四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 （五线谱）

自主 合作 探究 互动 精彩 高效
课题 《森林的歌声》 第 5单元 森林的歌声 班级 4年级
备课日期 执教者 审核人
教学目标 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。
教学重点 聆听乐曲，知道乐曲表现的内容
教学难点 在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景
教学用具 钢琴 课时
第 1 课时 备注
教学目标 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。
教学重点 聆听乐曲，知道乐曲表现的内容
教学难点 在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景
教 学 过 程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示） 学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
教学过程： 组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书： 青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鸟： 2∕4 × × ︱ × × ︱ 练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、 与森林共赏： 今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、 与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲： 与森林共舞---听乐曲结构 1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律a】 旋律a：2∕4 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱ 3 - ︱3 - ︱6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 -︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱ 6 - ︱ 师：同学们听完a段旋律，
分层作业
教后反思 本课《森林的歌声》的欣赏，我采用分层分要求逐步展开教学的，首先谈话导入进入课题，让学生带着问题去仔细聆听，领略大自然森林中奇特的美，激发他们对大自然的热爱，并通过音乐听出大自然的声音，例如，风声、水声、动物的叫声…… 学生在进入课题后，介绍了音乐中三种乐器的声音，并通过音响让学生感受三种乐器的声音特点并总结归纳，然后模仿乐器演奏的动作加深学生对乐器的了解。学生了解到笛声的明快活泼；吉他的优美抒情；以及小提琴的柔美流畅，并知道了三种乐器属于吹拉弹哪一种乐器，让儿童的心身融入到音乐给予的美的感受之中，进而让儿童感受、体验及表现音乐的美，从而达到培养学生的审美能力。
第 2 课时 西风的话 备注
教学目标 1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。 若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。
教学重点 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点 运用力度的变化有表情地歌唱
教 学 过 程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示） 学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
教学过程：一、激趣导入.1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风，再按照节奏x - - xx /x - - xx来模仿风的声音。二、歌曲教学1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号；今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ （秋天、平缓级进、较慢）3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么？ 小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来4、朗读歌词（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。 5、演唱歌曲（1）学生尝试小声的演唱歌曲 （要求：词曲结合准确无误。）（纠错）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用“点”表示出来。结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号（3）按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。感受歌曲的意境美。 6、分组合作表现《西风的话》 三、知识拓展1、作者和歌曲的介绍“同学们唱出的作曲者的心声，跟作曲家产生了共鸣，真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？”（展示课件——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。） 下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。2、感受不同的风：（与西风对比，巩固秋天西风的感觉）欣赏古筝曲《战台风》这是什么样的风？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）四、课堂小结 今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我学会了要去珍惜美好的时光，要去发现、热爱生活中的自然景象的美。就让我们在同学们优美的音乐声中结束吧！ 歌曲《西风的话》 是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。简谱
分层作业
教后反思 通过这节公开课的试讲，离上好了一节课还有一段的距离。胡老师的课后讲评观点让我受益匪浅。音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。我在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，以感受西风带来的秋景的美为核心来听唱歌曲，并将它贯穿始终，达到熟悉乐曲的目的。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来讲解，使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。但是在整个教学过程当中，出现了一些细微问题，我先讲解歌曲的强弱处理，再去探讨旋律走向，这样顺序颠倒，没有了实质的目的性。以后在设计每一教学环节内容时，应思考其目的是什么，结合整体分析，局部解决。
