四川省成都市蓉城高中教育联盟2021-2022学年高一上学期期末联考语文试题（Word版含答案）

蓉城高中教育联盟2021~2022学年度上期高中2021级期末联考
语文
考试时间150分钟，满分150分
注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“条形码粘贴处”，
2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效，
3．考试结束后由监考老师将答题卡收回，
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
汉字自从成了汉语的书面符号，一直是中华民族文化最重要的载体。从甲骨文所记录的商周编年史，毛公鼎的篆文所镌刻的嬴秦的历史，先秦诸子的论辩和散文，汉代的《史记》《说文》，直到康乾盛世所刻的九百卷、近五万首的《全唐诗》和近八万卷的包括经史子集的《四库全书》，浩瀚的典籍集聚了一代又一代文化精英的思维逻辑和艺术创造。中国作为古典文献的大国，其文献数量和质量都无愧为上乘。
汉字所以能够长盛不衰，它的生命力来自它的内部结构。汉字是形音义三位一体的结构体，在形音义之中，表意是它的主体功能。隶变之后字形稳定少变，占汉字大多数的形声字，表意的形旁相对明确，表音能力较差。稳定的形、义，使它超越了表音能力的缺陷，尽管古今汉语和南北方言语音发生了重大变化，人们还能“由文知义”。于是，隔代的人可以共享书面阅读，异地的人可以借助文字沟通。不同的民族虽有各自的语言但用汉字书写的书面语，则被大家尊为共同的文化载体。唐代之后的一千年间，《切韵》系韵书作为标准音，通过科举取士普及全国，形成了“文读”的字音类别，使古今南北的字音差异保持着多多少少的对应，使操着不同口音的人都认同统一的汉语。满族入关统治中国近三百年，正是处在古代汉语向现代汉语转变的历史时期，也是中华文化达到鼎盛的时期，《四库全书》和《红楼梦》所分别标志的文言和白话也登上了顶峰。这就是各民族共同使用汉字、多民族共同创造统一文化的最好见证。统一的文字不但维系着统一的书面语和统一的民族文化，也使我们这个拥有数亿人口的大国能够经常保持着统一的局面。
汉字在它的青春时期，不但勤勤恳恳地为中华民族服务，还作为中华文明古国的友好大使，传播到东亚的许多邻国，形成了太平洋西岸的汉字文化圈。日本在明治维新之前向中国学习了一千年，先是直接学汉字，读四书五经，公元712年成书的《古事记》就是用文言文写的。约公元9世纪创造了汉字笔画式的表音文字——假名，用汉字和假名拼音来书写日语。二战期间，曾有人提出要废除汉字，因为汉字已经用“音读”和“训读”的形式进入日语的血脉，废除不成，后来采取限用汉字的办法，规定了1850个汉字作为“当用汉字”。朝鲜从公元3世纪左右使用汉字，15世纪也创制了汉字笔画式的谚文字母，直到1910年被日本吞并。韩国1987年规定，小学只学谚文，中学学1600个汉字。越南纳入中国版图一千多年，一直以汉字为正式文字，直到1945年才改用拼音。正是因为汉字以表意为主、不精确表音，所以才能够被不同语系的语言借用为文字符号，这种情况在世界上是绝无仅有的。
几千年间，汉字的形体发生过甲、金、篆、隶、楷、草等字体的变化，在笔画的选择、结构的调整、繁简的变异上经过了不断的探索实践，在时代的演变中，创造了书法艺术。汉字不但是记录语言的符号，还成为类似西方绘画、雕塑的艺术陈列品，这在世界文字之林中也是极为罕见的。
（摘编自李如龙《汉字的历史发展和现实观照》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．尽管古今汉语和南北方言语音发生了重大变化，但因形声字字形少变，表意的形旁相对明确，不会因语音变化而影响书面阅读和文字沟通。
B．唐代之后的一千年间，《切韵》系韵书作为标准音；通过科举取士普及全国，这使得各地操着不同口音的人都认同统一的汉语。
C．满族入关统治中国近三百年间，是古代汉语向现代汉语转变的历史时期，也是中华文化的鼎盛时期，《红楼梦》代表着当时白话的最高成就。
D．汉字的形体在时代的演变中，形成了书法艺术，成为类似西方绘画、雕塑的艺术陈列品，这在世界文字之林中极为罕见。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章在论述汉字是中华民族文化最重要的载体的时候，主要运用了举例论证。
B．文章主要从国内、国外两个方面对汉字的作用及影响进行了论述。
C．文章在第三段中使用了大量的数字，主要是为了加强论述的严密性和准确性。
D．文章列举日韩等国家对汉字的限制、废除的事实，从侧面印证了汉字强大的生命力。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．用汉字书写的《全唐诗》和《四库全书》等典籍集聚了一代又一代文化精英的思维逻辑和艺术创造。
B．汉字稳定的形、义，跨越古今南北，让各民族共同维系着统一的书面语和统一的民族文化，使我们国家能够经常保持着统一的局面。
C．因为汉字是世界上绝无仅有的表意文字，所以才能够被日本、朝鲜、越南等不同语系的多个国家借用为文字符号，并沿用至今。
D．几千年间，汉字的形体经历了甲、金、篆、隶、楷、草等字体的变化，但隶变之后字形稳定少变。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
最具中国性的文人——梁实秋
①提起梁实秋，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”“与抗战无关论”
之类的名称，想到他与鲁迅，与左翼文人之间的争论和恩怨。如果我们抛开这些，而以一个客观的立场来衡量他，就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。
