27巨人的花园 课件（68张PPT)

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人教部编版语文
四年级下册
27 巨人的花园
第一阶：课前预习
学习内容
1.有感情地朗读课文。
2.作者简介。
3.认写生字、词语。
课文大意
　　一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人的心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。
作者名片
　　生平简介：王尔德(1854～1900)，生于爱尔兰一个医生家庭。
　　文学成就：19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。
　　主要作品：童话《快乐王子》，小说《道连·格雷的画像》等。
会认字
硕果　　允许　　砌墙　　覆盖　
呼啸　　一缕　　搂住　　脸颊
shuò
yǔn
qì
fù
xiào
lǚ
lǒu
jiá
易读错
“硕”是翘舌音，不要读成平舌音；
“啸”读xiào，不读sù；
“砌”读qì，不读qiè；
“颊”读jiá，不读xiá。
　　　
会写字
硕
允
砌
牌
禁
惩
踪
啸
私
颊
拆
书写指导
　　三部分紧凑，注意起笔的高低不同，中间起笔最高，“刀”最低。
　　左窄右宽。左部横画短斜且紧凑，右部上紧下松，中心对正。
砌
牌
书写指导
　　上下宽窄相当。“正”的第四笔短竖在竖中线，“心”首笔点在“彳”下，第二点在卧钩上方竖中线。
　　左窄右宽。右部“宀”不宜大，两横上短下长，上横在横中线。
踪
惩
书写指导
结构：
　　左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应；右部窄长横都短。
左右结构
脸颊
部首：
页
颊
易写错
啸
拆
　　右边是“斥”，不要少写一点。
　　“肃”要先写两边的“丿、丨”，再写中间的“丿”和“丶”。
词语听写
丰硕　允许　禁止　踪迹　呼啸　自私　脸颊 拆除　柔嫩　始终　吼叫　举动　凶狠　堆砌 告示牌　惩罚
近义词
踪迹—踪影 柔嫩—柔软 悦耳—动听 叱责—训斥 允许—许可 覆盖—遮盖
装饰—打扮 立刻—马上 举动—行动
反义词
凄凉—欢乐　禁止—允许 快乐—悲伤　偶尔—经常 自私—无私
[丰硕](果实)又多又大(多用于抽象事物)。
[悦耳]好听。
[叱责]大声地斥责。
[自言自语]自己跟自己说话。
[允许]许可。
[禁止]不许可。
[可怜]值得怜悯。
词语解释
果实丰硕
[谈论]用谈话的方式表示对人或事物的看法。
[踪迹]行动所留的痕迹。
[偶尔]间或；有时候。
[覆盖]遮盖。积雪覆盖地面。
[呼啸]发出高而长的声音。
[凄凉]寂寞冷落(多形容环境或景物)。
[吼叫]大声叫。
[奇特]跟寻常的不一样；奇怪而特别。
词语解释
[然而]用在后半句话的开头，表示转折。
[举动]动作；行动。
[充满]填满；布满。
[脸颊]脸的两旁部分
[拆除]拆掉(建筑物等)。
[尽情]尽量由着自己的情感，不加拘束。
[欣赏]享受美好的事物，领略其中的情趣。
词语解释
学习内容
1.理解巨人的花园发生的变化和巨人的转变。
2.了解课文描写了哪些画面，体会每幅画面的不同。
第二阶：阅读理解
　　课文描写了“巨人的花园”哪些几个画面？每幅画面有什么不同？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色
　　园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树。
春天开出淡红色和珍珠色的鲜花。
秋天结出丰硕的果子
小鸟们在树上唱着悦耳的歌。
有一天，巨人回来了。他做了什么呢？
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。
　　春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象……高兴的只有雪和霜两位……
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
　　雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
　　一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时……
孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有了什么变化？
春意盎然
雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
　　他看到一幅奇特的景象……
　　巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上开出美丽的花朵。
说一说花园的景色为什么会发生变化。
　　以花园的环境变化为线索，抓住巨人的语言、动作和神态，体会巨人的内心世界。
　　“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
　　“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
