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人教部编版语文
四年级下册
1 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.背景资料。
4.认写字词、理解词语。
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课文大意
“四时田园杂兴”(“四时田园杂兴”(
《四时田园杂兴》(其二十五)描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。
《四时田园杂兴》大意：
课文大意
《宿新市徐公店》大意：
《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心情。
课文大意
《清平乐·村居》整首词清新质朴、浅显易懂，描绘了一幅完整、和谐、悠闲的农家生活画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
《清平乐·村居》大意：
作者名片
生平简介：范成大(1126～1193)，南宋名臣、文学家、诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。
文学成就：其诗风格平易浅显、清新妩媚。诗的题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。晚年时所作的“四时田园杂兴”六十首，非常有名。
主要作品：《四时田园杂兴》《州桥》《石湖居士诗集》《石湖词》。
作者名片
生平简介：杨万里(1127～1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。绍兴进士，曾任秘书监。
文学成就：以善写田园诗著称，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四大家”。擅长七言绝句，创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《舟过安仁》《闲居初夏午睡起》。
作者名片
生平简介：辛弃疾(1140～1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职。
文学成就：强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。在词坛上，他与苏轼齐名，并称“苏辛”
主要作品：《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《青玉案·元夕》。
背景资料
1.《四时田园杂兴》写作背景
范成大晚年回到苏州石湖开始过起隐居的生活，根据自已在农村的生活写成《四时田园杂兴》。这是他的田园诗的代表作，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首，共60首。这些诗描写了农村一年四季的景色和农民的劳动、生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦，内容极为丰富。本课选的是“夏日”中的一首。
背景资料
2.词
词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
2.词
词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
荞麦花
背景资料
理解语
莲蓬
背景资料
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我会认
zá
复杂 篱笆 徐徐 剥削 锄头 稀疏
复杂 篱笆 徐徐 剥削 锄头 稀疏
lí
xú
bō
chú
shū
我会认
锄草
chú
锄草
锄：用锄弄松土地，除草。
我会写
稀
篱
杂
蜻
蜓
蝶
宿
疏
茅
徐
檐
翁
赖
剥
书写指导
篱
杂
“竹”扁“离”大。“离”，“ ”居上，“ ”居下，“厶”连接上下。
上面的偏旁要写得紧凑。“九”窄，居上居中；“ ”宽，注意不是“木”，竖画下面有钩，末笔为点。
书写指导
疏
左窄右宽。右部撇、捺略舒展，竖钩宜正。
徐
“ ”横撇的折点靠近竖中线，第三笔短横在横中线；“ ”上窄下宽，“ ”的横段在横中线，折点在田字格的中心，“ ”的三笔要排布均匀。
书写指导
茅
檐
“艹”扁，居上居中；“矛”，“ ”在横中线上方，点居中心，“ ”在竖中线。
“木”窄“詹”宽。左边的“木”竖画不宜太长；右边的“詹”，“ ”要紧凑，从上、左包围“言”，竖撇要贴紧“木”。
蝶
书写指导
左右紧凑。右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
蝴蝶
易写错
剥
翁
上面是“公”，不是“分”。
左下部分是“ ”，不要写成“水”。
词语听写
稀少 篱笆 蝴蝶 宿舍 徐徐
疏远 屋檐 渔翁 依赖 剥夺
杂乱无章 蜻蜓点水 茅塞顿开
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第二阶：阅读理解
学习内容
借助注释了解诗词大意。
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四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时 田园 杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，乡村
随兴而写的诗
解题：(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。
xìng
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
稀落
有花有果，有形有色
果肉肥厚
诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里的麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
形美、色美，体现喜爱
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
这两句描写了夏天时南方农村有花有果的特点，同时也描绘出万物蓬勃生长的画面。
读出对美景的喜爱之情。
后两句诗描写了怎样的画面？
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蝴蝶
篱笆
静中有动，体现喜爱
动景
静景
侧面反映农民的忙碌
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这两句描写了初夏时南方农村“人忙村静”的特点。
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
如何理解题目“宿新市徐公店”？
宿 新市 徐公店
住宿，住在
地名
姓徐的人开的客店
解题：(诗人)住在新市徐公开的客店里。
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
一条小路通向远方
树上新长出绿叶
没有形成树荫
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
这两句描写突出了农村的清新与宁静，展示出农村自然、朴素的风貌，要读出对美景的喜爱之情。
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
静景美丽，体现喜爱
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
儿童在扑蝶
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。
上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？
茅檐/低小，溪上/青青/草。
景物清新，体现喜爱
诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
相亲相爱
老翁和老妇
诗意：在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，其乐融融的，是谁家的老两口啊？
白发翁媪：温馨
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动，体现喜爱
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳、懂事、可爱
( )的大儿子正在小溪东面的豆田里( )；二儿子正在院子里用( )的双手编织( )；( )的小儿子，正( )在溪边，( )地哼着歌儿剥( )。
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
锄草
勤劳
鸡笼
卧
可爱
灵巧
开心
莲蓬
结构图示
梅金黄杏肥
乡村处处好风光
篱落无人忙耕作
四时田园杂兴
(其二十五)
日长无人过
蜻蜓蛱蝶飞
有花有果(静态)
人忙虫飞(动态)
麦花白菜花稀
返 回
结构图示
篱落疏疏
幽静田园好风光
快乐儿童追蝶忙
宿新市徐公店
儿童急走
飞入菜花
春景幽深(静态)
儿童天真(动态)
树头新绿
返 回
结构图示
世外桃源乡村景
悠然自得农家情
清平乐·村居
描绘景物(静态)
描写人物(动态)
返 回
茅檐低小
翁媪相媚好
大儿锄豆
溪上青青草
中儿织鸡笼
小儿剥莲蓬
第三阶：方法学用
学习内容
学习对偶
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第三阶：方法学用
定义：用对称的字句加强语言的效果，这种修辞方法叫对偶。
作用：形式上整齐匀称，有节奏感；内容上精炼集中，有概括力。
举例：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
第三阶：方法学用
解读：
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”采用了对偶的修辞方法，节奏明快，富于音乐美。其中，“梅子金黄”对“麦花雪白”，“杏子肥”对“菜花稀”。这两句诗写出了有花有果、有色有形的田园景色，抒发了作者对恬静安详的乡村生活的喜爱之情。
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)课文内容检测。
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课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
这三首诗词语言平白如话。两首古诗可采用“四三”的意义节奏朗读。如，“梅子金黄、麦花雪白、篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花“这些词语浅显易懂，读时要轻快。而“一径深、无处寻“画面悠远灵动，读时要舒缓，重音落在”深”和“寻”上，语音绵长，给人意犹未尽之感。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
词的朗读，句式有长短，可用古诗的朗读方法练习朗读：四字句二二节奏，五字句二三节奏，七字句四三节奏，六字句二二二的节奏。注意读到词的最后一句，“溪头”停顿稍长，“卧剥”语气稍轻，“莲蓬”声音延长，语调微扬，以读出沉醉快乐之感。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子金黄/杏子肥↗，麦花雪白/菜花稀↘。
日长篱落/无人过↗，惟有蜻蜓/蛱蝶飞↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