②鲁迅、粱实秋都是现代中国屈指可数的大家，他们一个深刻，一个通达；一个锐敏，一个温煦；一个忧郁沉痛，一个旷达潇洒；一个终生与现实苦斗而身心疲惫，一个与现实保持距离而洁身自爱。两人区别甚大，然又各具风采。梁实秋晚年曾云：“曳杖街头人不识，绿窗前营自家生计，富与贵，浮云耳。”诚如此言，梁实秋一生淡泊名利，胸襟洒脱，对人生，他总是保持着一种充满智慧的微笑，而且，一直笑到最后。梁锡华在《一叶知秋》中评论他说：“他有胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣。”而余光中对他的印象是：“他的谈吐，风趣中不失仁蔼，谐谑中自有分寸，十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智，近于他散文的风格。
③梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一，他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国文人的影子。他出生、成长于北京，受传统文化影响很深，对古老中国在情感上具有一种亲切感。因而尽管他在清华学校受的是美式教育，后又赴美留学，但他骨子里却还是中国化的。
④然而，恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦。1987年11月，梁实秋病逝于台北，遵照他“觅地埋葬，选台北近郊坟山高地为宜，地势要高”的遗嘱，被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。粱夫人透露说：为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。”此时，让人不禁想起那千古名句：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”既惜且悲，唏嘘不已。
⑤1937年7月28日，北京城陷入日军的铁蹄之下，作为一个最具中国性的文人，梁实秋内心无比沉痛，他涕泣着对大女儿梁文茜说：“孩子，明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了。”
⑥北京沦陷后，梁实秋面临着走或留的两难选择。走，意味着要抛妻别子，远离年迈的父母，任由他们在日军的铁蹄下浮沉；留，则意味着要忍受亡国奴的耻辱，甘当日军铁蹄下的顺民。考虑再三，他最终决定只身逃离北京。他先到天津，后转道济南奔赴南京。在济南车站，梁实秋遇到他从前的一位学生。两人之间的对话耐人寻味：“老师到哪里去？”“到南京去。”“去做什么？”“赴国难，投效政府，能做什么就做什么。”“师母呢？”“我顾不得她，留在北平家里。”
⑦辗转抵达南京后，情况并不像他所预期的那样乐观：“到南京我很失望”“南京在敌机轰炸之下，人心浮动”“各方面的情形很乱”。南京政府对于梁实秋等知识分子如何安置迟迟没有着落，他油然生出“报国有心、投效无门之感”。周旋两天后，梁实秋接到的命令是“急速离开南京，在长沙待命”。在开往长沙的船上，面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”的情景，梁实秋“精神陷入极度痛苦”。
⑧1938年夏，梁实秋以参议员身份来到重庆，几经周折，定居于重庆北碚。他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房，取名“雅舍”，不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍，“窗户要糊纸，墙是竹篾糊泥制灰，地板踩上去颤悠悠的吱吱作响”。
⑨居重庆期间，梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。“抗战期间我有机会参加了这一项工作，私心窃慰，因为这是特为抗战时期需要而作的。”尽管任编委会一职全天工作，他却拒绝接受薪金，原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴。当时他并不宽裕，以至于家人来到重庆后，生活立即陷入困顿之中，即使这样，他仍然坚持拒绝接受薪俸，并坦言：“人笑我迁，我行我素。”
⑩梁实秋具有深厚的中国文学基础，他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但能让人体会人生，参悟智慧。梁实秋精研西洋文学，但下笔却是最道地的中文，在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁，绝无生硬欧化的痕迹。
（摘编自帅彦《乱世浮生：1937~1945中国知识分子生活实录》）
4．作者说梁实秋是“他那一代作家中最具有‘中国性’的作家之一”，下列不属于其“中国性”具体表现的一项是（ ）（3分）
A．勇赴国难，投效政府，生活困顿，仍然坚持拒绝接受教科书编委会薪俸。
B．他的散文集《雅舍小品》，最合乎知识分子的品味和格调，虽然精研西洋文学，但下笔却是最道地的中文，绝无生硬欧化的痕迹。
C．梁实秋兼具胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣。
D．后半生飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦，死后也要葬于高地，遥望故乡。
5．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．提起梁实秋的名字，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”之类的名称，可见这些人对梁实秋的成见颇深。
B．梁实秋因深受传统文化影响，生活习惯、审美趣味、处事态度等都具有传统中国文人的影子，是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一。
C．作者对梁实秋饱含着深深敬意与赞美。为此，还用鲁迅、胡适等人来衬托他。
D．文章引用传主和梁锡华、余光中的言论，突出了传主的思想性格特征，使人物形象更加具体丰满、真实感人，也增加了文章的可读性。
