四年级下册音乐教案第7课 歌曲《牧场上的家》花城版

第7课 《牧场上的家》教学设计
执教年级：四年级
学情分析：
四年级大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能用竖笛和敲击乐为歌曲作简单的伴奏。
（一）教学目标：
1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。
2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线，渐强、渐弱用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性， “家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋，
提高学生的审美能力。
教学难点
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律。
教学重点
通过读、唱、创编等艺术手段表现歌曲
教学准备：钢琴、竖笛、卡宏鼓
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入环节
（二）学唱歌曲
1、韩红的《家乡》 聆听（导入）
说家乡：“日喀则”它是属于哪个地区？你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢？（日喀则处于西藏西南部，藏语的含义是“水土肥美的庄园”。）
2、聆听歌曲《牧场上的家》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）
3．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）
4．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象），通过拍、律动等方法让学生直观的了解三拍子的特点，从而解决学习歌曲的难点。
5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲。
6．学唱词。要求学生用心聆听节奏，注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。
7．分析、处理歌曲后半部分，设问学生：歌曲的最后一段描述到：那儿有快乐的小鹿羚羊，那儿多么欢畅，哪儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。引导学生用怎样的感情体验家的美好和温馨。
（教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。）
8、完整的演唱歌曲。（要求学生要注意听节奏有感情地演唱）
（三）课堂拓展
（1）学生分组合作尝试用竖笛来演奏一些片段
（2）分组合作拓展表演，提升他们表现歌曲的能力。
（四）课堂小结
夸家乡：每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗？谁来夸夸我们自己的家乡呢？（生自由回答）
美好的时间总是过得很快，让我们带着对家乡的思念之情，在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧！