四年级下册音乐教案-4 《红蜻蜓》人音版 （五线谱）

《红蜻蜓》 教案
课题 《红蜻蜓》 课时 第一课时
课型 唱歌课 教具 钢琴
教 学 目 标 通过学唱歌曲，使学生能用优美、深情地情绪演唱歌曲、通过聆听法、对比法、情境法等让学生感受到歌曲旋律的特点、力度记号在歌曲中的表现以及能尝试演唱两个声部的合唱从而了解歌曲的意义，珍惜现有的美好童年时光。
教 材 分 析 这是一首在日本广泛流传，妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成。采用3/4拍。全曲只有八小节，为上，下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大。音域从”5-i“达十度，和声式的第二声部围绕主音‘1’起伏不大。使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短，但曲调非常优美抒情。三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们眼前，令人难忘。通过”我“在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆。亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
重点难点 感受歌曲的优美的情绪，并有感情的演唱。两声部的合唱。
教学流程 教学内容 师生活动
导入部分感受与鉴赏形成四表现歌曲小结 组织教学视频导入揭示课题介绍歌曲感受体验学唱第一声部模唱旋律解决重难点学唱第二声部 师生问好，唱问好歌 教师播放音乐视频，师生聆听。师：今天，我给大家带来了一段音乐视频，请仔细听听背景音乐中有哪些演唱形式呢？你看到了哪些画面？生：......师：其实啊，这首歌曲就叫做《红蜻蜓》。你们知道这首歌曲是用什么语言演唱的吗？生：......师：这首歌曲是由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首诗谱写而成的，它不仅在日本广泛流传，妇孺皆知，而且被译成各国语言演唱。教师范唱师：现在请听我唱一唱中文版的红蜻蜓，听完后告诉我歌曲的情绪是怎样的？生：抒情地师：抒发了作者怎样的感情呢？生：..........师小结：这首歌曲通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。感受歌曲旋律师：那你们见过红蜻蜓吗？它是怎么飞的呢？请同学们随着我的琴声用双手来模仿红蜻蜓在空中飞翔，旋律的音高有什么特点呢？生：（忽高忽低）学唱第一声部歌谱师：现在请同学们打开课本，演唱歌谱，找找红蜻蜓飞得最高的一个音符是哪个音，最低的又是哪个音符呢，请注意歌谱中的换气记号哦！生：......师：最高音是1 最低音是红蜻蜓起飞的地方，低音5，十一度的跨度，旋律的起伏非常大，可见真是一只调皮的小蜻蜓啊！轻声演唱第一段歌词师：接下来请同学们轻声演唱第一段歌词。（预设：如果出现一字多音的错误，提问：刚刚的演唱有没有比较困难的地方？ 并用听唱法解决。）师生对比唱师：同学们的歌声太优美了，我也想唱一唱，听听我和你们唱得有什么不一样呢？生：强弱起伏师：是的歌谱当中出现了很多力度记号，请思考我的强弱和旋律的音高有关系吗？生：......师：旋律向上进行时，我的声音变强，向下进行时时候我的声音变弱。而且一般在歌曲的力度处理中我们也是随着旋律的走向来处理的。学生完整演唱歌曲你们能将歌曲的力度用你们优美的歌声展现出来吗？学生跟着多媒体伴奏有感情的演唱。师：你们能跟着多媒体伴奏演唱这首歌曲吗，请注意唱歌的姿势和表情哦！师生聆听合唱版范唱师：同学们的歌声真是优美，刚刚我们是用齐唱的演唱形式来演唱这首歌曲，请听听这+-个版本的《红蜻蜓》它的演唱形式又是怎样的呢？他们的歌声有什么特点？用柯达伊手势法教学，学唱低声部旋律。师：接下来我们就用圆润、和谐的声音轻声学唱低声部的旋律，找找低声部旋律与高声部的旋律有什么不一样的特点呢？生：.....师：接下来，我们用lu轻声的跟着多媒体伴奏模唱低声部，请注意你的音准哦！师生合作唱分声部合演学生评价学生设计演唱形式表现歌曲。师：歌曲一共有三段，谁能帮我们设计一下不一样的演唱形式来表现这首歌曲？结语：童年的时光是最美好的，请正处在这美好童年的同学们，要好好珍惜这段宝贵的时光！
PAGE
1