　　禁止入内
　　违者重惩
巨人的话说明他很自私、自大。
　　巨人的行为说明他很专横、自私、自以为是，内心深处很孤独。
　　“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
巨人自言自语 ，感到疑惑不解， 急切地盼望春天到来。
　　巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
巨人内心善良、柔软。
　　他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
　　巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
这些动作和神态能看出巨人对孩子们的爱。
　　巨人的态度为什么会发生变化？找出课文中相关的词句并加以分析。
　　他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
孩子们来了，就带来了生机。
　　这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
没有孩子的桃树还是冬天。
　　自私、态度凶恶→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→无私、和善、决乐。
　　巨人之所以有这样的转变，是因为他从花园的环境变化中，深深地感受到，是孩子们把春天带进了花园。
随着花园环境的变化，巨人也发生了转变。
　　巨人表面看是一个自私、冷酷的人，但他的内心是善良的，因为长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。巨人的善良被孩子们唤醒以后，给他人，也给自己带来了巨大的快乐。
通过阅读理解，你觉得巨人是个怎样的人？
　　做人不能自私，要与他人分享快乐；封闭了花园，就等于封闭了心灵，封闭了接受爱与被爱的机会。无人欣赏的花园，即使再美丽，也迎不来爱的春天。
读了这个童话故事，你受到了怎样的启发？
　　从花园的环境变化中可以感受到童话的奇妙：孩子们在时，鸟鸣花开；孩子们不在时，寒冬笼罩：小鸟“不肯唱歌”，桃树“忘了开花”，小花探头、缩回，雪、霜、北风、雹在花园狂欢。作者运用拟人化的手法，让每一个形象都活生生的，创造出了丰富而奇丽的童话情境。
你从文中哪些地方感受到了童话的奇妙？
结构图示
巨人的花园
分享
才有快乐
草嫩花美
巨人外出
花园可爱
果丰鸟唱
赶跑孩子
巨人回来
只有寒冬
砌了围墙
请回孩子
巨人醒悟
重现春天
拆除围墙
学习内容
　　运用对比的方法展开故事情节
第三阶：方法学用
第三阶：方法学用
方法点拨
　　写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
运用对比的方法展开故事情节
第三阶：方法学用
　　对比的对象要前后一致。只有前后对比的对象一致，故事情节的展开才会合理、自然。
　　有孩子坐着的桃树：桃树看见孩子们回来十分高兴，……这的确是很可爱的景象。没有孩子坐着的桃树：这棵可怜的树……北风还在树顶上吼叫。
　　对比要鲜明、强烈。
　　砌墙前：这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……孩子们欢叫着。
　　砌墙后：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。
　　对比的角度要多样。可以是景色的对比，也可以是人物前后心情的对比，等等。这样才能使故事的内容更加丰富。
　　巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比等。
运用对比展开故事情节
方法
示例
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)字词检测。
(2)课文内容检测。
第四阶：课后练习
课后习题1
　　巨人的花园景色发生多次变化，朗读时，可以边朗读边想象画面，结合不同的画面，读出不同的语气。最初，巨人外出时，花园里景美如画，充满欢乐，朗读时，语气活泼，语调上扬，读出快乐之感。巨人砌墙后，花园里只有冬天，霜、雪、北风、雹肆虐，朗读时，语调低沉，读出凄凉之感。巨人醒悟后，花园重现生机，孩子们在花园里尽情玩耍，朗读时，语气活泼，语调欢快，读出其乐融融之感。
朗读课文，边读边想象画面。
课后习题1
　　这是一个/很可爱的/大花园。园里/长满了柔嫩的青草，草丛中/到处露出/星星似的美丽花朵。还有/十二棵桃树，春天/开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天/结出丰硕的果子。小鸟们/在树上唱着悦耳的歌，歌声/是那么动听，孩子们/都停止了游戏/来听他们唱歌。“我们在这儿/多么快乐！”孩子们/欢叫着。
朗读课文，边读边想象画面。
课后习题2
　　认真阅读课文，看一看巨人外出时花园里景色怎样，巨人回来砌墙后，花园里没有孩子们时景色怎样，孩子们回来后花园里景色又怎样，这样我们就能准确地弄清巨人的花园的变化了。巨人回来后叱责孩子们，砌墙挂牌……后来抱小男孩到树枝上，并拆除围墙，巨人的转变一目了然。
