14刷子李 课件（58张PPT)

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人教部编版语文
五年级下册
14 刷子李
第一阶：课前预习
学习内容
1.有感情地朗读课文。
2.作者介绍
3.认写生字、词语。
课文大意
课文讲述了徒弟曹小三对师傅“刷子李”的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已再从质疑到崇敬的过程，赞美了“刷子李”高超的粉刷技艺。
作者简介
生平简介：冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。中国当代著名作家和民间艺术工作者。
文学成就：作品曾获得全国优秀中短篇小说奖。《挑山工》《花脸》等作品曾被选入小学语文教科书。
主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
本文选自冯骥才的《俗世奇人》，其中所述之事，多以清朝末年民国初期天津卫(天津的旧称)的市井生活为背景。冯骥才偏爱写“世俗奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物。”
在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓来称呼他。比如，有个姓张的人，泥人捏得特别好，人们就叫他“泥人张”；有个姓刘的人，风筝做得特别棒，就叫他“风筝刘”；有个姓李的人，粉刷手艺特别地道，人们就送他“刷子李”的美称。
背景资料
会认字
刷浆 师傅 包袱 蘸浆
露馅 有诈 发怔
jiāng
zhà
fù
zhàn
zhèng
xiàn
fú
蘸汁
浆
jiāng fù fú tǒng zhàng zhī shèng
障
芝
傅
袱
桶
圣
馅
轰
诈
傻
fàn xiàn hōng kān zhà shǎ niē zhèng
犯
捏
怔
堪
会写字
结构：
部首：
傅
书写指导
左右结构
左窄右宽。右部笔画紧凑，“甫”首笔横从竖中线左侧起笔,“门”左竖在竖中线左侧;“寸”长横两端超出上部。
亻
师傅
书写指导
左窄右宽,左短右长。“土”首笔横起笔于横中线上侧；“甚”第二笔竖在竖中线，第六笔横长,起笔于“土”之下。
堪
左窄右宽。右部第一笔短撇从竖中线上端右侧起笔；“八”两笔都从横中线下侧起笔；“久”捺伸展。
傻
易读错
“蘸、障、芝、圣、诈、怔、傻”都是翘舌音，不是平舌音；
“傅”读fù，不读fú。
易错提示
“浆”下面是“水”，不要写成“木”；
“袱”左部是“衤”，不要写成“礻”；
“馅”右部下面是“臼”，里面是两个小横，不要写成一横；
“芝”不要少写一点。
多音字
缝
(缝隙)
fèng
(缝制)
féng
辨析：
表示“用针线连缀”时，读féng，如，缝补、缝纫、缝衣服；表示“缝隙，裂开或自然露出的窄长口子”“物体接合的地方”时，读fèng，如，缝隙、裂缝、墙缝。
词语听写
师傅 包袱 屏障 芝麻 神圣
侵犯 露馅儿 轰然 难堪 发怔
粉刷 绝活 半信半疑 派头
手法 鼓点 衔接 泥浆 桶装
欺诈 傻笑 捏造
近义词
规矩—规则　
难堪—尴尬　
侵犯—侵略　
半信半疑—将信将疑
反义词
清脆—沙哑　
天衣无缝—破绽百出　
明白—不解
半信半疑—深信不疑　
一模一样—截然不同
理解词语
[叫绝]称赞事物好到极点。
[刷浆]用刷子在墙壁上刷石灰浆。
[规矩]画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。
[绝活]最拿手而有特色的本领；绝技。
[半信半疑]一半相信，一半怀疑。又信又不信，对事情的真假不敢肯定。
[派头]气派。
[稀溜溜](粥、汤等)很稀的样子。
[衔接]事物相连接。
理解词语
[天衣无缝]原指天上神仙穿的衣服因不是针线所缝，所以没有衣缝。后
用来比喻事物的细致周到，严密完备，找不出什么破绽。
[威严]威风和尊严。
[露馅儿]比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
[难堪]难为情。
[一模一样]相貌一样。形容样子完全相同。
[发怔]发呆。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.梳理曹小三看师傅刷墙时的心理变化的线索，把握课
文的主要内容。
2.结合文中描写人物的具体语句，体会课文写人的方法。
整体感知
自由读课文，梳理课文主要内容。
曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他 ，
后来在刷墙过程中发现师傅身上的黑衣服 ；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的 。
半信半疑
一个芝麻大小的粉点都没有
一个洞
课文解读
课文中哪些地方能突出表现刷子李的刷墙技艺高超呢？请画出有关的句子，想一想你是怎么体会到的，在旁边写写批注。
效果奇
规矩奇
动作奇
正面描写
课文解读
效果奇
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
刷后效果非凡
如同神仙一般快活
课文解读
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
这句话用到了什么修辞方法？说明了什么？
夸张
刷墙本领高强
课文解读
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
手法高明，调浆有妙招。
匀匀实实一道白
举
划
课文解读
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
平整雪白，技艺高超。
平平整整打开一面雪白的屏障
这里作者用到了比喻的修辞方法。
课文解读
规矩奇
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
只要身上有白点，白刷不要钱
必穿一身黑
近乎苛刻的规矩
课文解读
手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
动作娴熟，优美。
悠然
动作奇
课文解读
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧？”
……
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道：“好好学本事吧！”
语言描写：
有真本事
刷子李的话道破了徒弟的心理，证实自己绝非虚名。
正面描写
刷子李
一起来总结描写人物的方法：
效果奇
规矩奇
动作奇
语言描写：有真本事
刷子李
技艺高超
正面描写
语文要素——描写人物的方法
作者采用正面描写的方法，即通过描写刷子李的装束、动作及刷子李刷完墙后墙面的效果，表现了人物的特征。
课文中还有一个人物(曹小三)，作者也将他写得很细致，这是为什么呢？请继续默读课文，找出描写曹小三的句子。读读这些句子，读完后你发现了曹小三的什么心理变化？
课文解读
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
心理描写
曹小三对师傅的高超
技艺半信半疑。
课文解读
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
动作描写
心理描写
课文解读
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。
动作描写
心理描写
课文解读
