六年级下册音乐教案第二单元 欣赏 单簧管波尔卡人教版

　课时:1课时 　　 教学年级六年级 　
教学内容: 欣赏《单簧管波尔卡》
　
教学目标: 1.欣赏《单簧管波尔卡》,体验乐曲轻松、欢快的情绪。 　
在音乐活动中了解乐曲结构并用多种形式表现音乐。 　　
简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器特点。 　　
教学重点与难点:感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构特点。 　　
教学突破口:以运用多种教学手段引导学生感受音乐为教学突破口,通过听、奏、舞、感知体验,使学生感受乐曲的风格与情绪。 　
教学过程: 　　
听赏《单簧管波尔卡》第一主题A 　　
介绍单簧管，出示课题。
学生们闭上眼睛,听音乐;引导学生谈自己的感受。 　　教师提示:你认为这首乐曲是用哪一类乐器演奏的 简绍单簧管（课件展示）板书课题。 让学生认识单簧管――它在木管乐器中是音域最宽的一件乐器,善于表现轻松活泼、诙谐幽默的乐曲。 　　
二次听赏A介绍波尔卡：请学生第二次听音乐从音乐速度，拍号上来感受波尔卡特点，后教师课件展示简绍波尔卡。 　
　设计意图:乐曲本身欢快明亮运用开门见山的方法直接听赏，更能了解乐器音色特点、构造特征,增进学生的听赏兴趣。 　　教师同时介绍波尔卡舞曲的风格。说明《单簧管波尔卡》的旋律来自民间,经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编,成为一首单簧管独奏曲,受到人们欢迎。 　　
3.表现音乐记忆A主题 　
　第三次听A音乐,引导学生感受节奏在刻画乐曲的情绪方面所起得作用,并随着节奏拍击或做动作。（自主进行动作创编拍手 捏指） 　　
设计意图:教师引导学生用易于学生掌握的动作来表现音乐,让学生在参与音乐活动中自觉地为乐曲划分段落。 　　
4.A主题出现次数。
第四次完整聆听乐曲,学生再次用动作表现音乐。同时,教师板书第一主题出现的次数。
C主题的学习
1、初听C主题感受节奏型特点。（前松后紧）“我什么线条表现？”
2、第二次听赏，画线条教师板书
。。。。。。。
。。。。。。。
。。。。。。。
。。。。。。。
设计意图:从感性上升到理性再次让学生感受乐曲的曲式结构。 　
3用乐器体验音乐。 　
学生分组,教师出示打击乐器:串铃、响板、双响筒、学生们选出适合为这首乐曲伴奏的乐器。 （通过聆听分辨学生得出木质乐器适响板、双响筒音色清脆适合在点点处伴奏。五星手铃金属类有延长音的效果适合弧线的地方伴奏。 　　
4.根据学生的讨论结果,师指挥生分组一起为C音乐伴奏,没有乐器的同学也可以用摇手用嘴打得伴奏。 　
设计意图:让学生自主参与,随着音乐边听边敲,然后以讨论的方法进行小组合作,培养学生动脑、动手和与他人合作的能力。 　
5、C主题在乐曲中的位置听全曲
在C出现时乐器加入。
　　
完整听赏乐曲。
在A主题动作表现，B主题随教师做动作 C主题打击乐器展示。
课件介绍乐曲结构创编手法：回旋曲式。
拓展延伸 　
　欣赏舞蹈《娃娃波尔卡》　　教师带领学生随音乐和画面中的舞蹈一起跳起来,把课堂气氛推向高潮。结束本节课。