2乡下人家 课件（63张PPT)

(共63张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
2 乡下人家
第一阶：课前预习
学习内容
1.有感情地朗读课文。
2.认写生字、词语。
课文大意
本文先描写了乡下人家屋前的瓜架、门前的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群和戏水的鸭子；再描写了夏天的傍晚，乡下人家吃晚饭的情形；又写了秋天的夜里，人们伴着纺织娘的歌声进入梦乡的情景。
作者名片
生平简介：陈醉云(1895～1982)，现代著名作家、编剧。才华出众，诗歌、小说、散文均有所长，诸多美文流传于世。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留恋之情。
主要作品：《玫瑰》《游子的梦》等。
背景资料
1.写作背景
陈醉云1935年举家迁居安溪，在安溪的日子里，房前屋后手植杨柳、果木，种满了南瓜、丝瓜，养了不少白羽的来航鸡用来产蛋，身边还跟着一只伶俐的小狗，过着隐居生活。这与《乡下人家》中部分段落的描写高度吻合，可见《乡下人家》所描绘的景致，是陈醉云先生一直所追求的乡居田园生活。
2.纺织娘
体大，从头到翅端可达50～70毫米，单翅长39～44毫米。体色有绿色或枯黄色两种。头相对较短，头顶甚宽，颜面垂直。前翅宽阔，形似一片扁豆荚，前翅侧缘通常具数条深褐色斑纹，其长超过腹端。后足甚长。纺织娘以植物花、叶为食，尤喜食南瓜、丝瓜的花瓣。
会认字
构成 鸡冠 朴素 率领 倘若
附近 捣米 描绘 和谐
guān
pǔ sù
fù
dǎo
gòu
shuài
tǎng
xié
huì
识字游戏
倘若
构成
捣衣
和谐
率领
鸡冠花
朴素
摘苹果
认一认
鸡冠
鸡冠花
认一认
捣米
易读错
“素”是平舌音；
“率”是翘舌音；
“附”读四声，不是三声。
会写字
构
饰
蹲
左右结构
倘
绘
踏
例
谐
眠
会写字
觅
率
耸
凤
上下结构
上中下结构
寄
半包围结构
序
书写指导
“足”第五笔短横在横中线上侧；“尊”第三笔横略宽，第四笔竖在竖中线上，“寸”长横从“足”下起笔，点画在竖中线右侧。
蹲
“讠”的横段在横中线上起笔。“比”左窄右宽，左低右高，“白”短撇起笔于横中线，左竖写在竖中线上。
谐
上部宽、扁，下部窄、长。“从”左小右大，左边“人”的捺变成点；“耳”上横短下横长，上横在横中线上侧。
书写指导
高耸
耸
易写错
饰
序
被包围部“予 ”，不要写成“子”。

右上部是“ ”，不是“ ”。
词语听写
构成 装饰 顺序 照例 率领
踏步 倘若 和谐 催眠曲 屋檐
华丽 独特 甜蜜 梦乡 蹲点
凤仙 觅食 耸立 绘声绘色 寄放
近义词
时令—季节 照例—按例
率领—带领 和谐—协调
倘若—如果 辛苦—辛劳
独特—特别 华丽—瑰丽
反义词
傍晚—清晨
朴素—华丽(奢侈)
好友—敌人
肯定—怀疑
词语解释
[风趣]风味，情趣。
[装饰]装饰品。
[时令]季节。
[独特]独有的；特别的。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。文中指乡下
人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。
[率领]带领(队伍或集体)。
[觅食](鸟兽等)寻找食物。
觅食
[倘若]表示假设。
[捣衣]洗衣服。
[天高地阔]天地之间形成的大范围的地方。
形容无拘无束的自然生活。
[向晚]将近晚上。
[和谐]和睦协调。
[纺织娘]昆虫，形似蝗虫，触角细长。雄性前翅部有发声器，能发出
像纺车转动一样的声音。
[寄住]住在他乡或别人家里。 [催眠曲]哄婴儿入睡时唱的歌。
纺织娘
词语解释
天高地阔
词语解释
第二阶：阅读理解
学习内容
1.说出课文是按照什么顺序来描写乡下人家的，主要写了几个场面。
2.理解乡下人家的“自然、和谐”。
自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！
屋前
门前的场地
屋后
屋后的小河
春雨过后
夏天傍晚
秋天到了
空间顺序
时间顺序
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？你能用文中的一句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
作者描写的乡村风景仿佛是一幅美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？请你为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
读下面的句子，给这个画面取个好听的名字吧！