他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。
动作描写
心理描写
课文解读
曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！
半信半疑
五体投地
轰然倒地
发怔发傻
一波三折、跌宕起伏
刷子李技艺高超
侧面描写
曹小三
一起来总结描写人物的方法：
心理描写
动作描写
神态描写
刷子李
技艺高超
课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？
侧面描写
课文塑造了技艺高超的刷子李这一人物形象，通过描写刷子李的外貌、动作和语言，直接表现了他高超的技艺。同时，通过描写曹小三的心理变化，从侧面印证了刷子李确实是一位身怀绝技的奇人。我们在描写人物时，也可以学习用这样的方法，通过描写周围人的反应，表现主要人物的特点。
你怎样理解课文最后一句话？
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
1.刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不
会相信是真的。
2.刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。
3.刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须勤学苦练，坚持不懈。
课堂小结
相同点：都是通过典型事例，运用多种描写方法表现人物特点的。
不同点 《人物描写一组》 《刷子李》
描写角度 通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法具体表现人物特点。 通过描述周围人的反应，间接描写人物的特点。
描写方法 正面描写。 正面描写与侧面描写相结合。
对比阅读
题目
结构图示
发怔发傻(呆了)
轰然倒去(失望)
五体投地(佩服)
半信半疑
(亲眼瞧)
手艺人的绝活，刷浆必穿一身黑(规矩)
徒弟
刷子李
如悠然表演
刷子李
传说
本事
奇绝
印证
似雪白屏障
没白点
有白点
抽烟烧的
对比
主题概括
这篇课文以刷子李 为话题，借一件小事窥见人物的大本领，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的 和 。
高超技艺
赞叹
肯定
第三阶：方法学用
学习内容
通过描写在具体事件中他人的反应来表现主要人物的特点。
我们习作时，不仅可以通过正面描写人物语言、动作、外貌等表现人物特点，还可以通过描写在具体事件中他人的反应来表现主要人物的特点。
第三阶：方法点拨
1.通过其他人的语言和动作来表现主要人物的特点。如《草船借箭》中，鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”此段话就是借鲁肃之口说出三天造十万支箭是不可能的事情，从而衬托出诸葛亮的“神机妙算”。2.通过其他人的神态和心理变化来表现主要人物的特点。如《军神》中，就通过对沃克医生在手术过程中的神态描写，表现了刘伯承将军钢铁般的意志。这些其他人的反应都从侧面衬托出主人公的特点。
如何通过其他人的反应来表现主要人物的特点呢？
第三阶：方法点拨
他讲起故事来，绘声绘色，同学们听得入迷，就连平时最调皮的同学也都安安静静地坐在他旁边听。
补全下面的语段，试着通过描写其他人的反应来表现人物特点。提起明杰，那可是我们班的故事大王，人人竖起大拇指。
第三阶：方法点拨
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
(2)看拼音，写词语。
(3)按要求完成句子练习。
课后习题1
答案供参考
(1)“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”这表明了刷子李的粉刷技艺高超。
(2)“到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
课后习题1
答案供参考
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”这表明了刷子李对自己手艺的绝对自信，且派头十足。
(3)“这时候，刷子李忽然朝他说话：‘小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——’”这表明了刷子李心细如发，对徒弟的内心活动体察入微。
默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
课后习题2
老师来指导
首先默读课文，边读边思考“文中哪些描写能让人感受到刷子李技艺高超的特点”，并围绕自己的发现作批注，然后从描写人物的基本方法入手，即可找到答案。
画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
课后习题2
答案供参考
描写刷子李的语句：第4自然段的5、6句，第5自然段的4、5句和8、9句，第8～10自然段。描写曹小三的语句：第6自然段的3～5句，第7自然段。第一，课文描写了刷子李刷墙时的装束、动作、语言和刷墙的效果，从正面写出了刷子李刷墙技艺高超的特点。第二,课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止和心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。
画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
随堂检测
B
一、用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
蘸酱(zàn zhàn) 呆傻(sǎ shǎ)
一怔(zhēng zhèng) 奸诈(zà zhà)
√
√
√
√
随堂检测
B
二、看拼音，写词语。
shī fu bāo fu lòu xiànr nán kān píng zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qī zhà jué huó xián jiē qīn fàn hōng rán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
师 傅
包 袱
露馅儿
难 堪
欺 诈
绝 活
衔 接
侵 犯
屏 障
轰 然
随堂检测
B
三、按要求完成句子练习。
1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？(改成陈述句)
2.刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(仿写句子)
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往，上一举，没有谁能一滴不掉。
雨后的彩虹，真好比一座七彩的拱桥。
第五阶：课外拓展
学习内容
《俗世奇人》——泥人张
《俗世奇人》——泥人张
课外拓展
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山，自幼随父亲从事泥塑制作，练就一手绝技，18岁即得艺名“泥人张”，以家族形式经营泥塑作坊塑古斋。他只需和人对面座谈，抟土于手，不动声色，瞬息而成，形神毕肖，栩栩如生。有一段纪念张明山的文章：“至其如何工作？不过在观戏时，即以台上角色，权当模特儿，端详相貌，剔取特征，于人不知不觉中，袖中暗地摸索。一出未终，而伶工像成；归而敷粉涂色，衬以衣冠，即能丝毫不爽。”