统编版语文五年级下册语文园地一 课件（28张PPT)

(共28张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
语文园地一
　　读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
　　抓住文中的关键句来体会情感。
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　　读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
　　抓住对事物的描写来体会情感。
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　　提示了可以从哪些地方体会课文中的思想感情——要关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。
　　我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”体会到了作者的怀乡之情。
　　把自己想象成文中的“我”来体会情感。
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　　提示了体会课文思想感情的有效方法——可以把自己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表达的思想感情。
　　我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
　　通过有感情地朗读来体会情感。
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　　点明了有感情朗读的双重作用——既可以把自己体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。
范例展示
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人物 范例 方法
欢欢 在读《慈母情深》一文时，我把自己想象成文中的儿子，体会到了特定情境中“我”与母亲的深情。 把自己想象成文中的主人公。身临其境地体会。
乐乐 在阅读《珍珠鸟》一文时，我通过有感情地朗读，既表现出了小珍珠鸟的可爱，也在朗读的过程中更深地体会到了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。 通过有感情地朗读，加深对情感的体会。
美美 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 从直接抒发情感的语句中体会。
丽丽 读《祖父的园子》时，从描写园中各种花草树木的句子中，能体会到“我”对园子的喜爱之情。 关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。
词句段运用
　　读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
　　太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
　　第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。
　　第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。
　　八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
　　两个例句在表达上的相似之处：都是以“总—分”的形式，先点明某个情景突出的特点，再具体描述体现这一特点的不同表现。
选择一种情景，仿照例句说一说。
忙
冷
吵
静
快
辣
　　读一读这六个词语，回忆生活中见到的具有这些特点的情景，选择一种情景说一说。说的时候不但要点明某个情景的特点，还要具体描述一些事物的表现来突出该特点。
答案供参考
　　他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
忙
　　天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张嘴喘气，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
冷
　　哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像是唐僧念的紧箍咒使我头痛。
吵
　　教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得听见自己的心跳声，静得令人有些害怕。
静
　　他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。
快
　　这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他伸出舌头，不断地大口大口地喝水。
辣
　　想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
　　这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
　　虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
相同点 都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的情感。
不同点 　　使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一组例句中和“心爱的小月亮”对比的事物有很多；第二组、第三组例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
比较三个句子的相同点和不同点
　　照样子写时，先想一想自己想表达对什么事物的感情，想表达什么样的感情，如表达对心爱玩具的喜爱、对已经转学的朋友的思念。然后选择例句中的一种形式仿写句子，通过对比强调自己对某事物的感情。
答案供参考
　　见过润泽灵秀的深潭，见过波光潋滟的湖泊，见过迂回曲折的江河……对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，那条小溪承载着我童年的所有欢乐。
日积月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
游子①吟②
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临③行密密缝，意恐④迟迟归⑤。
谁言⑥寸草⑦心⑧，报得⑨三春晖⑩。
帮你释词语
①[游子]古代称远游旅居的人。
②[吟]诗体名称。
③[临]将要。
④[意恐]担心。
⑤[归]回来，回家。
⑥[言]说。
⑦[寸草]小草，这里比喻子女。
⑧[心]语义双关，既指草木的茎干，也指
子女的心意。
⑨[报得]报答。
⑩[三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春，旧称农历正月为孟春，
二月为仲春，三月为季春，合
称三春。晖，阳光。形容母爱
如春天温暖、和煦的阳光照耀
着子女。
　　孟郊(751～814)，字东野，唐代著名诗人。因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，“苦吟诗人”的代表，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。主要作品有《游子吟》《登科后》。
作者我知道
　　慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春天的阳光般的慈母恩情呢？
一起解诗意
　　开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，这样写从人到物，用“线”与“衣”两种极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。紧接着两句“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出了人的动作和意态，把笔墨集中在慈母身上。这里通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化母子的骨肉之情。临行前的时刻，母亲之所以用千针万线“密密缝”，是因为她怕儿子“迟迟”难归。慈母的一片深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的，朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片纯情的母爱从这普通常见的场景中充溢而出。
伴你欣赏诗
拓展阅读
岁末到家
[清]蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。