6．文章在刻画传主梁实秋时综合运用了多种表达方式。请结合本文概括分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
父爱之舟 吴冠中
①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
②朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
③我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……
④恍恍惚惚中，我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏文边走边唱。看高跷走路，看虾兵、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
⑤我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截擦起扎在腰里。腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，这还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
⑥初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
⑦第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！”
⑧我又要去投考无锡师范了。
⑨父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
⑩老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧！我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。
……醒来，枕边一片湿。
（有删改）
［注］作者吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育。
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。
B．“我”出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，读书时为交不起学费使家人困窘而心酸哭泣。
C．本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，表现对父爱的追忆，既有怀念，也有感激、愧疚等复杂感情。
D．本文多从小事着笔而意味深长，父亲为“我”糊万花筒、背“我”上学、借船送“我”考学等，从细微处表现出贫苦生活中父爱的深厚与伟大。
8．本文以“父爱之舟”为题有什么作用？请结合文本概括分析。（6分）
9．选文重在写父爱，但“我”的形象也十分鲜明，请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙言：愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢。曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自怒，而恐太后玉体之有所郄也，故原望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“食饮得无表乎？”曰：“恃粥耳。”曰老臣今者殊不欲食乃自强步日三四里少益耆食和于身太后曰老妇不能太后之色少解
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫、没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰；“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媼媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多子之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。”
（节选自《战国策》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．曰/老臣今者/殊不欲食/乃自强步日三四里/少益耆食/和于身/太后曰/老妇不能/太后之色少解/
B．曰/老臣今者/殊不欲食/乃自强步/日三四里/少益耆食/和于身/太后曰/老妇不能/太后之色少解/
C．曰/老臣今者殊不欲食/乃自强步日三四里/少益耆食/和于身/太后曰/老妇不能/太后之色少解/
D．曰/老臣今者殊不欲食/乃自强步/日三四里/少益耆食/和于身/太后曰/老妇不能/后之色少解/
11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．贱息，卑贱的儿子。是对别人谦称自己的儿子，与现在说的“犬子”意思相同。
B．侯，封侯，即封拜侯爵。多授予贵族和功臣，周代爵位有公、侯、伯、子、男五等。
C．山陵崩，是诸侯帝王或王后死亡的委婉说辞，表明他们的死不同寻常，犹如山陵崩塌。
D．《战国策》是由西汉刘向整理编订的一部纪传体史书，课文《荆轲刺秦王》就选自《战国策·燕策三》。
12．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．触龙没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，而是避其锋芒，转移话题，对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提。
B．触龙能劝说成功，除了高超的语言艺术，还在于他了解对方的心理。他立论正确，既站在国家的立场，又为长安君作了长远的打算。
C．赵太后刚执政，面对秦国的攻打和齐国的救援条件，她不愿长安君去齐国，溺爱孩子超过对国家的关心。
