三年级上册音乐教案 第二单元 我是草原小牧民人音版（五线谱） (北京）

导学案
学习内容 我是草原小牧民 初审人 终审人
课时 一课时 年 级 三年级 教 师
学习目标 1.我能够掌握歌曲的旋律、节奏。 2.我会唱《我是草原小牧民》这首歌曲。
重点难点 重点：能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。难点：掌握附点四分音符和二分音符的节奏，能为歌曲编创动作。
学习准备 音乐课本、课件、手风琴。
学习过程 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用
创 设 情 境 1.播放视频《草原就是我的家》。2.歌曲表达了怎样的情感？3.初步了解蒙古族的风土人情。 1.聆听歌曲。2.通过听，让孩子们说出此刻自己的感受。 通过听录音，有利于学生理解、掌握歌词、激发学生学习歌曲的兴趣。 多媒体
学 唱 歌 曲 1.播放歌曲《我是草原小牧民》。2.让学生朗读歌词。3.节奏训练。唱准并掌握带附点和空拍的节奏：（1） ×○ ×○∣ × ×× ×∣（2） ×·× ××∣ ×× × ∣4.跟老师的琴声学唱歌曲。5.师生对唱。6.弹奏全曲，反复练唱。7.播放伴奏，学生跟唱。 1.聆听歌曲。2.小组汇报。3.突破难点。4.掌握歌曲的旋律。5.视唱歌词。 熟悉歌曲结构。培养学生自主合作学习的意识与能力。 手 风 琴
拓 展 提 高 1.播放歌曲，创编歌曲律动。2.创编歌词。 1.创编律动。2.表演。 巩固歌曲，音乐与舞蹈融合，激发学生的兴趣。 音响
课堂小结 我的收获？ 教导处 审 阅年 月 日
课后反思 《我是草原小牧民》是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。 在教学中，本课着重培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。学生的热情也很高，达到了预期的学习目标。通过这节课，我收获了很多，教学应该充分体现其育人功能，它绝不是简单的唱、跳、奏，它就像是一个工程，先要架好一个合理的框架，然后注重每一个微小的细节，还要进行合理的分工。这样才能使之坚实牢固。工程可以重建，学生的教育却不能重来。将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。