多的美。 （ 五彩缤纷。）（ 五彩斑斓、绚丽多彩、五颜六色，五光十色等。）
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新 授 [提]：秋天是一个硕果累累的季节，就让我们一起走进果园，去看看秋天的雨把五彩缤纷的颜料给了谁？[幻]：（ 配以图片 ）填空：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把橙红色给了小柿子，红彤彤的柿子像____________。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把粉红色给了石榴，晶莹剔透的石榴籽像____________。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把____________给了葡萄，________的 [ 填空。] 通过填空，引导学生展开想像，联系生活实际理解课文内容，进一步体会修辞手法。
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导 入新 授 柿子像____________。课文写的这么美，让我们再来美美地读读这段吧。[ 配乐朗读。]秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段？教学第3自然段[幻][提]：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？秋天的雨里藏着许多诱人的香味，把小朋友的脚都勾住了。在这个秋天里，我们又品尝了许多美味的水果。[提]：秋天的雨里还藏着哪些香味？ 指名读。（ 梨香香的，菠萝甜甜的，……小雨滴里呢！）展开想像，自由发言。
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新 授 对呀，那香味太诱人了，秋天就是瓜果飘香的季节。来，我们再来美美地读读这一段吧！[ 自由读。] 秋天的雨不光带来了色彩和香味，还吹起了小喇叭，向大家传递着冬天即将到来的消息呢！教学第4自然段[幻][提]：小动物和植物们是怎样准备过冬的？这么有趣的景象，就让我们来快乐地读一读吧。[ 师生合作读。]通过这节课的学习，我们了解到了雨中秋天的美丽。请你根据 自由读课文。
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新 授 老师的板书，想一想：[提]：作者先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 在学习的最后，让我们一起来读读作者的感受。5、作业：[幻]（1）、摘抄、背诵好词佳句。（2）、观察秋天，用绘画、摄影、采集标本等多种方式记录秋天，把自己的见闻感受写下来，与大家交流。 （ 回顾课文主线 。） 齐读第五自然段。 回归整体，感悟写作顺序。
板书设计： 11、 秋天的雨 五彩缤纷气味香甜报冬使者