D．赵太后宣称要对再进谏以长安君为人质的大臣“唾其面”，触龙面见太后，以关心赵太后身体状况为切入点与之交谈，慢慢地消解了赵太后的怒色。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。
（2）已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：“必勿使反。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14~15小题。
闻鹊喜·吴山①观涛 周密
天水碧，染就一江秋色。鳌②戴雪山龙起蛰，快风吹海立。
数点烟鬟青滴，一杼③霞绡红湿。白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。
［注］①吴山：在今天的杭州，是观看钱塘江大潮的胜地；观涛即观潮。②鳌：海里的神龟。③杼：织布机的梭子。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“闻鹊喜”是这首词的词牌名；“吴山观涛”是这首词的标题。词牌名规定词的格律，标题规定词的内容。一般来说，词可以省略掉标题。
B．词的第一句描写了钱塘江江面开阔，天光水色一片澄碧的美丽景象，潮水未来，风平浪静，为下文潮起波涛汹涌的雄奇景象作铺垫。
C．词的第二句用了比拟手法，钱塘潮好似神龟背负的雪山，又似蛰伏海底的腾飞巨龙，又像是让海水竖立的疾速大风，场面惊心动魄。
D．潮去后，远处的几点青山弥漫着雾气，青翠欲滴，天边的一抹红霞像刚织就的绡纱，带着汹涌潮水迸溅的湿意。
15．本词是著名的观潮词，观潮前后的景物描写更是技巧突出。请结合全词，任选两种表现手法进行赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______________，______________”两句来鼓励和安慰朋友，与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似，有异曲同工之妙。
（2）《沁园春·长沙》中诗人重游故地，思绪万千，引发对往昔不平凡岁月的无限回忆的过渡句是“______________，______________”。
（3）《荆轲刺秦王》中“______________，______________”两句通过环境描写来渲染悲凉的送别氛围，表现荆轲慷慨赴难、视死如归的英雄气概。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
“网红”书店的井喷式发展引起舆论关注的同时，也引发业界的广泛思考，有人认为人气会给书店带来更大收益，书店走“网红”路线______________；有人认为卖书才是书店的主业态，阅读文化传播最终还需要主业态支撑；还有人认为（ ），一方面通过网络宣传吸引更多的读者，另一方面也要提供有价值的内容服务。
近两年，“书店+咖啡”“书店+文创”“书店+住宿”等运营模式______________。书店逐渐从单一的纸质图书购买地，变成一个集书籍、文化用品展卖、休闲茶歇、亲子互动等功能于一体的综合服务空间。
人际关系的网络营销使传统书店变“网红”书店，“网红”书店本质上赋予更多的社交属性。从产业发展的角度看，这无疑是一种商业模式创新。面对纸质出版行业的______________、网络阅读习惯日渐养成，传统书店的产业转型已是______________。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．无可非议 层出不穷 失落 迫在眉睫
B．无可厚非 屡见不鲜 落寞 大势所趋
C．无可厚非 层出不穷 失落 大势所趋
D．无可非议 屡见不鲜 落寞 迫在眉睫
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A．要在公益与商业之间找准一个平衡的临界点
B．要在商业与公益之间制造一个平衡的临界点
C．要在商业与公益之间找准一个平衡的临界点
D．要在公益与商业之间制造一个平衡的临界点
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．传统书店变“网红”书店，是基于人际关系的网络营销将书店本质上赋予更多的社交属性。
B．基于人际关系的网络营销，使传统书店变“网红”书店，本质上赋予书店更多的社交属性。
C．传统书店变“网红”书店，本质上是基于人际关系的网络营销将书店赋予更多的社交属性。
D．基于人际关系的网络营销，本质上使传统书店变“网红”书店，赋予书店更多的社交属性。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。如果说《论语》有什么思想能够统率全书的话， ① 。《论语》中“仁”字出现过104次。孔子提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾，而要做到这一点，需要提高个人的修养。当然， ② ，它也是人与人的相处之道。因此，他进一步提出“仁者爱人”的思想。怎样才能达到这种“仁”呢？孔子认为用一句话来说，就是 ③ 。
21．某学校高一年级要举行对对联比赛。请你从以下文言文经典篇目中任选一篇，用对联的形式完成此比赛。要求：所写对联要与所选篇目内容吻合。（不讲究平仄）（5分）
示例：篇目：《鸿门宴》 对联：项羽留后患；刘邦得江山。
供选篇目：①《烛之武退秦师》 ②《荆轲刺秦王》
四、写作（60分）
22．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
时间如梭，岁月飞逝。转眼间高中生活已过一学期路走来，我们又增添了几分成熟与稳重，阳光与坚韧。在高中生活的路上，我们曾经历过很多温暖的时刻，这些温暖闪烁着动人的光辉，珍藏在你我心中。
请以“温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：结合自身体验和感悟写出真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