第 3 课时 备注
教学目标 1.知识与技能：认识并正确演唱附点4分音符·切分音符·休止符处；有感情演唱歌曲；能为歌曲伴奏2.过程与方法：运用情境渲染，培养学生探究的能力，充分利用起生活中的物品，模仿大自然的声音，使学生能积极参与课堂学习。3.情感态度与价值观；通过学习歌曲，培养学生热爱自然，保护自然的情感 若1课时，此栏不填，接下面的教学过程等。
教学重点 正确演唱附点4分音符·切分音符·休止符处；有感情演唱歌曲
教学难点 正确演唱附点4分音符·切分音符·休止符处；有感情演唱歌曲
教 学 过 程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示） 学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
教学过程：一、组织教学 1.《嘀哩嘀哩》齐唱并表演 2.交流 师：同学们刚才这首歌曲描写了春天的美丽景象，那么，春天啊也已经不知不觉中向我们走来了。春天到了，你们能不能说说我们周围都有些什么变化呢？ 生：草绿了，花开了，万物复苏。。。。。。 师：说得真好，看来我们班同学都十分会观察生活，这个好习惯要好好保持下去二、欣赏导入 师：春天，这么没，今天啊老师就带你们去大自然走一走 （播课件） 师：春天来的好快啊，悄然无息。。。。。。。。春雨过后，大自然的一切声音就显得更加清晰了，你们听，这是什么声音？三、学习歌曲 1.初听歌曲 师：你们听出来了吗？这是什么声音？ 生：溪水声 师：你的耳朵真灵，小溪流淌的声音为春天美丽的景色增加了更多的活力。这不，小溪欢快地向我们流过来了。 2.重点句学唱 （54 30 ！10 32 ！10 。。。。 ） a.教师范唱 b.教师引导学生找出休止符，附点4分音符 c.学生齐唱 d.教师点评 师：如果唱得再有弹性点就更好了 e.生再唱 3.复听 师：同学们你们听得这么认真，小溪也迫不及待的要把自己优美的歌曲送给你们了，打开出，我们边听边思考 a.歌曲出现了几个附点4分音符 b.描绘了怎样的情景 4.教师范唱全曲 5.分句学唱 6.完整的表演唱四、音乐拓展 1.模仿大自然的声音 师：同学们你们的歌声让老师仿佛正备大自然紧紧拥抱，大自然中有各种各样的声音，上节课老师布置你们带的材料都带了吗？ 师：下面，老师给你们两分钟时间，和同桌讨论下，你们可以用这些材料模仿春天里的什么声音 师：讨论出来了吗？（。。。。） 师：你们真棒。能模仿这么多声音，咦，老师突然有个想法，如果我们能把你们的声音合在一起，一定会成为春天的一场难得的交响乐，我们来试试看 2.节奏练习 小学第8册音乐《小溪流水响叮咚》教案 a.练习 b.合作 3.为歌曲伴奏五、总结 师：同学们，老师为你们感到骄傲，你们各个都是小音乐家，为各位老师带来了无穷的听觉享受。同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，作为我们祖国的未来，我们要做些什么呢 简谱
分层作业
教后反思
第 4 课时 学吹竖笛 2017. 5
教学目标 1.在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣
教学重点 学习竖笛的基本知识，并且有个深刻认识
教学难点 学会对竖笛的简单演奏
教 学 过 程
教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示） 学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）
1、师生问好2、检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。直笛音色优美圆润，是欧洲重要的管乐器，也是巴洛克时代的标准独奏乐器。八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为"柔和的笛子"、"像鸟唱歌的笛子"。它以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个八度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛已成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。A、学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 (1)随钢琴视唱乐曲旋律。7 6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5—║(2)随钢琴空笛练指法。(3)随钢琴空笛练吐奏。(4)自由练习吹奏乐曲。 (5)随钢琴齐奏乐曲。 (6)随伴奏齐唱歌曲。 (7)随伴奏齐奏及齐唱歌曲。B、用竖笛模仿生活中的声音。 (让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。)师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么 例：(1)“5 6 7 |1—— ……”(上下课铃声) (2)“14 14 | 14 14 ……”(救护车的声音)师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音 学生们自由想象，充分发挥。四.综合表演以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。 竖笛指法图：师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场!让我们一起来看看吧。1、欣赏农场风光(将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐)师：农场里面可真热闹!有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊 (想)老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。例：(1)一组用碰铃模仿太阳升起的情景。(2)一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。、(3)一组用竖笛模仿小鸟的叫声。(4)一组用双响筒模仿马蹄声。(5)一组用木鱼模仿小狗的叫声。3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。例：(1)一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。 (2)一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。(3)一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55……”为乐曲伴奏。 (4)一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。学生自编自导：竖笛演奏，练习。
分层作业
教后反思 我在音乐教学中加入了竖笛的教学，竖笛进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识；有助于提高学生的视唱能力；有助于解决学生唱歌时的音准问题。而竖笛教学更是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。