6飞向蓝天的恐龙 课件（67张PPT)

(共67张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
四年级下册
6 飞向蓝天的恐龙
　　学习内容
1.有感情地朗读课文。
2.认写生字、词语。
第一阶：课前预习
返 回
课文大意
这篇科普文章主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们经过不懈努力，有了一些发现，他们希望找到更多、更充分的证据，全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。
作者名片
个人简历：徐星，1969年生于新疆伊犁，古生物研究员，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副所长。
突出成就：2001年入选美国国家地理学会“丰田计划”，成为全球11位入选科学家之一，也是亚洲的唯一代表；2007年获第十届中国杰出青年科技奖。
主要作品：《未亡的恐龙》。
钝
仅
描
隧
衍
吨
颅
膨
捷
栖
辟
崭
我会认读
dùn
miáo
描绘
迟钝
jǐn
不仅
suì
隧道
yǎn
繁衍
dūn
十吨
qī
树栖
pì
开辟
zhǎn
崭新
lú
脑颅
péng
膨大
jié
敏捷
我会读
非常
我会认
崭
非常，极的意思。
崭新的衣服
我会认
钝
带“钅”的字多与金属有关，不锋利，不快，跟“锐”“利”相对。
吨
重量或质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克。
易读错
正音：
“隧”是平舌音,声母是s;
“衍”读yǎn,不要读成二声;
“栖”在本课中读qī，不要读成xī。
笨
会写字
框内为左右结构
钝
凌
鸽
毫
描
隧
态
吨
颅
膨
肢
翼
辟
末
未
豪
书写指导
“合”的第二笔捺改为点；“鸟”的第四笔竖折折钩一笔写成，前竖段略长。在竖中线右侧，横段在横中线下侧。
鸽
隧
“阝”上面部分写小一些，靠上一些，“ ”左收右放，“辶”在“阝”与“ ”的中间穿过。下面的捺画一波三折，注意轻重，收笔干脆。
重难点字书写指导
颅
头颅
“卢”占左半格，主体在左上格；右下的“ ”略长，下面的撇尖伸向竖中线左侧。
重难点字书写指导
翼
“羽”与“田”部宜紧凑，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。
机翼
易写错
末
毫
“毫”的下面是“毛”，不要少写一横。
“末”的上横长下横短。
词语听写
笨重 迟钝 鸽子 末期 描绘　隧道 形态 膨大 前肢 开辟　恐龙 根据 具备 脱离 谈话　毫米 吨位 头颅 鸟翼
近义词
笨重—沉重 后裔—后代　繁衍—繁殖 敏捷—灵敏
迟钝—迟缓 相似—相近
反义词
庞大—小巧 敏捷—迟钝 崭新—陈旧 保存—遗失
凶猛—温顺　笨重—灵巧（轻便）
理解语
理解词语
[笨重]庞大沉重；不灵巧。
[迟钝](感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。本文指马门溪龙反应慢，
不灵敏。
[五彩斑斓]本文指孔雀十分漂亮，多彩多姿。
[凌空翱翔]高高地在空中回旋地飞。
[后裔]已经死去的人的子孙。
[欣喜若狂]欣喜：快乐，高兴。若：像。狂：失常，失去控制。欣喜得
像发狂。形容高兴到了极点。
[点睛之笔]指文章传神绝妙之处。
[繁衍]逐渐增多或增广。
理解语
五彩斑斓
凌空翱翔
理解语
理解词语
[茹毛饮血]茹：吃。指原始人类还不知熟食，连毛带血生吃鸟兽等。
《礼记·礼运》：“未有火化，食草木之食，鸟兽之肉，
饮其血，茹其毛。”
[膨大]体积增大。
[敏捷](动作、思路等)迅速而灵敏。
[天之骄子]骄子：宠儿。上天感到骄傲的宠儿。现指才华出众或勇敢的人。
本文指在天上值得骄傲、受宠爱的鸟类。
[崭新]极新；簇新。
xuè
返 回
　　 学习内容
第二阶：阅读理解
1.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.了解作者是怎样描写恐龙大小、形态、生活习性方面变化的。
返 回
整体感知
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
1.恐龙与鸟儿有怎样的关系？
2.恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？
3.恐龙飞向蓝天有怎样的演化过程？
……
阅读理解
默读课文第1自然段，思考：恐龙与鸟儿有怎样的关系？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”和“漫长”可以删去吗？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
所以句子中的“一支”和“漫长”不可以删去。
一支
恐龙的某一分支，而不是全部。
漫长
很长时间，而不是突如其来。
这一自然段运用了什么说明方法？
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
凶猛 笨重 迟钝
轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔
作比较
恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？默读第2自然段，找出有关的语句。
　　早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