宿/新市/徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏/一径深↗，树头新绿/未成阴↘。
儿童急走/追黄蝶↗，飞入菜花/无处寻↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草↘。醉里吴音/相媚好↘，白发/谁家/翁媪↗？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼↘。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
背诵课文。
背诵诗词之前一定要熟读诗词，并了解诗词的大意。然后提炼出能够体现每句诗词的意思的关键词语，抓住关键词语进行背诵。背诵《四时田园杂兴》(其二十五)时，可抓住“梅子”“杏子”“麦花”“菜花”“无人过”“飞”这些字词来背诵；背诵《宿新市徐公店》时，可抓住“篱落”“径”“树头”“儿童”“黄蝶”“飞”这些字词来背诵；背诵《清平乐·村居》时，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媪”等这些字词来背诵。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
默写《宿新市徐公店》。
默写《宿新市徐公店》之前一定要能够背诵古诗，然后仔细看一遍古诗里面的每一个字，特别是本课的生字，把不会写的字选出来，在练习本上练写几遍，这样就能顺利地默写了。默写以后，再打开书，与书中的古诗对照一下，把写错的字找出来并改正。这首诗中容易写错的字有四个，注意：“落”是上下结构，不要写成左右结构；“径”的右部是“ ”，不要写成“圣”；“阴”没有草字头，不要写成“荫”；“寻”的上半部分是“ ”，最后一横不要出头。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
在品读诗句时，我们的脑海中会浮现一些零散的、碎片化的画面，现在我们需要将这些画面整合起来，用一段话连贯地表达出来。如，读“日长篱落无人过，惟有靖蜓蛱蝶飞”时，可以想象诗人信步在乡间。读“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”时，可以想象诗人“走出酒店，和风徐徐，一阵阵油莱花的香味扑鼻而来……”读“大儿锄豆溪东，中几正织鸡笼.最喜小几亡赖，溪头卧剥莲蓬“时，可以以词中的“溪上一溪东一溪头”为线索，将词中的五个人物的生活画面联结为一个整体，要注意表达不要拘泥于一种形式。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
欢欢：我读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗，眼前仿佛出现了：一轮红日高高地挂在天空中，一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
乐乐：我读了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“这两句诗，眼前仿佛出现了：一个穿着花布衣，扎着两个羊角辫的小孩子一直在追赶着一只黄色的蝴蝶。那只蝴蝶东躲躲，西藏藏，那个小孩子也就跟着东追追，西扑扑。不一会儿，那个小孩子就累得气喘吁吁。忽然，黄蝴蝶一下子飞进了油菜花丛中。油菜花黄黄的一大片，黄蝴蝶一飞进去，小孩子立刻就分不清哪个是黄蝴蝶，哪个是黄花了。他东瞧瞧，西望望，可是怎么也找不到黄蝴蝶。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
美美：我读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这几句词，眼前仿佛出现了：一个身强力壮的男青年正在小溪的东边，挥舞着锄头，辛勤地锄草，汗水顺着他的脸颊流了下来。茅屋的不远处是一个身材略微单薄的青年，他正低着头细心地编织着鸡笼，神情十分专注。稍远处的小溪边，一个扎着羊角辫的孩子，正趴在地上剥着莲蓬，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，小脚丫还快活地摇来晃去，一副顽皮天真、无忧无虑的可爱模样。
随堂检测
一、在加点字正确的读音下面打“√”。
四时田园杂兴(xìng xīng)
日长篱落无人过(zhǎng cháng)
清平乐·村居(yuè lè)
溪头卧剥莲蓬(bō bāo)
√
√
√
√
随堂检测
二、选择正确的读音填空。
xiǔ
sù
xiù
1.昨天晚上，小明在宿( )舍里讲了半宿( )有关星宿( )的知识。
2.妈妈一边剥( )花生，一边跟爸爸抱怨新买的桌子油漆剥( )落了。
3.对于一个热爱音乐( )的孩子来说，弹钢琴让人乐( )此不疲。
bō bāo
yuè lè
sù
xiǔ
xiù
bāo
bō
yuè
lè
随堂检测
三、判断对错，对的打“√”，错误的打“×”。
1.《四时田园杂兴》的作者是唐代的范成大。 ( )
2.《宿新市徐公店(其二十五)》中儿童没有追到黄蝶的原因是黄蝶飞得太高了。 ( )
3.“醉里吴音相媚好”中“醉”的原因：可能是老两口儿喝了酒有些醉了，也可能是陶醉在一家人幸福和谐的生活中。 ( )
×
×
√
随堂检测
四、根据诗词内容填空。
《宿新市徐公店》中“ ”“ ”两个动词用得十分形象，将儿童的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
《清平乐·村居》一词中，描写了江南农村景色的句子是“ ”。这首词中，最能表现童趣的句子是“ ”。
《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中，运用了以动衬静的写作手法的诗句是“ ”。
急走
追
茅檐低小，溪上青青草
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
1.
2.
3.
