统编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地八 课件（42张PPT)

(共42张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
口语交际：我们都来讲笑话
交际内容
　　笑话能给我们带来快乐，本次口语交际的话题就是“我们都来讲笑话”。我们可以讲从报纸、杂志上看到的笑话，也可以讲从别人那里听到的笑话。准备的笑话内容要健康、积极向上。
1.搜集笑话。
　　我们可以从网络、书籍、报纸和生活中搜集一些笑话素材，再根据自己的需要进行整理。注意搜集的笑话要新颖，内容要积极向上，最好贴近我们的生活实际。
交际指导
　　讲笑话的内容决定好后，可以反复试讲几次，看看哪里不太满意，试讲时要虚心听取别人的建议，适当地进行调整、改进。
2.反复试讲。
3.积极评价。
　　别人讲笑话时要认真倾听，一是要发现同学的优点，看看他哪里做得比自己好；二是看看他哪里还要改进。要围绕笑话是否幽默，讲笑话的同学的表现是否得当，表达时是否有不良的口语习惯等几个方面进行评价。
小贴士：讲笑话是有技巧的。
1.熟记笑话的内容，这样才能驾驭自如。
2.加上表演，尽量表现出笑话中人物的神态、语气、动作等。
3.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
4.一定要沉住气，自己不要笑场。
交际范例
　　同学们，你们一定喜欢听笑话吧！笑话在让我们乐开怀的同时，还能让我们感受到幽默也是一种语言艺术。有的同学已经迫不及待地想给大家讲笑话了。下面，“班级笑话大赛”正式开始，首先请1号同学上台，掌声欢迎！
我给大家讲一个笑话。一年级刚开学，一群一年级新生上课时无精打采，有的学生搞小动作，有的学生昏昏欲睡。老师敲了敲桌子，提醒大家说：“赶快坐好，请大家拿出精神来！”话音刚落，只见一名学生开始在书包里翻起来，左翻右翻，急得满头大汗，最后这名学生举起手问：“老师，请问精神长啥样？我没找到啊！”
　　你讲的笑话中有两个人物，你在讲的时候，要用不同的语气和语调讲，再加上不同的表情，会更好一些。
　　终于轮到我给大家讲笑话了，同学们给点儿掌声鼓励鼓励我，谢谢！一只黄鼠狼先后两次窜入一户人家的鸡窝里偷鸡，都得手了。谁知大年初一凌晨，黄鼠狼第三次偷鸡时被那家主人捉住了，主人气愤地对黄鼠狼说：“该死的黄鼠狼，让你偷鸡，我打死你！”黄鼠狼辩解道：“我真是冤枉啊，我来鸡窝不是偷鸡的。”主人不解地问：“那你来我家鸡窝干什么？难道是与鸡约会？”黄鼠狼一本正经地说：“不，我是来给鸡拜年的。”
　　刚才这名同学讲的笑话可真逗。下面我给大家讲一个笑话。一个小朋友做数学题，实在不会做，就对他的同桌说：“我可以跟你换一下座位吗？”“为啥？”同桌不解地问。“你笨啊！你没听老师说吗？遇到不会的题要学会换位思考！”谢谢大家，我的笑话讲完了。
　　哈哈哈……原来是小明写错别字了，把“雪”写成了“雷”。看来，马虎会弄出笑话啊！
　　同学们，你们讲的笑话太搞笑了，你们个个都是讲笑话的高手！讲笑话的同学语言幽默，听笑话的同学认真专注。本次口语交际“我们都来讲笑话”开展得十分成功！
　　我讲一个关于日记的笑话。有一天下雪了，小明写了一篇日记：昨天早晨下了一场雷，我吃完早饭到学校一看，我的天啊！学校里全是雷，校长正在组织我们四、五、六年级的同学扫雷。老师看了小明的这篇日记，写了四个字的评语：你命真大！
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五年级下册
习作：漫画的启示
习作要求
1.本次习作是看漫画写作文，可以写教材中的漫画，
　也可以写其他漫画。
2.本次习作内容主要分两部分：一是写清楚漫画的内　
　容，着重写出可笑之处；二是写出获得的启示。
3.写完后认真修改，并请他人提出修改意见。
习作选材
　　选材时，要选择自己感兴趣的漫画，并且漫画的内容不能只有搞笑，还要有内涵，能引人思考，给人启示。
　　我们还可以选择自己看过的其他漫画。比如，茂密的森林被砍得只剩下光秃秃的树桩，这幅漫画告诉我们要保护环境；小鸟关在笼子里流泪，这幅漫画告诉我们要关爱动物；行人闯红灯，这幅漫画告诉我们要文明出行；游人在旅游区乱扔垃圾，这幅漫画警示人们要做文明游客；考场上作弊，这幅漫画告诉我们要讲诚信……
　　教材中的两幅漫画都很有趣，还能给人启示。第一幅漫画的内容是一个戴着眼镜的文质彬彬的人，坐在小树苗下面，什么也不做，干等小树长到枝繁叶茂好乘凉。这时，走来了一个挽着袖子的人，他要给小树苗浇浇水、培培土。挽着袖子的人问那个戴眼镜的人：“你干什么？”“等着乘凉。”戴眼镜的人大言不惭地回答。这幅漫画告诉我们，我们这个社会需要的是“实干家”，不需要“空想家”。第二幅漫画的内容是一群人在候车，旁边的牌子上写着“母子上车处”，可是一群身强力壮的男子站在这里，他们假装不认识这几个字，而真正的抱着小孩儿的母亲却被挤在一边。这幅漫画告诉我们：做人要学会礼让，要有社会公德心。
1.选定漫画。
　　在众多的漫画中选取一幅自己喜欢的、感想颇深的漫画作为本次习作的素材。
习作构思
2.观察漫画。
　　仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
3.思考启示。
　　借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己的思考。
习作构思
4.撰写习作。
　　先写清楚漫画的内容，再写出获得的启示，最后联系生活实际写一写。
开门见山，切入主题
适当想象，写画面
针对图意，谈看法