蓉城高中教育联盟2021~2022学年度上期高中2021级期末联考
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1．A
2．C
3．C
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．C
5．C
6．（6分）
①记叙：通过“提起梁实秋，很多人都会条件反射般地想到‘资本家的乏走狗’‘与抗战无关论’之类的名称”的记叙，交代很多人曾经误解梁实秋。又如，第四段“后半生却是飘零孤岛……被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地”，则通过叙事，点出传主的爱国情操。
②议论：通过“梁实秋一生淡泊名利，胸襟洒脱，对人生，他总是保持着一种充满智慧的微笑，而且，直笑到最后”等议论，发表观点，高度评价传主。
③描写：“梁实秋内心无比沉痛，他涕泣着对大女儿梁文茜说：‘孩子，明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了’”，则通过心理、神态、语言描写来生动地刻画人物形象，使人物形象更加丰满。
（每点3分，答对2点即可，指出表达方式、找出例句、分析效果各1分。如答到3点，但没有分析效果，可酌情给分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．B
8．（6分）
①点明题旨。“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。
②一语双关。“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，使文章意蕴丰厚。
③贯穿全文。“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。
（每点2分，如有其他合理分析，酌情给分）
9．6分
①努力上进，成绩优异。“我”从来不缺课，不逃学，在鹅山小学成绩名列全班第一，后来考取无锡师范，再转入极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科。
②执著追求自己的理想。为了实现自己的美术梦想，甘愿在困苦中挣扎，寻求属于自己的人生道路。
③懂得父亲挣钱的艰难。求学路上住小客栈时不肯再加钱换房子，“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”。
④对父亲有着深沉的爱。认为父亲亲手糊的万花筒是“我”童年最珍贵的礼物；希望能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画岀来：热爱父母，不希望父母担忧，却最终未听父亲劝告，毅然走上美术道路，对未能实现父亲的愿望心存愧疚。
（每点2分，任意答对3点即可，如有其他合理分析，酌情给分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．D
11．D
12．A
13．（10分）
（1）（我）私下里自己原谅自己。又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以希望来看望您。（“窃”，私下；“自恕”，原谅自己；“郄”，小恙，不舒适。句意2分。）
（2）她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：“一定不要被赶回来啊。”
（“非弗”，不是不；“祝”，祈祷，祈告；“反”通“返”，返回，回来。句意2分。）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．C
15．（6分）
①运用比喻（或夸张、想象）手法，上阕把汹涌而来的海潮比作神龟背负的雪山，又比作蛰伏海底的巨龙，形象地表现了钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海的气势，让人有身临其境之感。下阕将远山喻成美人的鬟髻，将天边的红霞比为刚织就的绡纱，形象生动。
②以声衬静（以动写静、侧面烘托），“隔江闻夜笛”，写闻笛其实仍是写钱塘江水，隔江能听到笛声，可见波平风静，万籁俱寂，突出了钱塘江潮退却后的宁静。
③视听结合，下阕前三句视觉描写，“隔江闻夜笛”是听觉描写，以听觉的描写收束全词，与之前的视觉描写形成对照，有声有色。
（每点3分，任意两点6分。如有其他合理分析，酌情给分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．（每空1分，共6分）
（1）海内存知己 天涯若比邻
（2）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
（3）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还
三、语言文字运用（20分）
17．B
18．C
19．C
20．（6分）
①那就是“仁” ②“仁”绝不只是个人的修养问题 ③“己所不欲，勿施于人”
（每空2分，其他说法意思接近亦可）
21．（5分）
示例：《烛之武退秦师》 郑庄公求贤士；烛之武退秦师。
《荆轲刺秦王》 王翦逼燕南；荆轲刺秦王。
（注意上下联词性和内部结构，和课文内容关联。上联2分，上联、下联皆写5分）
四、写作（60分）
22．评分细则：
一类（53分~60分）：立意独到深刻，文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。
二类（48分~52分）：文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，略有文采，故事真实，富有生活气息。
三类（42分~47分）：文章基本通顺，语言通顺平实。文章的主题接近材料的核心，且在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处。