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
课后习题2
　　砌墙前，花园里青草柔嫩、花朵美丽、桃花鲜美、秋果丰硕、小鸟歌唱、孩子们欢叫。砌墙后，花园里因为没有了孩子们的踪迹，小鸟不唱歌，桃树忘了开花，小花不露头，有的只是寒冷的冬天，霜、雪、北风、雹肆虐。孩子们回到花园时，春天也跟着回来了，树木开花了，小鸟唱歌了，花朵也从草丛中伸出头来。巨人开始蛮横自私，把花园围起来不让孩子们进入；醒悟后，主动抱小男孩到树枝上，请孩子们回到花园，并拆除围墙，和孩子们一起玩耍，变成了一个热情而富有爱心的人。
说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
　　可以从以下两方面展开想象:
　　第一，巨人的花园不是一般的花园，这个花园是那么奇幻，孩子们在这奇幻的花园里会怎样玩。
　　第二，巨人不是普通的人，孩子们是如何把巨人的鼻子、脚、肩膀等当“玩具”来尽情玩耍的。
巧选材
小练笔
　　欢欢：课文倒数第二个自然段运用了“总一分”的构段方式，先用一个总起句“从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园”，引起下文，然后具体写出孩子们在巨人的花园里是怎样尽情玩耍的。我们可以借鉴这种方式来写，这样条理会更清楚。
学写法
小练笔
　　乐乐：文中写孩子们玩耍时，用上了恰当的动词，这样的描写更形象具体。从“站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀”中我们可以充分感受到孩子们的自由自在，以及巨人对孩子们的喜爱之情，一切都是那么幸福和谐。
　　美美：描写花园美景及欢乐气氛时，最好能够按照一定的顺序，可以按照时间顺序，也可以按照空间顺序等，这样才会更有条理。
学写法
小练笔
　　从那以后，花园像被施了魔法一样，到处百花盛开、绿树成荫，这里成了孩子们的快乐家园。春天，小草从泥土里探出了头，花儿露出了笑脸。孩子们在草地，上打滚儿，在巨人庞大的身体上捉迷藏，在他的手指间荡秋千……花园里到处是欢声笑语。夏天，火辣辣的太阳照耀在孩子们的头顶上，但是，巨人的花园里绿树成荫，依然有丝丝的清凉。孩子们坐在大树下乘凉，巨人从屋子里端出饮料和水果，和孩子们分享。秋天，树上的叶子换了一件金黄色的衣衫。孩子们捡起一片片金黄色的叶子给巨人做了一顶漂亮的皇冠，可好看了！转眼间冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄，和巨人一起打雪仗，一起滚雪球，玩得可开心啦！巨人和孩子们一起快快乐乐地生活着，感到无比的幸福和温暖。
写片段
小练笔
随堂检测
呼啸(xiào　xiāo) 丰硕(shuò　suò)
覆盖(fù　fú) 　　 脸颊(xiá　jiá)
堆砌(qì　qiè) 　　 搂抱(lǒu　lōu)
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
√
√
√
√
√
√
随堂检测
chéng fá 　 yǔn xǔ pái zi
(　　　)　　(　　　)　　(　　　)
二、看拼音，写词语。
zōng jì chāi chú
(　　　)　　(　　　)
惩罚
允许
牌子
踪迹
拆除
随堂检测
A. 柔嫩的青草　柔嫩的双手
B. 凄凉的花园　凄凉的夜晚
C. 动听的音乐　动听的舞姿
D. 悦耳的歌声　悦耳的笛声
三、下列词语搭配有误的一项是(　　)。
C
随堂检测
1.尽(　)管这次任务很艰巨，但同志们还是竭尽(　)全　
　力地完成了。
2.望着这雄伟精美的建筑，他情不自禁(　)地说：“紫
　禁(　)城真不愧为中国古代宫殿建筑的典范！”
C
A. jīn B. jǐn C. jìn
四、给加点字选择正确的读音。
B
A
C
随堂检测
五、巨人的花园前后发生了巨大的变化，请你根据课文内容
　　填一填。
巨人回来前：
　　花园里草绿花开，小鸟们在树上歌唱，孩子们快乐地玩耍，花园可爱而有生机。
巨人回来后：
　　花园的春天迟迟不来，夏天和秋天花园里什么也没有，花园有的只是冬天的景象，雪、霜、北风、雹在花园里狂欢。
随堂检测
五、巨人的花园前后发生了巨大的变化，请你根据课文内容
　　填一填。
巨人拆除高墙后：
　　花园成了孩子们的乐园。
巨人的花园发生变化的原因是：
　　巨人对待孩子们的态度不同：孩子去，春天走，花园寒冬笼罩；孩子来，春天来，花园鸟鸣花开。
第五阶：课外拓展
学习内容
关于分享的名言警句
课外拓展
关于分享的名言警句
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提。
如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。
分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
——[唐]白居易
课外拓展
　　分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
　　分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。