第五阶：课外拓展
学习内容
1.描写田园风光的诗句。
2.诗词欣赏：西江月·夜行黄沙道中
3.古诗词中的借代。
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描写田园风光的诗句
绿树村边合，青山郭外斜。
——唐·孟浩然《过故人庄》
种豆南山下，草盛豆苗稀。
——晋·陶渊明《归园田居》
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
——宋·翁卷《乡村四月》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
——宋·范成大《四时田园杂兴》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
——宋·陆游《游山西村》
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月·夜行黄沙道中
诗词欣赏
古诗词中的借代
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《清平乐·村居》：“茅檐低小，溪上青青草”中，用“茅檐”代指茅屋。古诗词中的借代现象很多，如杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这里的“朱门”代指富贵人家。再如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，这里的“管弦”代指音乐。还如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这里的“帆”代指船。(共73张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
1 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.背景资料。
4.认写字词、理解词语。
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课文大意
“四时田园杂兴”(“四时田园杂兴”(
《四时田园杂兴》(其二十五)描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。
《四时田园杂兴》大意：
课文大意
《宿新市徐公店》大意：
《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心情。
课文大意
《清平乐·村居》整首词清新质朴、浅显易懂，描绘了一幅完整、和谐、悠闲的农家生活画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
《清平乐·村居》大意：
作者名片
生平简介：范成大(1126～1193)，南宋名臣、文学家、诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。
文学成就：其诗风格平易浅显、清新妩媚。诗的题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。晚年时所作的“四时田园杂兴”六十首，非常有名。
主要作品：《四时田园杂兴》《州桥》《石湖居士诗集》《石湖词》。
作者名片
生平简介：杨万里(1127～1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。绍兴进士，曾任秘书监。
文学成就：以善写田园诗著称，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四大家”。擅长七言绝句，创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《舟过安仁》《闲居初夏午睡起》。
作者名片
生平简介：辛弃疾(1140～1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职。
文学成就：强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。在词坛上，他与苏轼齐名，并称“苏辛”
主要作品：《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《青玉案·元夕》。
背景资料
1.《四时田园杂兴》写作背景
范成大晚年回到苏州石湖开始过起隐居的生活，根据自已在农村的生活写成《四时田园杂兴》。这是他的田园诗的代表作，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首，共60首。这些诗描写了农村一年四季的景色和农民的劳动、生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦，内容极为丰富。本课选的是“夏日”中的一首。
背景资料
2.词
词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
2.词
词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。
荞麦花
背景资料
理解语
莲蓬
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复杂 篱笆 徐徐 剥削 锄头 稀疏
复杂 篱笆 徐徐 剥削 锄头 稀疏
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我会认
锄草
chú
锄草
锄：用锄弄松土地，除草。
我会写
稀
篱
杂
蜻
蜓
蝶
宿
疏
茅
徐
檐
翁
赖
笼
剥
书写指导
篱
杂
“竹”扁“离”大。“离”，“ ”居上，“ ”居下，“厶”连接上下。
上面的偏旁要写得紧凑。“九”窄，居上居中；“ ”宽，注意不是“木”，竖画下面有钩，末笔为点。
书写指导
疏
左窄右宽。右部撇、捺略舒展，竖钩宜正。
徐
“ ”横撇的折点靠近竖中线，第三笔短横在横中线；“ ”上窄下宽，“ ”的横段在横中线，折点在田字格的中心，“ ”的三笔要排布均匀。
书写指导
茅
檐
“艹”扁，居上居中；“矛”，“ ”在横中线上方，点居中心，“ ”在竖中线。
“木”窄“詹”宽。左边的“木”竖画不宜太长；右边的“詹”，“ ”要紧凑，从上、左包围“言”，竖撇要贴紧“木”。
蝶
书写指导
左右紧凑。右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
蝴蝶
易写错
剥
翁
上面是“公”，不是“分”。
左下部分是“ ”，不要写成“水”。
词语听写
稀少 篱笆 蝴蝶 宿舍 徐徐
疏远 屋檐 渔翁 依赖 剥夺
杂乱无章 蜻蜓点水 茅塞顿开
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第二阶：阅读理解
学习内容
借助注释了解诗词大意。
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四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
