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人教部编版语文
四年级下册
22 古诗三首
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.背景资料。
4.认写字词、理解词语。
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课文大意
“四时田园杂兴”(“四时田园杂兴”(
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意。
《芙蓉楼送辛渐》大意：
课文大意
《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇，字里行间充溢着英雄气概。
《塞下曲》大意：
课文大意
《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
《墨梅》大意：
作者名片
生平简介：王昌龄(？～756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。唐代诗人。与王之涣、高适、岑参、王维、李白等著名诗人均有交往。
文学成就：他擅长七言绝句，有“诗家夫子王江宁”之称。他的七绝与李白并称，后人誉为“七绝圣手”。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
名言佳句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
作者名片
生平简介：卢纶(约742～约799)，宇允言，河中蒲(今山西
永济西南)人。唐代诗人，为“大历十才子”之一。他的诗以五
七言近体为主，多唱和赠答之作。
文学成就：卢诗工于写景，形象鲜明，语言简练，其中的
一些边塞诗气势不凡，尚有盛唐气象，其中尤以《塞下曲》数首最为有名。
主要作品：《塞下曲》《晚次鄂州》等。
名言佳句：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
作者名片
生平简介：王冕(1287～1359)，宇元章，号煮石山农、
梅花屋主等。元代著名画家、诗人。他一生清贫，依靠卖画
为生，存世代表作有《墨梅图》(藏于故宫博物院)等。
文学成就：现在的文学史中，对王冕诗的评价很高，认
为元代诗歌到王冕己达到高峰。
主要作品：《墨梅》等。
名言佳句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
写作背景
1.《芙蓉楼送辛渐》写作背景
此诗当作于大宝元年(742年)，王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。此诗原题共两首，这一首写的是二人早晨在江边离别的情景。
2.《塞下曲》写作背景
这首诗写于卢纶的人生和仕途都极为不顺之时。早年间他多次应举不第，后经元载、王缙等举荐才谋得官职。朱泚之乱过后，咸宁王浑瑊出镇河中，提拔卢纶为元帅府判官。这是卢纶边塞生活的开始，在军营中卢纶看到的都是雄浑肃穆的边塞景象，接触到的都是粗犷豪迈的将士，故而创作了组诗《塞下曲》六首，这首诗是组诗的第三首。
写作背景
3.《墨梅图》简介
《墨梅图》是王冕画梅的代表作。此图画一株倒挂嫩梅，枝头缀满繁密的花朵，千姿百态，犹如万斛(hú)玉珠洒落在银枝上，晶莹透彻，渗出一股清气。枝条繁密，交错穿插，几乎密不透风。图中发枝用笔挺劲有力，梅树的清刚气格油然而出。花朵分布富有韵律感，长枝处疏，短枝处密，密而有序，乱中有法。这种以繁梅形式表现出清贞孤傲的艺术手法，较之疏梅更为不易。此图是王冕晚年画梅艺术臻于化境的精心之作，为后世文人所珍视。
我会认
芙蓉 洛阳 单于
砚台 乾坤
芙蓉
我会写
芙
蓉
洛
壶
雁
砚
乾
坤
书写指导
蓉
“艹”横长；“夫”首横短，从横中线起笔。“人”撇、捺舒展，支撑重心。
“艹”横不宜过长；“宀”首笔点在竖中线，“人”的撇、捺相接于田字格中心，罩住“口”。
芙
结构：
部首：
壶
书写指导
上中下结构
“士”窄小；“冖”宜宽，托上盖下；“业”末横略长。
士
水壶
结构：
部首：
雁
书写指导
半包围结构
左上包右下。“厂”的横不要写得太长，撇要写得舒展；被包部分的最后一笔横要写得长些。
厂
大雁
结构：
部首：
砚
书写指导
左右结构
左小右大。“石”小而上；“见”的撇要舒展，竖弯钩外展。
石
砚台
易写错
乾
壶
上面是“士”，不是“土”。
右下部分不要写成“己”。
多音字
单
(chán)
单于
(dān)
单独
(shàn)
姓单
字歌：
单(chán)于犯边关，
将士衣正单(dān)。
姓单(shàn)一士兵，
单(dān)枪救主还。
词语听写
芙蓉 洛阳 水壶 大雁 砚台 乾坤
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第二阶：阅读理解
学习内容
借助注释了解诗词大意。
返 回
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入/吴，
平明/送客/楚山/孤。
洛阳/亲友/如/相问，
一片/冰心/在/玉壶。
“送”点明这是一首送别诗；
“芙蓉楼”是送别的地点；
“辛渐”是送别的对象。
读诗题，找出诗题点明的内容。
芙蓉楼送辛渐
芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。
吴：镇江在古代属于吴地。
平明：天刚亮。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
吴
楚山
平明
楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地。
诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
连
楚山孤
入
第一句以“连”和“入”两个动词来写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染了离别时的气氛。
第二句以“楚山孤”做送别的背景，表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。
惆怅 孤独
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心
后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友，说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉壶之冰一样冰清玉洁。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心
乐观 坚强
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节，不会同流合污、随波逐流的决心。
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎样的思想感情？
表明心志
高洁清廉
凄冷孤寂
冰清玉洁
芙蓉楼送辛渐
寒雨→夜入吴
送客→楚山孤
亲友→如相问
冰心→在玉壶
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁/飞高，
单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，
大雪/满/弓刀。
读诗题，找出诗题点明的内容。
塞下曲
“塞下”点明这是一首边塞诗。
“塞下曲”是指古时边塞的一种军歌。
单于：匈奴的首领，这里泛指袭扰唐朝的游牧民族首领。
诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
单于
月黑雁飞高
写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。
这一句交代了什么？
由写景起笔，“月黑雁飞高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了战前的紧张气氛。
单于夜遁逃
说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭，而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。
狼狈不堪、惊恐万状。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
交代了事情发生的时间及背景。
诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
骑：骑兵。
骑
敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境推向高潮。
在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。
气势豪迈、必胜决心。
战斗艰苦
英勇无畏
情景交融
侧面描写
塞下曲
月黑雁飞高
单于夜遁逃
欲将轻骑逐
大雪满弓刀
溃逃
追击
自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
从标题来看，这是一首怎样的诗？
墨 梅
“墨梅”点明这是一首题写在一幅《墨梅图》上的题画诗。
意思：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。
洗砚池：传说会稽(今浙江绍兴)蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗硯池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
淡墨：水墨画中将墨色分为几种，有淡墨、浓墨、焦墨等。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化成的。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
前两句运用白描手法表现梅花的形态，一个“淡”字，既道出画梅花的技法，又写出梅花朴素淡雅，傲立于严寒的风骨，令人耳目一新。“洗砚池”化用王羲之的典故，诗人与王羲之同姓，故说“我家”。
画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。
意思：不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香的气味弥漫在天地之间。
不要人夸好颜色，只留清气满朝乾坤。
[清气]清香的气味。
[乾坤]天地间。
《墨梅》一诗表面上是在赞美墨梅不要人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？
贞节自守
不媚世俗
状物
言志
墨 梅
我家洗砚池头树
朵朵花开淡墨痕
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
形态
品格
第三阶：方法学用
学习内容
对比阅读
返 回
第三阶：方法学用
相同点：三首诗都对伟大的精神品格进行了赞美和讴歌。
返 回
第三阶：方法学用
类别
代表性的景物
写法
情感
《芙蓉楼送辛渐》
《塞下曲》
《墨梅》
送别诗
边塞诗
题画诗
雨、江、楚山
月、雁、雪
墨梅
先写景后表明心志，即景生情，运用比喻表现人物的高洁清廉。
情景交融，侧面描写表现战斗激烈和将士们的英勇无畏。
借物言志，表达洁身自好的志向。
洁身自好、刚正不阿
对戍边将士英勇。无畏精神的赞美。
不媚俗、坚守内心追求
诗题
内容
比较点
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)字词检测。
(2)课文内容检测。
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课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
三首古诗的朗读语气都是坚定而充满深情的，作者在写景叙事中表明心志和气节。《芙蓉楼送辛渐》是诗人送别友人之作，前两句描写凄楚的氛围，朗读时声音要低沉舒缓；后两句表明心志，朗读时语调上扬，语气坚定，充分展示诗人不畏强权、冰清玉洁的崇高气节。