联系实际，举实例
总结观点，点明中心
开头
怎么写
中间
结尾
习作提纲
　　　　　　漫画的启示
　　　　　　　　　　　　　　　　　赤日炎炎的夏天，坐在枝繁叶茂的大树下乘凉，是多么舒服、惬意的事啊！
　　可前提是树要长到枝繁叶茂才能乘凉。你见过在刚刚种下的小树旁什么也不做只等着乘凉的人吗？　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　俗话说：“大树底下好乘凉。”①
①引用俗语开头，
　巧妙切入主题。
②过渡，引起下文，
　使习作前后内容
　衔接紧凑。
习作范文
　　　　　　　　什么？没见过？那么，你看一下这幅漫画吧。②
　　画面中央是一株只发出少量新叶的小树，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　
　　
　　
③对两个人的外貌和动作进行了细
　致的描写，突出了两个人的特点，
　形成鲜明对比。
④借助两个人的对话，揭示漫画的
　主题。
⑤第4自然段起过渡的作用，从漫
　画过渡到启示。
⑥提出观点，点明获得的启示。
　　小树旁一位勤劳的叔叔挽着衣袖，手拿喷壶正要给小树浇水。另一位戴着眼镜的男子蜷着腿坐在小树下，一副悠闲自得的样子。③
　　　　　拿着喷壶的叔叔问：“你干什么？”“等着乘凉。”戴着眼镜的男子大言不惭地回答。④
　　看了这幅漫画，你是不是很想笑？笑过后，咂咂嘴，发现笑声里还带着一种涩涩的味道。⑤
　　要想“绿树成荫”，靠空想，靠等待，怎么能行？天下没有免费的午餐，要想收获阴凉，就要付出汗水。这是亘古不变的真理。⑥
　　在现实生活中，有没有这样的“空想家”呢？答案当然是“有”。比如，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长此以往，他就会离梦想越来越远。有了理想，就要为理想而努力拼搏，脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。
　　“空想家”注定是一个失败者，不是因为他缺乏智慧，不是因为他缺乏能力，也不是因为他缺乏运气，而是因为他缺乏尝试改变的决心和动手实践的能力。
⑦结合生活中的人
　和事把启示谈得
　更深刻。
⑧提出自己的建议。
　　　　　　　　　　　　有的同学喊着口号：我要考上名牌大学。可是一学习他就叫苦喊累，课堂上常常昏昏大睡，回家写作业也偷工减料。⑦
　　　　如果你以前是一个“空想家”，不要紧，你现在改变还来得及，只要努力去做，不怕吃苦，不惧艰辛，以后你的人生就会绿树成荫。⑧
⑨呼应漫画内容，
　进一步强化主题。
　　我们这个社会需要的是脚踏实地的人，坐享其成的“空想家”只会被人嗤之以鼻，当成笑料罢了。⑨
总评：
　　这篇习作内容完整，重点突出，主题鲜明。先由俗语引出漫画，通过对两个人物进行对比描写介绍了漫画内容，通过人物对话揭示了主题。然后畅谈感受，先从漫画谈起，再联系现实生活，最后拓展感悟，把主题一步步深化。结尾又呼应漫画，再次强化了主题，使文章结构紧凑，浑然一体。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案当然是“有”。比如，有的同学喊着口号：我要考上名牌大学。可是一学习他就叫苦喊累，课堂上常常昏昏大睡，回家写作业也偷工减料。长此以往，他就会离梦想越来越远。
学习修改
　　有没有这样的空想家呢？在现实生活中，
　　在现实生活中，有没有这样的空想家呢？
“
”
有了理想，就要为理想而努力拼搏，脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。
解析：
　　这段话中存在三个问题。第一个，标点问题，“空想家”应该加双引号。第二个，语序颠倒的问题，“有没有这样的‘空想家’呢？在现实生活中，答案当然是‘有’”应该改为“在现实生活中，有没有这样的‘空想家’呢？答案当然是‘有’”。第三个，启示表达不够清楚，应该在最后补充：有了理想，就要为理想而努力拼搏，脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。
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五年级下册
语文园地八
　　交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
交流平台
交流内容
交流平台
本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。
　　杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。
利用联想，展现幽默。
交流指导
童真童趣。
　　《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
　　《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。
比拟式语言，体现幽默。
　　本单元课文的语言都含有诙谐、风趣的元素，或是巧借联想，或是巧用比拟，或是巧转思路。每每读后都可以让人深思，啧啧称赞。
范例展示
　　是这样的。杨氏之子与孔君平的对话，是借助话语间有意的曲解表现出了幽默。孔君平问得巧：“此是君家果。”杨氏之子答得妙：“未闻孔雀是夫子家禽。”仔细一想，就会发现，还真是那么回事，新奇而有趣。
　　丰子恺先生在《手指》一文中运用了比拟式的语言，体现出了幽默的味道。他把手指拟人化，赋予了手指人的性格，就很容易产生滑稽的效果，这种幽默带给读者的是一种亲切、真实的感受。
