统编版语文五年级下册交流平台 初试身手 习作例文 课件（35张PPT)

(共35张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
交流平台 初试身手 习作例文
交流平台
　　本次交流的主要内容是描写人物的基本方法：一是要选好典型事例；二是可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等；三是通过描写事件中周围人的反应来表现主要人物的特点。
交流内容
交流指导
　　然后，读一读“交流平台”，结合本单元课文的学习，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法，即选用典型事例，表现人物特点；描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，表现人物特点；还可以通过描写周围人的反应来表现人物特点。
　　首先，回顾本单元两篇精读课文是怎样表现人物特点的。
　　最后，回顾此前学过的《景阳冈》《军神》等课文，讨论这些课文用什么方法表现出武松、刘伯承等人物的特点，还可以交流自己以前的习作中是怎么表现人物特点的，通过联系以往的学习经验，进一步明确：描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等，是表现人物特点的最基本方法。
　　学习完这一单元，我对徐光耀、老舍、吴敬梓、冯骥才这几位作家敬佩不已，他们笔下的人物个个都特点鲜明。怎样才能把人物形象写鲜活呢？有什么好方法吗？
范例展示
　　当然有哇，要写好一个人物，就要抓住这个人物的特点。不仅要养成细致观察的好习惯，还要了解一些写人的基本方法。比如，描写人物时首先要选择人物的典型事例，把它写具体。比如《两茎灯草》这一片段，为了突出严监生吝啬的特点，作者选取他临死时因为灯盏里点着两茎灯草而迟迟不咽最后一口气的事，这件事十分典型，深刻地刻画出严监生吝啬的特点。那么，应该怎样选择典型事例呢？就是要选择最能表现人物特点的事例。这里的特点包括外貌特点、性格特点、品质特点、职业特点、身份特点等。
　　你们说得真好，要把人物的特点表现出来还可以借助一些描写方法，比如，外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等。你们看吴敬梓在《两茎灯草》中为了表现严监生吝啬的特点，把他的动作、神态刻画得十分细致，如，“他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”这句话准确地表现出了严监生临死时因为两茎灯草费油而苦苦挣扎不肯闭眼的守财奴的样子。
　　此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。这种间接描写人物特点的手法叫侧面描写。比如，《景阳冈》一文中，就是用老虎的凶猛来衬托武松的威猛神武的。这样的间接描写对突出人物特点也是有很大帮助的。
　　课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
初试身手
　　虽然课间十分钟时间不长，只要留心观察一定会有收获。利用课间十分钟，观察同学们的活动，选择自己印象最深刻的一位同学进行观察，然后运用本单元所学的方法，抓住他(她)的外貌、动作、语言、神态等细节进行描写，表现出这个同学的特点。
写法指导
　　下课铃一响，同学们蜂拥而出，操场上顿时热闹起来。我们几个女生跳绳，肖飞可是个跳绳高手。只见她手握绳柄，双臂自然垂下，手腕一抖，绳就绕着她的身体飞起来，双脚脚尖点地。绳就像长了眼睛似的，准确无误地从她脚底滑过。开始时，我们还能数清楚她跳了几个，可是她越跳越快，人绳合一了，让人眼花缭乱，只觉得她不是在跳绳，而是在练“轻功水上漂”。
参考答案
　　你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
　　要表现家人的特点，首先要选择家人的典型事例来写，然后在叙事过程中细致刻画人物的动作、语言、神态等，进而表现家人的特点。如，写爸爸对书的痴迷，可以写他读书时专注的神情、手不释卷的样子，或是谈起书中内容时的滔滔不绝、眉飞色舞……在动笔之前，要列一列提纲，想一想哪里应该详写，哪里应该略写，主次要分明。
写法指导
　　《我的爸爸》提纲：先介绍爸爸的职业——厨师。再写爸爸的外貌，抓住他胖的特点来写。典型事例：一、写他做菜特别好吃，到饭店吃饭的客人都会点爸爸做的“松鼠鳜鱼”。二、学校组织郊游时，“我”带了爸爸做的菜，同学们都夸爸爸的手艺好。
参考答案
我的朋友容容
习作例文
　　我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
学习表达
　　课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。
　　运用“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列动词，生动、具体地描写出容容取报纸时的动作，让我们从中体会到容容取报纸的不容易，突出表现容容乐于助人的优秀品质。
　　有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
　　容容一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。
　　容容认为，每天取报纸是她的“权利”，不容别人侵犯。当发现“我”取回报纸时，她“噘起嘴，挺委屈地走了”，因为没取到报纸发脾气，直到“我” 送回报纸，让她重新取回交给“我”，才又高兴。这一典型事例体现了容容的忠于职守、天真可爱。
　　 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”
“这是信。”
“信是什么？”
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。 信封上写个名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗？”
“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
　　“就拿这样的信封寄吗？”
“对！”
“到哪儿去寄呢？”
“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”
“知道啦！知道啦！” 她高兴地说。
　　容容追问“我”的话，显露出她的天真、好奇。
　　容容给“我”送来信后一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，把容容对一切事物充满好奇、天真可爱的特点充分表现出来了。