科学家提出假说
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
最重要、最关键的内容。
古生物科学家们漫长的研究过程和取得的成果。
比喻
假说的依据
　第2自然段是按照怎样的思路来写的？
注意
相似
研究
化石
提出
假说
发现
证据
恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程是怎样的？
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
时间
第一种恐龙
大小、形态、行走方式。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
时间
举例子
列数字
先总写，再分写
繁衍成庞大家族
两足奔跑
四足行走
身长几十米，重达数十吨
只有几千克
凶猛异常，食肉动物
温顺可爱，以植物为食
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
猎食性恐龙的样子
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。
逐步地，慢慢地
表示不是所有的恐龙。
从哪些词语中，能感受到作者语言准确？
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
它们怎样学会飞行？
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞翔。
可以换成“猜测”吗？
体会作者语言准确
两亿四千万年前
请用思维导图的形式，简要概述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
第一种恐龙
数千万年后
形态各异的庞大家族
恐龙
身体变小长出羽毛
变成鸟类
长出羽毛学会飞翔
猎食类恐龙
科学家们希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？
我们应该还给恐龙一片生活的乐园，让它在森林里自由地生活，还可以采用现代科学技术，让这只唯一的恐龙繁衍后代。
恐龙因为某些原因已经灭绝了，假如现在世界上还有最后一只小恐龙活着，全世界的人们都来参观，你觉得我们人类应该怎样对待它？
结构图示
飞向蓝天的恐龙
提出假说
寻找证据
总结假说
第一种恐龙 庞大家族
证据充分
推理严密
带羽毛的恐龙飞向蓝天
演化过程
恐龙的一支经过漫长的演化变成了鸟类
注意相似 研究化石 提出假说 发现证据
猎食性恐龙 长出羽毛 演变成鸟类
　　学习内容
第三阶：方法学用
学习用对比列举的方式介绍事物。
返 回
第三阶：方法学用
对比列举
找准说明或描写的角度，从不同角度写。
在写同一角度时对比着来写。
作者在介绍庞大的恐龙家族时，从恐龙的身型、体重、性情、食性等不同角度来写。
本课在介绍恐龙家族时，从行走方面，两足和四足对比着写；从身型、体重方面，身长而重和小巧而轻对比着写；从性情、饮食方面，凶猛、食肉和温顺、食植物对比着写。
方法
示例
第四阶：课后练习
学习内容
返 回
　　
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)字词检测。
(2)课文内容检测。
课后习题1
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
读课文时脑海中产生什么困惑，或有什么不理解的地方，就可以把它作为不懂的问题提出来。读到哪里有困惑，就在哪里做一个标注，把问题简单地写下来。例如，什么是猎食性恐龙？为什么猎食性恐龙会越来越像鸟类？
老师来指导
课后习题2
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
解说时，可借助反映恐龙演化阶段的关键语句，并用上一些能够体现条理的词句，比如表示次序、时间的“第一种”“数千万年后”，表示范围的“有些……有些……”“其中”，表示转折的“不过，另一种看法”等，用上这些词句，可让演化过程显得更清晰，让表达更有条理。
老师来指导
课后习题2
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
历史的车轮回转到两亿四千万年前，当时在地球上生活着第一种恐龙，它是所有恐龙的祖先，和狗一般大小，两条后腿支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。这些家族成员，从生活习性上看，有的用两足奔跑，有的用四足行走。从身体形态上看，有的又长又重，有的则又小又轻。
答案供参考
课后习题2
从性情上看，有的凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有的则温顺可爱，以植物为食。在这个恐龙大家族中，有一些猎食性恐龙，你看它们的身体逐渐变小，多么像大鸟哇！它们的骨骼变成中空的；脑颅逐渐膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟的翅膀一样拍打；
课后习题2
更有趣的是它们身体表面的鳞片或鳞甲不见了，长出了美丽的羽毛。它们中的一些种类开始转移到树上安家，慢慢地学会了飞翔，完成由恐龙到鸟类的进化过程，成了名副其实的天之骄子。还有一种说法：一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔，最终变成了天之骄子--鸟类。
课后习题3