四类（41分以下）：文章主题基本接近材料核心，故事演绎不够完整；叙事写人缺少技法。
（偏题、字数不够、错别字等情况按高考标准酌情处理。如：无标题扣2分；每少50字扣1分，扣满3分为止。）
建议：
1．基准分44分。
2．文体不符（小说视为记叙文），39分以下。
3．脱离材料的40分~44分。
4．400字以下视为不完整作文，36分以下。
5．书写差，主题非常消极的，在36分以下考虑。
解析：
1．A A项“但因形声字字形少变”错误，不是“形声字”而是“汉字”的字形少变，原文第2段“隶变之后字形稳定少变，占汉字大多数的形声字，表意的形旁相对明确，表音能力较差。
2．C 文章在第三段中使用大量的数字，主要是为了证明汉字对太平洋西岸的汉字文化圈影响之深远（时间长、影响深），注意选项中“主要”两个字。
3．C 本题考查学生筛选和辨别信息的能力。C项，“汉字是世界上绝无仅有的表意文字”错误，文中的绝无仅有”是指汉字“能够被不同语系的语言借用为文字符号”，同时，汉字不是绝无仅有的表意文字。
4．C 梁实秋是“他那一代作家中最具有‘中国性’的作家之一”，其中的“中国性”应指梁实秋的国家情怀。如文中提到的“他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国文人的影子”“后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦”“孩子，明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了”等。C项是对梁实秋个人性格的概括评价，与“中国性”无关。
5．C 作者提到鲁迅，是为了说明梁实秋和鲁迅是各具风采的现代中国屈指可数的大家，并不是用鲁迅来衬托梁实秋。提到胡适等，是为了说明梁实秋兼具他们的特点。
7．B 文章第⑥段相关语句是“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了”，由此看出哭的原因不是交不起学费。
8．文章标题的作用：交代故事发生的事情的时间、人物、地点等；概括文章内容：点明主旨；奠定情感基调；贯穿全文的线索；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；一语双关（表层含义、深层含义）等。
9．“不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口失业和穷困的苦水吧”体现对理想追求的执着。“当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望”“不听父亲的劝告”体现出对父母的爱与愧疚。
10．D 本题考查断句的能力。此句大意：触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。从结构和断句标志看，“者”并不是作为句末语气词，不能断，排除A、B：“乃自强步，日三四里”是“勉强自己走走，每天能走三四里”，故选D。
11．D 本题考查学生识记和理解古文化常识的能力。D项《战国策》是由西汉刘向整理编订的一部国别体史书，而《史记·项羽本纪》是纪传体史书。故选D。
12．A本题考查学生理解文章内容的能力。A项“对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提”理解有误。故选A。
13．本题考查学生翻译文句的能力。
14．C本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C项“词的三四句用了比拟手法”错误。词的三四句用的是比喻手法。“鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立”两句，写海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙，还好像是疾速的大风将海水吹得竖立起来一般。词人接连用了几个生动的比喻，有声有色地将钱塘冮大潮那惊心动魄的场面，排山倒海的气势形象生动地表现出来，让人有如临其境之感。故选C。
15．本题考查学生赏析诗歌表现手法，理解诗歌思想感情的能力。题干要求以全词为例赏析本词写景的技巧。词的上阕写咆哮着汹涌而来的海潮，好似神龟背负的雪山，好像蛰伏海底的巨龙突然腾飞起来，又好像疾速的大风将海水吹得竖立起来。运用了比喻（或夸张、想象）手法，形象地表现了钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海的气势，让人有身临其境之感。下阕隔江闻夜笛，以动写静，以听觉的描写收束全词，与之前的视觉描写形成对照。全词纯写自然景物，此时才点出景中有人，景中有我，极有韵味。隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂；写闻笛，其实仍是写钱塘江水。下阕“数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛”意思是远处几点青山像美人头上的鬟髻，弥漫着雾气青翠欲滴。
一抹红霞如同刚织就的绡纱，带着汹涌的潮水迸溅的湿意。天边白鸟分明帆樯直立，入夜后隔江传来悠扬的笛声。“数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿”句运用比喻手法，把远山比喻成美人的鬟髻，把天边的红霞比为刚织就的绡纱，形象生动；“数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直”三句为视觉描写，“隔江闻夜笛”为听觉描写，视觉描写听觉描写相结合，有声有色；下阕远近结合，前两句是远景，后两句是近景。全词纯写景物，此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味。隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂。写闻笛，其实仍是写钱塘江水。