　　 我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”
“什么？”我好奇地问。
“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。 里面藏着一片叶子……”
　　容容的动作、神态和她忍不住告诉“我”的话，突显了她的可爱。
　　容容“老用一种异样的眼光看着我”“拉住我，在我耳边轻轻地说”，以及忍不住告诉“我”“秘密”，通过对容容的语言、神态和动作描写，突显了她天真、可爱的性格特点。
学习写法
1.重点突出
写法
4.选择典型事例
动作描写、语言描写、神态描写。
总：第1自然段总写容容是一个助人为乐的人。
分：两个典型事例。
第2自然段中准确的动作描写，离不开作者平时认真细致地观察。
2.观察细致
3.用多种方法来表现人物特点
容容忠于职守地为“我”取报纸。
容容寄给“我”一封“欠资待领”的树叶信。
学写片段
　　借鉴习作例文，运用多种方法表现人物特点，你也来写一个小片段，把人物写得更鲜活吧！
　　壮壮是我的小表弟，人如其名，长得虎头虎脑，壮实极了。他只有三岁，名气可大得不得了，因为他是著名的“舞星”。奶奶经常带他去跳广场舞，他的舞姿棒极了。“壮壮来啦！”“哟，小舞星来啦！”这是大家在跟他打招呼。“大家好！”壮壮甜甜地回答。音乐一响起来，壮壮就随着节奏舞动起来，胖胖的小腿一会儿向左伸，一会儿向右蹬，一会儿再转个圈……小手也挥动着，每一个动作都做得十分准确。小脸却严肃得很，嘴唇微抿，不带一丝笑意，全神贯注地投入到舞蹈的世界里。
　　默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
答案供参考
　　首先，作者选用两个典型事例来表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天为“我”取报纸，表现了容容乐于助人的特点；第二件事是容容用老同学给“我”寄信的信封给“我”寄信，表现了容容好奇、天真的特点。其次，通过对容容动作、语言、神态的描写，进一步表现了容容乐于助人、可爱、好奇与天真的特点。这样描写能使容容的形象更鲜活，给读者留下深刻的印象，同时还能增强文章的可读性。
课后练习
小守门员和他的观众们
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
学习表达
　　对小守门员穿着的描写，符合他的身份。
　　对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。
　　通过对小守门员心理活动的揣测，写出了他尽职尽责的特点。
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
　　课文描写了观众的外貌、动作或神态，表现了他们不同的特点。
通过对人物的外貌、动作、神态、心理等的细致描写，能够表现人物的特点。
人物
表现
描写角度
特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的“红领巾”
抱着洋娃娃的小女孩
戴帽子的小男孩
大个子叔叔
往外探着身子
索性站了起来
全神贯注地注视着局势的发展
腰挺得直直的，脸上没有什么表情
显得挺紧张
始终面带笑容，看得津津有味
动作
动作
神态
动作、神态
神态
神态
十分关注
被比赛深深吸引
认真观看比赛
不关心比赛胜负
新奇、感兴趣
饶有兴致
对比阅读
内容
不同点
题目
人物
描写角度
选材
人物特点
《我的朋友容容》
《小守门员和他的观众们》
《人物描写一组》
《刷子李》
容容
众多人物
小嘎子
祥子
严监生
刷子李
语言、
动作描写
外貌、神态、动作描写
动作描写
外貌描写
动作描写
周围人的反应
每天坚持取报纸；给我“寄”信
足球比赛的一个场景
与小胖墩儿摔跤
祥子的装束、体态、相貌
临死时惦念节省灯油
刷墙
天真可爱、忠于职守、好奇心强
小守门员与观众们各具特色
机灵
有活力
吝啬
刷墙技艺高超
2.每个人物都各具特色
学习写法
1.重点突出
写法
第3自然段的第一句话，从上文写小守门员过渡到下文写观众，上下文衔接紧凑，过渡自然。
3.过渡自然
文章中描写了众多的人物，在这些人物中，重点详写的是留平头的小守门员。对这个守门员运用了多种描写手法，外貌、神态和动作都写得细致、具体。把一个尽职尽责的守门员形象展示在读者面前。
候补守门员是腆着肚子
戴红帽子的小女孩往外探着身子
扎蝴蝶结的女孩站了起来
搂着小弟弟的“红领巾”全神贯注地注视着局势的发展
抱着洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，脸上没有什么表情戴帽子的小男孩显得挺紧张
大个子叔叔面带笑容，看得津津有味
抓住了不同人物的不同特点
　　借鉴习作例文，抓住众人各具特色的外貌、神态、动作写出人物的不同特点，你也来写一个小片段，把众多人物写鲜活吧！
学写片段
　　下课了，操场东南角有几个高年级的男孩在打篮球。穿牛仔裤的男孩个子最高，他要带球上篮，右手托举着篮球，一个箭步飞向球篮，眼看着球要进了，那个小胖子用像一堵墙似的身子挡在了他面前，双手一挥把球盖下来。一个小平头手脚灵活，一跃而起，接住篮球，一个转身退后两步，脸上露出得意的笑，顺势弯腰把球拍了两下，然后带球纵身向篮下冲去，一个虚晃，就到了篮板下，急停跳投。“进啦！球进啦！”场边一个红着脸的小男孩兴奋地叫嚷着，旁边的大眼睛男孩不停地鼓掌。场面热闹极了！
　　默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
课后练习
答案供参考
　　课文中的人物有很多，有小守门员、小男孩（候补守门员）、戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大个子叔叔。之所以能把每个人物都写得有特色，是因为作者经过仔细观察，抓住了小守门员和观众们的不同外貌、不同神态、不同动作特点。例如，其中描写小守门员用的笔墨最多。外貌：留平头，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
神态：目光警惕地注视着前方。动作：分腿弯腰，上身前倾。心理：千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。候补守门员的动作：腆着肚子，站在小守门员身后。心理：一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
　　给我印象最深的是那个戴红帽子的小女孩，作者抓住了她的动作特点，“往外探着身子”，语句虽然简短，但准确地把小女孩的样子呈现在读者眼前，这一动作说明小女孩对这场足球赛十分关注和感兴趣。