课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。
“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”中的“全面”用得十分准确。如果去掉“全面”，变成了“科学家们希望能够揭示这一历史进程”，意思就改变了，说明还没能揭示，而课文表明对恐龙向鸟类的演化已经有了大致的揭示，这样就矛盾了。用上“全面”二字，表示科学家希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深入的揭示，获取更多的证据。因此，加上“全面”能让表述更加准确、严谨。
课后习题3
课文中还有一些语句表述得也很准确，如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。又如，“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些“表示不是所有的恐龙都长有羽毛；“应该”表示一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。
小练笔
　　数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。






































小练笔
　 这次练笔是仿写训练。课后练习的“小练笔”呈现的是一个总分结构的句段。我们要运用这种句段结构，在生活中找一找可以写的内容。如，总写“花坛里有各色各样的花”，再从花的形态、花期长短、色彩、习性等角度分别介绍，还可以介绍菜园里的各种蔬菜，书店里的各种书籍，超市中的各种奶制品、零食等。
　巧选材
小练笔
　 欢欢：加点的部分描写的对象和表达的意思都是相对的，这样能体现恐龙的差异巨大和种类繁多。
乐乐：这段话采用的是“总一分”的构段方式，第一句话是总写，后面的三句话都是围绕第一句话来写的。
美美：加点的部分使用得非常准确、恰当，能够充分地体现不同种类恐龙各自具有的特征。
学写法
小练笔
　 片段1：你喜欢狗吗？我特别喜欢狗。今天我来给大家介绍一下千差万别的狗。狗的家族很庞大。有些狗，小巧玲珑，可以放在手掌上，如茶杯犬；有些狗，身材庞大，站起来与人同高，如猎狼犬。有些狗温顺乖巧，善解人意，如泰迪犬；有些狗凶悍勇猛，冷峻严谨，如
藏獒。有些狗聪明伶俐，调皮如一个孩童，如吉娃娃；有些狗憨态可掬，平静如一位长者，如沙皮犬。
写片段
小练笔
　 片段2：公园里有各色各样的花。从花期看，最早开放的是金色的迎春花。接着是杏花、桃花、梨花纷纷登台亮相。初夏时，郁金香、芍药露出笑容。盛夏的荷花更是婀娜多姿。秋天到了，千姿百态的菊花大展风采。从色彩看，有的花红胜火，有的花粉如霞，有的花白赛雪，有的花黄似金……从形态看，有的花大如团扇，有的花小如豆粒，有的花重重叠叠，有的花简单婉约。
　写片段
小练笔
　 片段3：走进图书馆就走进了书的海洋，这里的书种类齐全，文学类、哲学类、社会科学类、自然科学类……就连儿童喜欢看的书籍都数不胜数，漫画类、童话类、神话故事、儿童小说……在这里不但可以看到中国出版的书籍，还能看到许多外国的原版书。
　写片段
小练笔
　 片段4：来到海洋馆，鱼儿就成了这里的主角，种类繁多，令人眼花缭乱。有些鱼长达几米，重达几十斤；有些鱼则身材小巧，让你忽略它们的存在。有些鱼色彩艳丽，仿佛要参加舞会；有些鱼则一身素雅，如童话中的灰姑娘。有些鱼十分乖巧，在水草中自由穿行；有些则十分凶猛，随时准备给猎物致命一击。
　写片段
　　
随堂检测
隧道(suí suì) 繁衍(yǎn yán )
栖息(xī qī) 开辟(bì pì )
崭新(zhǎn zǎn) 迟钝(dùn dūn )
膨胀(pēng péng) 头颅(lù lú )
一、用“\”画去加点字的错误读音。
\
\
\
\
\
\
\
\








　　
随堂检测
二、请用合适的四字词语替换下列画线部分的内容，并写在括号里。
1.恐龙和鸟类似乎丝毫没有关联。( )
2.保存有羽毛的恐龙化石的发现，使全世界的研究者们高
兴到极点，像发了狂似的。( ) 3.这一发现给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了生动传
神的一笔。( )
4.原本不会飞的恐龙最终变成了上天的宠儿——鸟类。
( )
毫不相干
欣喜若狂
点睛之笔
天之骄子
随堂检测
二、按要求完成句子练习。
1.在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟
类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐
龙的后裔。(用加点的关联词语写句子)
李华不仅学习成绩优异，而且乐于助人。




随堂检测
2.说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝
的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的
鸽子或者五彩斑斓的孔雀。(缩句)
说到恐龙，人们想到霸王龙或者马门溪龙；谈起鸟类，头脑中浮现鸽子或者孔雀。
返 回
二、按要求完成句子练习。
原文片段
学习内容
第五阶：课外拓展
始祖鸟
返 回
课外拓展
始祖鸟
　　古脊椎动物，头部像鸟，有爪和翅膀，稍能飞行。有牙齿，尾巴很长，由多根尾椎骨构成，除身上有鸟类的羽毛外，跟爬行动物相似。一般认为它是爬行动物进化到鸟类的中间类型，是原始鸟类，出现在侏罗纪。