16．此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题中需注意“峥嵘”“稠”“萧萧”“兮”“还”的书写。
17．B 无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。无可厚非：表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处。根据后文语境中暗示可能存在的问题，应用“无可厚非”。层出不穷：接连不断地出现，尚未穷尽。屡见不鲜：经常看见，并不新奇。由上下文可知，现在的此种现象很多，应用“屡见不鲜”。落寞：寂寞，冷落。失落：精神上空虚或失去寄托。根据语境应用“落寞”。迫在眉睫：比喻事情已到了十分紧急的关头。大势所趋：整个形势发展演变的必然趋势。前文强调“纸质出版行业的落寞”和“网络阅读习惯日渐养成”都与形势发展有关，没有强调紧迫性，故用“大势所趋”。
18．C 注意后文中的“一方面”“另一方面”提示的“商业”和“公益”的对应关系。“制造平衡点”不符合语境。
19．C 注意后文中的“这”所指代的对象，以及“本质上”所修饰的对象。
20．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。根据第一处前文“有什么思想能够统率全书的话”和后文提到的“‘仁’字出现过104次”，可得出答案：那就是“仁”。根据第二处前文“而要做到这一点，需要提高个人的修养”和后文提到“它也是人与人的相处之道”，可得出答案：“仁”绝不只是个人的修养问题。根据第三处前文“怎样才能达到‘仁’呢”，说眀最后一句话填的是措施，根据前文“以克制和礼让的态度来调和社会矛盾”“提高个人的修养”“人与人的相处之道”可知答案是：己所不欲，勿施于人。
21．本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。解答此题，要明确对联的特点与用途。对联的要求：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应，五是平仄相谐（平仄不做要求）。还要注意所写内容要和所选文章的内容要对应。
【译文】
赵太后刚刚执政，秦囯就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：“如果有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫！”
左师触龙说希望去拜见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后谢罪说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。（我）私下里自己原谅自己。又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以希望来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您毎夭的饮食该不会减少吧？”太后说：“就靠喝点粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，于是强迫自己散步，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。”太后说：“我不能像你那样。”太后的脸色稍微缓和了些。
左师说：“我的儿子舒祺，年龄最小，不成才；我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。”太后说：“可以。年龄多大了？”触龙说：“十五岁了。虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。”太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“你错了！不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远的利益。您送燕后岀嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念，伤心灺嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想悆她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘一定不要让她回来啊。’难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗？”太后说：“是这样。”
左师公说：“从现在往上推到三代以前，甚至到赵氏建立赵国的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”赵太后说：“没有。”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君的被封侯的子孙的后继人有还在的吗？”赵太后说：“我没听说过。”左师公说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗？这是因为他们地位尊贵而没有功勋，俸禄丰厚而没有功劳，而且拥有的贵重宝器太多了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您去世之后，长安君凭什么在赵囯站住脚呢？我觉得您为长安君考虑得太短浅了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。”太后说：好吧，“任凭您指派他吧。”
因此就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
子义听到了这件事，说：“国君的儿子啊，国君的亲骨肉啊，尚且不能依赖没有功勋的高位，没有劳绩的俸禄，并守住金玉之类的重器，何况做臣子的呢！”