统编版语文五年级下册习作：形形色色的人 课件（22张PPT)

(共22张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
习作：形形色色的人
1.这是一篇写人的习作，题目自拟。
2.写作时要选取典型事例表现出人物特点，运用本单元学过的
描写人物的方法，把人物的特点写具体。
3.写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，
再根据同学的意见进行修改。
习作要求
习作选材
　　我们每天都会接触到不同的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬爱的老师、可爱的同学、尽职的交通警察、勤劳的清洁工人……从中选择一个给你印象最深的人来写。
　　还要想一想，这个人最大的特点是什么，哪些事例能表现这个人的特点。如，爸爸的记忆力很强，别人的手机号码或车牌号码只要他听一遍或看一眼就能记住；妈妈特别幽默，在“我”考试当天，早餐
给“我”准备了一根油条，两个鸡蛋，希望“我”考出100分；老师特别敬业，生病了还坚持给我们上课；同学特别讲诚信，发现商家多找了钱赶紧送了回去；妹妹特别爱跳舞，家里一来客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特别调皮，每天都和狗狗“大战”三百个回合……人物特点找准之后，还要想哪些事例能体现出这些特点，最后围绕人物特点把事件写具体，细节之处也要写清楚。
写什么
助人为乐、拾金不昧、工作负责
……
品质
性格
人物
倔强、
淘气、
爱发脾气、幽默……
爷爷奶奶、父母、弟弟妹妹、老师、同学、交通警察、清洁工人……
习作构思
第一步：确定对象，拟定题目。
　　首先回顾自己熟悉的人，从中选定一个给你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特点，哪些事例能体现这个特点，然后拟定题目。可以以人物来拟题，如“我的爸爸”，也可以以人物特点来拟题，如“调皮大王”，还可以以特点加人物来拟题，如“勤劳的妈妈”。
第二步：抓住特点，选择事例。
　　根据要表现的人物特点，简要写出准备选择的事例，然后从中选择最能体现人物特点的事例来写。
第三步：回顾课文，确定写法。
　　本单元学过的课文都是写人的，回顾课文，想想作者运用了哪些方法把人物写得特别鲜活。一是选取典型事例表现人物特点；二是通过描写人物的语言、动作、神态等反映人物的特点。想清楚后把这些手法运用到你的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。
写 法
外 貌
脸型、眼睛、嘴巴、身材……
动 作
语 言
神 态
招牌动作、连续性动作……
口头禅、特定语境的语言……
高兴、生气、失望、惊讶……的神情
第四步：分清主次，注意顺序。
　　写人的文章离不开写事，想一想先写什么，再写什么，最后写什么，重点部分要详写，要分清主次，做到心中有数。
怎么写
开头
简介人物特点。
选取典型事例。
略写
详写
总结全文，照应开头。
略写
结尾
习作范文
①习作开篇出示了一份“绝密档案”，是对人物的介绍。不但形式新颖，语言还能激起读者的兴趣。
名师点评
特别的小女生
绝密档案
姓名：马艳
别名：小胖
性格：娴静时如大家闺秀，学习时不让须眉。
体重：就不吓唬你了。
①
②这处一问一答起到了过渡的作用，从上文写人物的外貌过渡到下文写人物的其他特点。
　　看了这份档案，你的脑海里一定浮现出了一个嘴里塞满薯片，手中还握着鸡腿的“企鹅”形象吧？不过，后来经多方调查，其实她也没那么夸张，只不过多年来，我们都已习惯了让她来当“胖”的代言人了。
　　她还有什么特别之处吗？
　　有哇！
②
③“酷爱睡觉”是马艳的一大特点。这一自然段运用了“总—分”的构段方式，第一句是关键句。为了突出这个特点，作者运用了神态描写、动作描写和语言描写。
　　她酷爱睡觉。中午吃完饭，大部分同学都会跑到操场上玩一会儿。而她呢？嘴巴一抹，本来就胖得只剩一条缝儿的眼睛就更睁不开了，哈欠连天地说：“你……你们……”说着说着，“血盆大口”就又不停地打着哈欠，“不要说话了，我大学可是要上清华的，不要打扰我的美梦啊……”“啊——”又一个哈欠响起。“秒睡”呀！不管我们怎么说话，她都不会被吵醒。一会儿工夫，这位就睡得口水淌了一桌子啦！无论说话声再大，再吵，她都能“风雨不动安如山”，这“睡功”真让我瞠目结舌、望尘莫及呀！
③
④这一自然段写了马艳的第二大特点：学习好。先概括地介绍这一特点，下一个自然段再详写课堂上发生的一件事。详略得当。
④
　　她还有一句口头禅是“我是天才我怕谁”。的确，一考试，我最怕的就是她。面对数学试题，她总是不慌不忙、一丝不苟，光草纸就用了一大堆。我一遇见最后一道附加题就头痛，而她呢，两只眼睛像见了“鸡腿”一样直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出来，那眼睛就笑得像弯月。
⑤这是侧面烘托。用其他同学畏惧难题的表现烘托出马艳不怕困难的精神。
　　数学课堂是她的天下，题越难她越兴奋。四年级时，老师出了一道超级难的题，我们一看傻眼了，纷纷唉声叹气，更有甚者竟扬言：“老师，你出错题了吧！”你再看看她，来了精神。小嘴一抿，小脸一绷，小眉头一拧，唰唰地算起来。她突然乐了，原来包子似的小脸没了褶子。数学老师看着她的答案啧啧称赞：“天才呀！”
⑤
⑥结尾总结人物特点。概括全文，升华主题。
　　这就是我的好朋友——马艳。她身上总是闪着开朗、乐观、上进、执着的光芒。
⑥
总　评
　　这篇习作小作者以幽默的笔调介绍了自己的同学——马艳。文中人物特点鲜明：身体较胖、酷爱睡觉、聪明、爱学习。为了突出这些特点，小作者选取的事例都十分典型，习作还运用了多种写法把人物写得活灵活现。读完后，一个开朗、乐观、上进、执着的人物形象如在眼前。
教你来修改
　　她酷爱睡觉。中午大家在一起吃饭，我们几个的饭只吃了一半，她却全吃完了。每次吃饭，她的嘴巴都塞得满满的，像个小仓鼠。吃完饭，大部分同学都会跑到操场上玩一会儿。而她呢？嘴巴一抹，趴在桌子上就呼呼大睡。不管怎么叫她，她都不醒。
　　解析：这段话存在两个问题。第一个问题是选取事例不够典型，要突出“她酷爱睡觉”这个特点，可是大部分笔墨落在了“她如何吃饭”上，特点不突出。第二个问题是描写手法太单一，缺少动作、语言、神态等描写。只有多种描写手法综合使用，才能更加突出人物特点，人物特点才能更鲜活、更准确。具体修改情况见范例《特别的小女生》相应段落。