收复新疆

课题：
人民教育出版社《中国历史》八 年级上册
第一单元 侵略与反抗
第 3 课 左宗棠收复新疆
课型：新授课
教学模式：三为主五环节
教具：多媒体
教学目标
知识与能力目标：通过本课学习，让学生了解英俄支持阿古柏侵略新疆；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古怕，收复新疆的史实。
过程与方法目标：通过大量的史料引导学生思考回答“付出巨大代价收复伊犁的必要性”，“如何评价左宗棠”等问题，培养学生分析问题解决问题的能力和全面客观评价历史任务的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到新疆自古就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
（一）情景导入：
展示抬棺出征：

...以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣…… ------谭嗣同传(前三章)
师：同学们图片上描写的是一位年近古稀的清朝将领让他的士兵为其抬棺出征西域的悲壮情景，在国家危难之时他用此举来宣誓对国家民族的忠诚。你知道这位将领是谁吗？（左宗棠）他又是用怎样的行动成就了自己民族第一功臣的历史形象呢？今天我们一起来通过本课走近这个人物。
说明：图文并茂，用文字史料来解读图片，教师提示“西域”的意思。
（二）教师引领，自学探究
一、虎视眈眈——起危机
1、中国西北门户——新疆
展示：

老师：同学们看地图，找到中国最大的省份新疆的位置。（西北方）
展示文字材料：
新疆维吾尔自治区位于中国西北边陲，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，边境线5600公里，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。新疆还有着丰富的自然资源和矿产资源，有着广阔的开发潜力。
思考：新疆对于中国有着怎样重要地位？
总结：新疆地域广阔，物产丰富，地理位置十分重要，是中国的西北门户。
老师：新疆其实一点也不“新”，我们有着足够的事实能够证明它自古就是中国固有领土。
思考：我们可以用哪些史实证明新疆自古就是中国的领土？（合作探究，师可适时补充）
师：新疆是中国的领土是无可争辩的事实，但自古很多外国势力对它侵扰不断，尤其近代历上它历经劫难，危机四伏。
2、危机四伏的新疆
思考：19世界60至70年代，新疆面临着哪些国家的威胁？又是如何丢掉的？
(1)、19世纪60至70年代，＿＿和＿＿想争夺新疆。
(2)、1865年，中亚浩罕国派陆军司令＿＿率兵侵入新疆，后自立为汗。
展示侵略国之间的关系
说明：学生通过自主学习，完成这个问题。然后教师通过简单的问题把重要知识强化一下。
总结：英俄无视中国主权，通过各种手段指使阿古柏对新疆进行控制，实际上就形成了“一仆侍二主”的丑态局面，此后俄国蛮横出兵占领伊犁地区。中国西北告急！
师：就在此时中国东南方向也由于日本侵略台湾而造成东南沿海岌岌可危。两次鸦片战争都以战败告终的清王朝此时已无力应对多面危机，东南、西北孰轻孰重，统治阶级内部展开了异常激烈的“海防”、“塞防”的争论。
二、力排众议——收新疆
1、丹心卫国得认可
展示图片和文字资料：
  
李鸿章代表海防 左宗棠代表塞防
李：“……新疆不复，于肢体元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘。”
左：“天山南北两路粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群。煤、铁、金、银、玉石藏量极为丰富。所谓千里荒漠，实为聚宝之盆……
重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师……东则海防，西则塞防，二者并重。”
思考：如果你是当朝皇帝，在国力不济而无法兼顾的情况下，你会作何选择？为什么？（小组合作方法进行合作探究讨论）
说明：用史料来引导学生理解塞防的重要性，为下面左宗棠出征新疆埋下伏笔。但学生不论采取哪种观点，都要做到有理有据。
师：祖国领土哪怕毫寸都容不得半点侵犯，更何况如此辽阔，资源如此丰富，战略地位如此重要的新疆，更不能任由他国如此践踏。满清作为来自北方入主中原的民族，更深知新疆位置的重要，所以权衡利弊后，清政府支持了塞防派的主张。
2、呕心沥血逐外寇
师：新疆地理位置距离京师较为偏远，同时清朝国库空虚无力应对持久战，所以左宗棠制定了切实可行的作战战略。
思考：左宗棠制定了怎样的作战策略？结果如何？
展示：左宗棠收复新疆示意图，动画演示

