四年级下册音乐教案-4 《白桦林好地方》人音版 （五线谱）

《白桦林好地方》教学设计
教学目标：
1.从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童歌曲，了解其风土人情，以扩大学生的视野，丰富学生的知识。
2.能用稳定的节奏，亲切而柔美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。
3.尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。
4.采用自主、合作、探究学习方式，用竖笛或打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：能用稳定的节奏，亲切而柔美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学难点：能用“f”（强）、“mp”（中弱）、“渐弱”这三种力度表现歌曲。
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
欢迎大家和老师一起进入今天的音乐课堂，在上课之前，老师给你们带来了一位新朋友，你们想不想认识一下？（想！）看看它是谁？（出示海狸图片）有没有同学知道它是哪个国家的国宝啊？（加拿大）
海狸是加拿大的国宝，深受人们喜爱。被称为枫叶之都的加拿大，有着许许多多的旅游胜地。接下来，让我们一起随着优美的旋律，去美丽的加拿大游览一番，好吗？（播放歌曲《白桦林好地方》）
三、学唱歌曲《白桦林好地方》
1.初听歌曲《白桦林好地方》，设问：歌中唱到的是加拿大的哪个好地方？那里有些什么？
2.指名回答：歌中唱到的是加拿大的白桦林。那里有海狸、大麋鹿、蓝色湖水、岩石岸、森林、平原、山峦、峭壁、草房。
3.师：我们已经来到了白桦林，可我们并不了解它，老师搜集了一些小知识和大家分享一下：白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美。让我们一起去看看吧！（出示白桦林四季图片）
4.师：欣赏了这么美的白桦林，老师好想用歌声来赞美它！你们想听吗？接下来，请同学们一边听老师唱一边想想：歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的？（老师用亲切而柔美的声音范唱歌曲）
5.指名回答：歌曲的情绪是优美的、抒情的。速度是慢速。
6.师：你们知不知道歌曲的节拍是几几拍的？让我们随着歌曲录音感受一下吧！（老师播放歌曲录音，带领学生拍手、拍肩。）
7.师生谈论歌曲的节拍，并引导学生说出二二拍和四二拍有什么不同。（二二拍是以二分音符为一拍，四二拍是以四分音符为一拍。二分音符唱两拍，四分音符唱一拍，二分音符的时值比四分音符的时值长一拍，所以二二拍的速度就慢一些。）
8.随歌曲录音一边用亲切而柔美的声音演唱歌曲一边做二二拍的节拍律动。
9.学生质疑，老师解惑，突破重难点。
“蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 …”
师：有谁知道最后一个“蓬”字唱几拍？（老师运用形象生动的“拍手、点手心”，引导学生感悟最后一个“蓬”字唱4拍。）
“我的心灵在呼唤”当中的“的”字相当于一个十六分音符，唱的很短，而且很有弹性。
四个力度记号：“f”表示强，“mp”表示稍弱，“渐弱”表示声音越来越小。“＞”是重音记号，表示有力。
10.师生随伴奏接唱。（要把以上三个力度表现出来）。
11.师:如果你是加拿大人，你向别人介绍自己家乡的白桦林，你会用怎样的心情演唱呢？（用自豪的心情演唱)，让我们一起用自豪而又喜悦的心情来演唱吧！
四、拓展环节
师：歌中的小朋友那么自豪地向我们介绍了自己家乡加拿大白桦林的美景，那我们的家乡也有许许多多的美景，谁能给大家介绍一下？
指名说一说。
师：你能试着把这首歌改编成一首赞美我们自己家乡的歌吗？你能用竖笛或者打击乐为歌曲伴奏吗？
学生自由组合成几个小组，为歌曲编创歌词，用竖笛或打击乐伴奏。
五、课堂小结