　　本单元课文不仅语言风趣幽默，内容也非常有意思。例如《童年的发现》，讲述了“我”童年时发现“有关胚胎发育的规律”这件事，非常有趣，它反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
词句段运用
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
　　他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
　　　　　　　　　
　　这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
游子回到家乡
雨点儿落在窗玻璃上
云朵在天空飘荡
　　细读两个句子，我发现其表达特点是：先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。这种把事物比作人或把人比作事物来描写情景的表达方法的好处是：把手指的样子、运动员灵巧的动作写活了。
游子回到家乡
　　一名漂泊多年的游子回到了阔别的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归了巢，心中满是欢喜与温馨。
雨点儿落在窗玻璃上
　　雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
云朵在天空飘荡
　　云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
答案供参考
词句段运用
　　读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
　　但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
　　这段话运用先概括后举例的表达方法描述了大拇指“最肯吃苦”的特点。第一句概括提出大拇指“最肯吃苦”，是本段的中心句，后面列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例加以证明。运用这种表达方法，可以把自己的想法表达得清楚、具体。
　　奶奶家养了三只小猫，小白猫最淘气。例如它总是跳到桌子上，按墙上的电灯开关，见灯一闪一闪的，它就开心地喵喵叫；我的作业本常常印着几朵小梅花，准是它干的；叠好的衣服被甩得满地都是，准是它干的；鱼缸里的小鱼不见了，准是它吃掉了；花盆碎了一地，准是它弄的；新买的围巾不见了，准是它藏的。
答案供参考
书写提示
　　毛笔书法是中国特有的文化瑰宝，历经演变，形成了不同的流派，柳公权、赵孟頫、颜真卿、欧阳询被称为楷书四大家。颜真卿的楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲。他一生书写碑石极多，著名的有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》等。颜真卿在书法上灌注一腔热情，反复锤炼，形神兼备。我们练字要有恒心，有毅力，不能三天打鱼，两天晒网。一日练，一日功，一日不练十日空。
君子喻于义，小人喻于利。　　——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。　　——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 　 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
日积月累
君子：指人格高尚的人。
喻：明白，通晓。
小人：指人格卑鄙的人。
坦荡荡：形容心地纯洁，胸襟宽广。
长戚戚：常常斤斤计较，心胸狭窄。
恻隐：对别人的不幸表示同情。
端：开头。
不为：不做。
帮你释词语
第一句的意思是：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。
第二句的意思是：君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得患失。
第三句的意思是：同情之心是仁的开端。
第四句的意思是：坏事干多了，一定会自取灭亡。
第五句的意思是：一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事情。
一起解句意
伴你欣赏句
第一句：孔子认为君子与小人价值取向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者
　　　　只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。
第二句：孔子认为君子光明磊落，不忧不惧，所以心胸宽广坦荡；小人患得患失，忙于
　　　　算计，又每每庸人自扰，疑心他人算计自己，所以经常陷于忧惧、心绪不宁之
　　　　中。
第三句：孟子认为恻隐之心是仁爱的萌芽，孟子主张人性论。如果一个社会没有了“恻
　　　　隐之心”，那么人与人之间就会是冷漠的、自私的，甚至是残酷的。
第四句：“多行不义，必自毙”是一条普遍真理，几乎可以说，古往今来，凡是作恶的
　　　　人，搞阴谋诡计的人，违法乱纪的人，都没有好下场，最终都是搬起石头砸自
　　　　己的脚。
第五句：人有了羞耻心，才会有志向、有气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之
　　　　间有所取舍，而不是任凭物欲驱遣。