说明：学生根据演示再结合课本完成上面问题。
老师：此次对阿古柏的重大胜利后，到 1878年，除伊犁外新疆重新回到了祖国怀抱。
老师：左宗棠并不满足于收复了新疆的大片领土，为此年近七旬的他再披战袍，让士兵为自己抬棺去战场，誓死完成新疆的全面光复。于是就有了抬棺西征的历史佳话。
思考：为了与强大的俄国交锋，清政府采取了什么措施？
说明：让学生自学课本总结，学生完全可以通过课本了解到清为此做了两手准备——外交为前奏，军事准备为后盾。
老师：左宗棠是只雄狮。一头狮子领着的即使是一群羊，个个也能成为狮子。再多的困难都抑制不住他的爱国之心。他誓死坚守的军事后盾有利地支持了曾纪泽的外交，沙俄被迫让步。他最终实现了自己保卫新疆的承诺，民族英雄他当之无愧！
思考：左宗棠收复新疆得利于哪些因素？（学生组内讨论完成，但老师要通过谈话的方式给予提示，从战争性质、左宗棠个人才能、人民反压迫、士兵英勇等角度）
师：我们庆幸国有如此人才，但历史也给我们留下了少许遗憾：
展示文字资料：
《中俄伊犁条约》主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900万卢布……
思考：用大片领土和大量金钱换取弹丸之地——伊犁，到底值不值得？
说明：学生要充分讨论，表面的对比好像对中国很不利，教师要通过地图强调伊犁对于新疆和中原的重要地理和战略作用，同时对两国当时国力进行对比，引导学生深度理解付出代价收复伊犁的必要性和重要性。
小结：从贪婪成性的沙俄嘴里挖出部分“猎物”，毕竟不是件容易的事。但左宗棠做到了。事实已经证明新疆全部的收复对中华民族的重要性，所以对于付出的代价我们也能够理解和释怀了。
（三）课堂小结，提炼升华
三 、 功在千秋——论影响
1、收复新疆我们的骄傲
思考：收复新疆有何重要意义？
说明：学生通过以往历史的学习（戚继光抗倭、郑成功收复台湾等），应该对于收复失地的评价有一定的经验，教师可引导学生把话说的更具体完整，从维护国家领土完整和打击外来侵略气焰等角度来回答。
师：收回新疆后，左宗棠的脚步并没有就此停止，他的心思立即转到了如何保证新疆的长治久安上面。他建议清政府在新疆设立行省，以便为后代更好的管理新疆提供条件。
2、双面左宗棠
展示：
材料一：靠办团练起家，镇压太平天国，围剿捻军，绞杀陕甘回民起义，并为此立下汗马功劳而不断升迁；
材料二：积极提倡并参与洋务运动，左公在福建办船政局，在甘肃办织呢厂，在新疆的屯田，客观上还是有利于国计民生的。
材料三：左宗棠在帝国主义瓜分中国的历史情况下，力排投降派的非议，毅然率部西征，收复新疆。
思考：你如何评价左宗棠？
说明：通过对左宗棠一生事迹的简单了解，学生应该综合分析，对他做出全面评价。这里老师用谈话的方式稍微简介洋务运动（左宗棠是洋务运动的主要提倡和参与者，虽失败，但客观上促进了中国近代化的发展）
小结：人无完人。纵观左宗棠的一生，由于他的阶级局限性，不可避免的做出过有悖人民的事情来，但是即便这样，新疆——六分之一的国土全境收复，让他毫无悬念的进入了中国历史上伟大民族英雄的序列。
3、让历史照进现实
展示新疆7.5打砸抢烧视频
师：从古到今，一些别有用心的国家总是利用一些极端分子搞违背人民，违背历史发展，违背祖国统一的事情来。面对现在我国境内不断出现的分裂祖国行为，重温左宗棠的军事战略仍有重要的现实意义。
总结：回首中国的近代史，是一部用屈辱写成的历史，数不尽的割地赔款和丧权辱国，新疆的全境收复，这是晚清历史最扬眉吐气的一件大事，成为晚清腐败政治中唯一的亮点，是晚清夕照图中最光彩的一笔。执笔人便是左宗棠！
测验题目一：
1、“力排众难收新疆，忠心为国留史册”所称颂的英雄人物是（ ）
A．林则徐 B．左宗棠 C．邓世昌 D．杨靖宇
2、左宗棠被称为中华民族英雄，是因为他（ ）
A．收复新疆失地 B．创办洋务企业 C．领导维新变法 D．抗击侵华日军
3、能够通过讲故事的形式，复述左宗棠收复新疆的大致经过。
测验题目二：
历史助学上的题目
教学反思：
由于本课的课标没有做出明确的要求，所以我在备课的时候主要充分依据课本和教参，并且查阅了大量的相关史料和论文，所以在备课的时候可以让自己的思路更开阔些。本课中我觉得自己最大的一个优势是用恰当的标题来凝聚每个知识点的讲述，并且注重及时的用语言总结来提升学生学习的高度。但是在本课的学习中，我也存在很大的困惑，虽然课本中知识较为流畅的讲述出来，但是如何才能更加活跃课堂气氛，将严肃的史实能够让学生轻松的接受。
同时史学界对于“海防”和“塞防”之争的评价有着不同观点，有人说它们是派系之争，也有的说是卖过和爱过之争。我很费解，所以在讲到这个知识点的时候，没有过多的涉及。这些需要大家多多指点，提出宝贵意见。