如何理解题目“四时田园杂兴”？
四时 田园 杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，乡村
随兴而写的诗
解题：(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗。
xìng
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
稀落
有花有果，有形有色
果肉肥厚
诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里的麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
形美、色美，体现喜爱
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
这两句描写了夏天时南方农村有花有果的特点，同时也描绘出万物蓬勃生长的画面。
读出对美景的喜爱之情。
后两句诗描写了怎样的画面？
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蝴蝶
篱笆
静中有动，体现喜爱
动景
静景
侧面反映农民的忙碌
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这两句描写了初夏时南方农村“人忙村静”的特点。
诗意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
如何理解题目“宿新市徐公店”？
宿 新市 徐公店
住宿，住在
地名
姓徐的人开的客店
解题：(诗人)住在新市徐公开的客店里。
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
一条小路通向远方
树上新长出绿叶
没有形成树荫
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
这两句描写突出了农村的清新与宁静，展示出农村自然、朴素的风貌，要读出对美景的喜爱之情。
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
静景美丽，体现喜爱
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
儿童在扑蝶
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。
上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些景物？有什么特点？
茅檐/低小，溪上/青青/草。
景物清新，体现喜爱
诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
相亲相爱
老翁和老妇
诗意：在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，其乐融融的，是谁家的老两口啊？
白发翁媪：温馨
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动，体现喜爱
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳、懂事、可爱
( )的大儿子正在小溪东面的豆田里( )；二儿子正在院子里用( )的双手编织( )；( )的小儿子，正( )在溪边，( )地哼着歌儿剥( )。
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
锄草
勤劳
鸡笼
卧
可爱
灵巧
开心
莲蓬
结构图示
梅金黄杏肥
乡村处处好风光
篱落无人忙耕作
四时田园杂兴
(其二十五)
日长无人过
蜻蜓蛱蝶飞
有花有果(静态)
人忙虫飞(动态)
麦花白菜花稀
返 回
结构图示
篱落疏疏
幽静田园好风光
快乐儿童追蝶忙
宿新市徐公店
儿童急走
飞入菜花
春景幽深(静态)
儿童天真(动态)
树头新绿
返 回
结构图示
世外桃源乡村景
悠然自得农家情
清平乐·村居
描绘景物(静态)
描写人物(动态)
返 回
茅檐低小
翁媪相媚好
大儿锄豆
溪上青青草
中儿织鸡笼
小儿剥莲蓬
第三阶：方法学用
学习内容
学习对偶
返 回
第三阶：方法学用
定义：用对称的字句加强语言的效果，这种修辞方法叫对偶。
作用：形式上整齐匀称，有节奏感；内容上精炼集中，有概括力。
举例：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
第三阶：方法学用
解读：
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”采用了对偶的修辞方法，节奏明快，富于音乐美。其中，“梅子金黄”对“麦花雪白”，“杏子肥”对“菜花稀”。这两句诗写出了有花有果、有色有形的田园景色，抒发了作者对恬静安详的乡村生活的喜爱之情。
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)课文内容检测。
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课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
这三首诗词语言平白如话。两首古诗可采用“四三”的意义节奏朗读。如，“梅子金黄、麦花雪白、篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花“这些词语浅显易懂，读时要轻快。而“一径深、无处寻“画面悠远灵动，读时要舒缓，重音落在”深”和“寻”上，语音绵长，给人意犹未尽之感。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
词的朗读，句式有长短，可用古诗的朗读方法练习朗读：四字句二二节奏，五字句二三节奏，七字句四三节奏，六字句二二二的节奏。注意读到词的最后一句，“溪头”停顿稍长，“卧剥”语气稍轻，“莲蓬”声音延长，语调微扬，以读出沉醉快乐之感。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子金黄/杏子肥↗，麦花雪白/菜花稀↘。
日长篱落/无人过↗，惟有蜻蜓/蛱蝶飞↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
宿/新市/徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏/一径深↗，树头新绿/未成阴↘。
儿童急走/追黄蝶↗，飞入菜花/无处寻↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
有感情地朗读课文。
答案供参考
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草↘。醉里吴音/相媚好↘，白发/谁家/翁媪↗？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼↘。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬↘。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