瓜藤攀架图
读句子，说说作者写了藤上都有什么，写了几种颜色，圈一圈。再说说作者是运用了什么修辞手法来写的，体现了作者怎样的思想感情。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
色彩美，体现喜爱
色彩美
威严
单调
别有风趣、可爱
对比
风趣可爱，体现作者的喜爱之情。
读下面的句子，让我们一起给画面取个好听的名字吧！
独特美，体现作者的喜爱之情
独特美
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
鲜花绽放图
( )( )( )( )依着时令，顺序开放。
芍药
凤仙
鸡冠花
大丽菊
鲜花绽放图
你是怎样理解朴素与华丽这一对反义词的？
朴素
华丽
随处可见
花朵艳丽
读下面的句子，结合画面给课文描绘的情景取个好听的名字吧！然后再说说这段话作者运用了什么修辞手法？
雨后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
数量多
生机勃勃
拟人
作者用拟人的修辞手法，写出了喜爱之情。
探出头
拟人
淘气
读下面的句子，圈画出作者描写了几种鸡的活动。并指出哪些是动作描写，运用了什么修辞手法。
用拟人的修辞手法写出了鸡生活悠闲
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
读下面的句子，说说作者写出了鸭子觅食时的什么样的状态，运用了什么修辞手法。
写出了鸭子的悠闲
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
拟人
根据下面两幅画面，给课文描绘的情景起个合适的名字吧！
鸡鸭觅食图
下面这句写出了乡下人家吃饭的场所怎么样？能看出乡下人们有着怎样的性格特点呢？这样的一幅画面你又能给它起一个什么样的名字呢？
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所开阔
体现了乡下人们豪爽、质朴的特点。
院落晚餐图
院落晚餐图中还有哪些景物与乡下人家一起绘成了一幅田园风景画？圈一圈。说说表达了作者怎样的思想感情。
景物自然、和谐，体现了作者的喜爱之情。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
作者运用什么修辞手法写了秋天的夜晚的美好景象？这一画面你又能给它起个什么名字呢？
作者运用拟人的修辞手法写出了纺织娘歌声好听。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
月夜睡梦图
回忆一下，作者在文中展示了哪几幅画呢？
鲜花绽放图
瓜藤攀架图
雨后春笋图
作者在文中展示了哪些画面呢？
院落晚餐图
鸡鸭觅食图
月夜睡梦图
乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
独有的，与一般不同的
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
使人陶醉，使人迷恋
中心句
中心句总结概括，体现作者的喜爱之情。
结构图示
房前屋后漾祥和
白天黑夜溢浓情
空间
夏天：傍晚门前吃晚饭
秋天：夜晚听歌入梦乡
都有一道独特、迷人的风景
时间
总结
乡下人家
屋前：种瓜、养花、养鸡
屋后：种竹、养鸡、养鸭
别致生动
自然和谐
独特迷人
第三阶：方法学用
学习内容
抓住关键语句，体会课文表达的思想感情。
关键语句，一般指文章的总起句、过渡句、中心句、总结句等，抓住关键语句，能帮助我们更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情。
什么是关键语句？
1.阅读全文，从整体上感受课文表达的思想感情。如，读本文时，可以围绕“读了课文，你体会到了什么思想感情？从哪里体会到的”这个话题来思考。
2.精读课文，找到课文的中心句、总结句等关键语句，进一步深刻体会其表达的思想感情。如，本文最后一个自然段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”是全文的中心句，表达了作者对乡下人家生活的向往之情。
怎样抓住关键语句，体会课文表达的思想感情呢？
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)词语检测。
(3)课文内容检测。
课后习题1
给课文配七幅画，分别取名为:瓜藤攀架、花开场圃、雨后春笋、鸡群觅食、群鸭戏水、 院落晚餐、月夜虫鸣。
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？ 试着给每幅画取个名字。