有感情地朗读课文。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
《塞下曲》展现了一次夜战的情景，表达了对边疆将士的赞美之情，朗读时要读出激情豪迈的感觉，充分表现出将士们英勇善战的形象。《墨梅》是一首题画诗，作者借赞美梅花来表达自己鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操，朗读时语气是平和而坚定的，语调平缓，饱含深情。
有感情地朗读课文。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
有感情地朗读课文。
芙蓉楼送辛渐
寒雨/连江//夜入吴△ ，平明/送客//楚山孤△。
洛阳/亲友//如相问,一片/冰心//在玉壶△。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
有感情地朗读课文。
塞下曲
月黑/雁飞高△,单于/夜遁逃△ 。
欲将/轻骑逐,大雪/满弓刀△。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
有感情地朗读课文。
墨 梅
我家/洗砚池头树,朵朵/花开//淡墨痕△。
不要/人夸//好颜色,只留/清气//满乾坤△。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
背诵课文。
背诵时，先反复朗读，抓住诗句中的重点词语，理解诗句的大概意思，并想象诗句中所描绘的画面，然后逐句背诵。背诵《芙蓉楼送辛渐》时，可以通过“寒雨、连江、平明、楚山孤”想象送别时的凄楚，然后结合“冰心、玉壶”的比喻来理解诗人的心志，再进行背诵；背诵《塞下曲》时，抓住“月黑、雁飞、大雪”等景物，想象雪夜将士追击敌寇的情景，然后结合诗意进行背诵；背诵《墨梅》时，抓住“洗砚池”“淡墨痕”想象墨梅图的画面，然后通过“不要”“只留”进行对比背诵。
课后习题1
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
默写古诗应充分理解诗句的含义，在反复朗读、背诵的基础上进行。可以先试着找出易忘、易错的地方，然后强化记忆。
课后习题2
说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课后习题2
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。表现了诗人洁身自好的志向和品格。
将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。表现了边关将士不畏严寒、英勇豪迈的英雄气概。
不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香的气味弥漫在天地之间。表达了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
随堂检测
A. 芙蓉(yóng) 洛阳(luò) B. 单独(dān) 单于(dān)
C. 水壶(hú) 砚台(jiàn) D. 乾坤(kūn) 骑马(qí)
一、加点字的读音完全正确的一组是( )。
D
随堂检测
二、辨字组词。
砚( ) 蓉( ) 洛( )
现( ) 榕( ) 落( )
壶( ) 乾( ) 坤( )
壳( ) 朝( ) 绅( )
砚台
现在
芙蓉
榕树
洛阳
落下
酒壶
贝壳
乾坤
朝阳
坤车
绅士
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
随堂检测
三、给加点的字词选择正确的解释。
1.欲将轻骑逐。( )
A. 欲望。 B. 需要。 C. 打算，想要。
2.一片冰心在玉壶。( )
A. 著名作家。 B. 心情很差，情绪低落。
C. 像冰一样晶莹、纯洁的心。
3.只留清气满乾坤。( )
A. 奧秘，道理。 B. 天地间。 C. 大地。
C
C
B
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
随堂检测
四、品读诗句，完成练习。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
1.“寒雨”的意思是 (A. 冷雨 B. 寒冷的天气)。
“平明”的意思是____(A. 明亮 B. 天刚亮)。
2.写出这两句诗的意思：
3.这两句诗表达了诗人 (A. 悠然自得 B. 凄冷孤寂)的心情。
A
B
B
冷雨洒满江边的夜晚，我来到吴地；清晨，我送走好友，只留下楚山的孤影。
第五阶：课外拓展
学习内容
诗中用典
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原文片段
诗中用典
1.“冰心在玉壶”，即“自明高志”。其中“冰心”最早见于南北朝时期南朝《宋书》卷九十二：“冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。”这是南朝宋的陆徽的话，王昌龄取“冰心”二字表明自己的心志。而南朝宋的诗人鲍照，在《代白头吟》一诗中云：“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”诗中“玉壶冰”是高洁的象征。“一片冰心在玉壶”，王昌龄把“冰心”和“玉壶”二者巧妙地融合在一句诗中，深情而含蓄地表达了自己的品格和德行，成为千古名句。
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原文片段
2.“洗砚池”。宋代曾巩《墨池记》中云：“(王)羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑。”相传东汉的书法家张芝(字伯英)年轻时勤学苦练，尤擅草书，家中买来的绢帛，必先练字而后再染，他在池边研墨习字，池水都被弄黑。晋代大书法家王羲之仰慕张芝，效仿张芝刻苦练字，也曾临池学书，池水尽黑。王冕用王羲之洗砚池的典故，因王冕与王羲之同姓，故称“我家洗砚池”。
课外拓展