背诵课文。
背诵诗词之前一定要熟读诗词，并了解诗词的大意。然后提炼出能够体现每句诗词的意思的关键词语，抓住关键词语进行背诵。背诵《四时田园杂兴》(其二十五)时，可抓住“梅子”“杏子”“麦花”“菜花”“无人过”“飞”这些字词来背诵；背诵《宿新市徐公店》时，可抓住“篱落”“径”“树头”“儿童”“黄蝶”“飞”这些字词来背诵；背诵《清平乐·村居》时，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媪”等这些字词来背诵。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
默写《宿新市徐公店》。
默写《宿新市徐公店》之前一定要能够背诵古诗，然后仔细看一遍古诗里面的每一个字，特别是本课的生字，把不会写的字选出来，在练习本上练写几遍，这样就能顺利地默写了。默写以后，再打开书，与书中的古诗对照一下，把写错的字找出来并改正。这首诗中容易写错的字有四个，注意：“落”是上下结构，不要写成左右结构；“径”的右部是“ ”，不要写成“圣”；“阴”没有草字头，不要写成“荫”；“寻”的上半部分是“ ”，最后一横不要出头。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
在品读诗句时，我们的脑海中会浮现一些零散的、碎片化的画面，现在我们需要将这些画面整合起来，用一段话连贯地表达出来。如，读“日长篱落无人过，惟有靖蜓蛱蝶飞”时，可以想象诗人信步在乡间。读“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”时，可以想象诗人“走出酒店，和风徐徐，一阵阵油莱花的香味扑鼻而来……”读“大儿锄豆溪东，中几正织鸡笼.最喜小几亡赖，溪头卧剥莲蓬“时，可以以词中的“溪上一溪东一溪头”为线索，将词中的五个人物的生活画面联结为一个整体，要注意表达不要拘泥于一种形式。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
欢欢：我读了“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗，眼前仿佛出现了：一轮红日高高地挂在天空中，一排长长的篱笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
乐乐：我读了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“这两句诗，眼前仿佛出现了：一个穿着花布衣，扎着两个羊角辫的小孩子一直在追赶着一只黄色的蝴蝶。那只蝴蝶东躲躲，西藏藏，那个小孩子也就跟着东追追，西扑扑。不一会儿，那个小孩子就累得气喘吁吁。忽然，黄蝴蝶一下子飞进了油菜花丛中。油菜花黄黄的一大片，黄蝴蝶一飞进去，小孩子立刻就分不清哪个是黄蝴蝶，哪个是黄花了。他东瞧瞧，西望望，可是怎么也找不到黄蝴蝶。
课后习题2
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
答案供参考
美美：我读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这几句词，眼前仿佛出现了：一个身强力壮的男青年正在小溪的东边，挥舞着锄头，辛勤地锄草，汗水顺着他的脸颊流了下来。茅屋的不远处是一个身材略微单薄的青年，他正低着头细心地编织着鸡笼，神情十分专注。稍远处的小溪边，一个扎着羊角辫的孩子，正趴在地上剥着莲蓬，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，小脚丫还快活地摇来晃去，一副顽皮天真、无忧无虑的可爱模样。
随堂检测
一、在加点字正确的读音下面打“√”。
四时田园杂兴(xìng xīng)
日长篱落无人过(zhǎng cháng)
清平乐·村居(yuè lè)
溪头卧剥莲蓬(bō bāo)
√
√
√
√
随堂检测
二、选择正确的读音填空。
xiǔ
sù
xiù
1.昨天晚上，小明在宿( )舍里讲了半宿( )有关星宿( )的知识。
2.妈妈一边剥( )花生，一边跟爸爸抱怨新买的桌子油漆剥( )落了。
3.对于一个热爱音乐( )的孩子来说，弹钢琴让人乐( )此不疲。
bō bāo
yuè lè
sù
xiǔ
xiù
bāo
bō
yuè
lè
随堂检测
三、判断对错，对的打“√”，错误的打“×”。
1.《四时田园杂兴》的作者是唐代的范成大。 ( )
2.《宿新市徐公店(其二十五)》中儿童没有追到黄蝶的原因是黄蝶飞得太高了。 ( )
3.“醉里吴音相媚好”中“醉”的原因：可能是老两口儿喝了酒有些醉了，也可能是陶醉在一家人幸福和谐的生活中。 ( )
×
×
√
随堂检测
四、根据诗词内容填空。
《宿新市徐公店》中“ ”“ ”两个动词用得十分形象，将儿童的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
《清平乐·村居》一词中，描写了江南农村景色的句子是“ ”。这首词中，最能表现童趣的句子是“ ”。
《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中，运用了以动衬静的写作手法的诗句是“ ”。
急走
追
茅檐低小，溪上青青草
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
1.
2.
3.
第五阶：课外拓展
学习内容
1.描写田园风光的诗句。
2.诗词欣赏：西江月·夜行黄沙道中
3.古诗词中的借代。
返 回
描写田园风光的诗句
绿树村边合，青山郭外斜。
——唐·孟浩然《过故人庄》
种豆南山下，草盛豆苗稀。
——晋·陶渊明《归园田居》
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
——宋·翁卷《乡村四月》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
——宋·范成大《四时田园杂兴》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
——宋·陆游《游山西村》
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
西江月·夜行黄沙道中
诗词欣赏
古诗词中的借代
返 回
《清平乐·村居》：“茅檐低小，溪上青青草”中，用“茅檐”代指茅屋。古诗词中的借代现象很多，如杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这里的“朱门”代指富贵人家。再如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，这里的“管弦”代指音乐。还如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这里的“帆”代指船。