课后习题2
我对“鸡鸭觅食图”最感兴趣。因为乡村成群的鸡鸭在竹林、河边、石桥下玩耍、觅食的情景，让我想起自己和小伙伴一起在乡间游戏的情景，让我感受到乡村的可爱。
我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下的人们辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚。从他们的无忧无虑中可以看出，他们喜欢乡村生活，觉得自己很幸福。
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
课后习题3
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
课后习题3
我抄下来的句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
巧选材
本次小练笔是写自己眼中的乡村景致。回忆一下《乡下人家》里描写的画面，那些画面是不是也唤起了你对乡村景致的回忆？花红柳绿的原野、郁郁葱葱的山林、瓜果飘香的田园、清澈见底的小河、炊烟袅袅的村落……从中选择你认为最美的一处景致，抓住景物的特点，把乡村的美表现出来。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
小练笔
学写法
欢欢：课文中，作者在描写乡下人家的美丽景色时，第1～4自然段是按照空间转换顺序写的，先写“屋前”，再写“屋后”。我们也可以按空间转换顺序来写一处景致。
乐乐：课文最后一个自然段概括了全文，表达了作者对乡村的喜爱之情，我们也可以在段首或段尾用一句话概括一段话的内容，表达自己的思想感情。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
小练笔
学写法
美美：作者在写竹笋、纺织娘时，用了拟人的修辞方法，读起来很生动。
丽丽：写景物时，如果适当加上对小动物或人物的描写，景物就既有静态，又有动态，显得很活泼。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
小练笔
写片断
片段1：秋天的黄昏，吃过晚饭，忙碌了一天的人们三五成群地坐在石凳上，唠家常。“老张，你家的玉米今年收成挺好啊！”“是啊，今年种子好。你家的黄豆产量也挺高，今年又大丰收了吧！”“二叔，你家的稻子也是大丰收啊！”每个人都眉飞色舞，谈兴正浓。
片段2：冬天来临，一场大雪过后，乡村美得无法形容。房子变成了面包，看起来松软可口。门前的园子成了画布，小鸭画枫叶、小狗画梅花、小鸡画竹叶……远处的小河上，孩子们变着花样地撒欢，那小脸蛋冻得红红的，头顶却冒着热气。
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
小练笔
随堂检测
B
一、把加点字的音节补充完整。
构成 鸡冠 附近
捣衣 和谐 朴素
g
gu
f
d
x
s
òu
ān
ù
ǎo
ié
ù
随堂检测
B
二、看拼音,写词语。
zhuāng shì tǎng ruò shùn xù lì rú
( ) ( ) ( ) ( )
shuài lǐng jì tuō sǒng lì huì huà
( ) ( ) ( ) ( )
装 饰
倘 若
顺 序
例 如
率 领
寄 托
耸 立
绘 画
随堂检测
B
三、按要求填空。
1.选择正确的读音填空。
(1)一场( )秋雨
场( )地
一场( )球赛
一场( )大战
(2)结( )巴
结( )束
结( )实
开花结( )果
(3)冠( )军
皇冠( )
名冠( )全球
冠( )冕堂皇
cháng chǎng
jié jiē
guàn guān
chǎng
cháng
jié
jiē
guàn
guān
cháng
chǎng
jiē
jiē
guàn
guān
随堂检测
B
三、按要求填空。
2.在括号里填上合适的动词。
( )瓜架 ( )南瓜
( )鸡鸭 ( )桌椅
( )旗杆
搭
种
养
搬
竖
随堂检测
B
三、按要求填空。
3.在括号里填上合适的量词。
一( )小河 一( )浓荫
一( )春雨 一( )石狮子
一( )风景 一( )农家风光
一( )旗杆 一( )风景画
条
片
场
对
道
派
根
幅
第五阶：课外拓展
学习内容
描写农村生活的诗句
描写农村生活的诗句
课外拓展
开轩面场園,把酒话桑麻。
——唐·孟浩然《过故人庄》
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
——唐·王建《雨过山村》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
——清·高鼎《村居》