统编版语文五年级下册口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地七 课件（46张PPT)

(共46张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
口语交际七：我是小小讲解员
交际内容
　　本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，即选择一个情境，为他人进行讲解。讲解的内容包括介绍某个地方或某种事物。例如，可以讲解校园里有代表性的地方，可以为客人介绍家乡的风景名胜或历史遗迹，可以到博物馆当讲解员，可以给同学们或他人讲解自己的小发明……
交际指导
1.明确讲解任务，选择讲解内容。
　　本次口语交际的任务是“选择一个情境，做一名小小讲解员”。讲解的内容既可以是教材中列出的三个情境，也可以是生活中的情境。从自己的角度看，可以选择自己熟悉、了解、感兴趣的内容；从听众的角度看，可以选择其他同学可能不了解的内容。
交际指导
2.搜集相关资料，拟订讲解提纲。
首先围绕确定的讲解内容搜集相关资料，如果条件允许，可以到实地看一看，获取直观的资料。然后拟订讲解提纲。提纲要有条理性，注意讲解的顺序，梳理出一条清晰的线索。讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的生平履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出。
交际指导
3.修改讲解内容，全班交流展示。
首先以小组为单位，人人尝试讲解，小组成员倾听后提出改进意见。然后各组选出代表，进行全班交流。讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解，能根据听众的反应及时调整讲解内容。
小贴士
讲解词一般由开场白、正文、结束语三部分构成。开场白包括问候语、欢迎语、自我介绍语；正文就是讲解景物的部分，是讲解词的重点；结束语包括宣布讲解结束，表达谢意，提出希望等。
交际范例
各位叔叔、阿姨：
大家好！我是讲解员星妹。欢迎大家来我校参观！大家看，这间充满艺术气息的房间就是我校的陶艺室。陶艺是中国传统的艺术形式之一，它具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。这里展示的作品都是我校学生亲手制作的。同学们通过学习，已经初步掌握了制陶的技能。在专业老师的指导下，同学们动手实践，掌握了运用盘筑、交叉、树立、拼贴、卷曲等方法制作泥条的工艺，并学会了运用点、线、面来装饰作品的方法。大家再随我看，这里展示的都是这几年同学们获得的各种奖杯、证书。各位叔叔、阿姨，这些陶艺作品送给你们留作纪念。谢谢大家光临，希望大家再来这里参观。
交际范例
欢迎各位同学来到科技馆参观，我是讲解员星仔。这里是电磁大舞台，下面我们要做的实验与磁场有关，请同学们拭目以待。我们找一位同学来做个有趣的实验，请这位短发女同学上来吧，请把手放在大铁球上。同学们快看，奇迹发生了，这位女同学的头发一根根竖起来啦！谁知道这是什么原因？对，这是静电现象。大家是不是觉得科学很神奇呢？希望大家能通过这次参观爱上科学。
交际范例
小天，你第一次来我家做客，我带你出去转转，了解一下周边的环境，好吗？你看，这栋灰色大楼是百货商场。百货商场的一楼是生鲜市场，那里的水果可齐全了。二楼是男装区，三楼是女装区。如果你想吃美食的话就上四楼，那里的小吃种类繁多。沿着这条街，走到尽头就是我的学校了。你向我左手边看，那是一座公园。公园里有一个湖，名叫“双阳湖”。一到夏天，湖里的荷花争奇斗艳，可漂亮了！以前那里垃圾成堆，湖水散发着难闻的气味……(打开手机图片库)你看，这就是从前的双阳湖。如今它发生了翻天覆地的变化，成了市民茶余饭后的休闲娱乐场所。
交际范例
　　莹莹，你家的生活环境真的很好！你的口才也很好，可以当一名小小讲解员了。通过你的讲解，我了解了你家附近的情况。
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人教部编版语文
五年级下册
习作七：中国的世界文化遗产
习作要求
1.选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产介绍给别人。
2.搜集该处中国的世界文化遗产的资料，并进行整理，将整理
后的资料用自己的话写下来，也可以引用。
3.把这处中国的世界文化遗产的特点介绍清楚，资料要翔实，
内容要具体。
习作选材
　　截至2019年7月，中国的世界文化遗产有37项。我们这次作文要写其中的一项。可以介绍山东泰山，山东曲阜孔庙、孔府、孔林，甘肃敦煌莫高窟，长城，北京、沈阳的明清故宫，苏州古典园林，云南丽江古城，北京天坛，北京颐和园，河南龙门石窟，福建土楼，山西五台山……介绍时，要准确、客观，尊重事实。可以从这些中国的世界文化遗产的地址、构成、文化特点、历史价值等方面来介绍。
雄伟壮观的长城
气势恢宏的秦始皇陵兵马俑坑
辉煌的北京故宫
美丽的敦煌莫高窟
各具匠心的苏州园林
神奇美丽的丽江古城
写什么
习作构思
　　选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来介绍。可以通过网络或者去图书馆搜集资料，并标明出处。
第一步：确定目标，搜集资料。
首先把搜集的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的……然后筛选资料，分清主次，哪些是主要内容，哪些是次要内容，把无关的内容删除。
第二步：整理资料，分清主次。
将整理的资料用自己的话写下来，也可以引用。写作时，可以按从整体到局部的顺序介绍，也可以按方位的顺序介绍，还可以按由主到次的顺序介绍。介绍时，可以描绘外观和结构，可以记录历史变化，也可以讲述相关故事。
第三步：确定顺序，介绍遗产。
开头
中间
结尾
点明介绍对象
介绍外观、结构、建造特点、历史、现状、传说故事、文化价值等
表达赞美与热爱之情
怎么写
习作范文
杭州西湖
西湖，位于浙江省杭州市区西侧，因其风景秀丽，人文景观丰富多彩而倍受世界各国人们的青睐。
2011年6月24日，杭州西湖被列入《世界遗产名录》。
杭州西湖有一山、二塔、三堤、十景。
“一山”指孤山。 孤山是西湖中最大的岛屿。孤山东西分别以白堤和西泠桥与湖岸相连，因此杭州人将“孤山不孤”与“断桥不断”“长桥不长”并称西湖三怪。
点击词句段
①概括介绍了杭州西湖的特点，点明西湖的地位。
②整体介绍西湖。
③第3～6自然段都运用了“总—分”的结构方式，每个自然段都是围绕首句来写的。
①
②
③
“二塔”指雷峰塔、保俶(chù)塔。 雷峰塔位于西湖南岸夕照山的雷峰顶上。雷峰塔原是一座八角形、五层的砖木结构的楼阁式塔，后遇火只留下了砖体塔身。2002年重建的雷峰塔落成。保俶塔位于西湖北侧宝石山山顶。它与雷峰塔隔西湖相对，素有“一湖映双塔”之说。
“三堤”指白堤、苏堤、杨公堤。 白堤长约1千米，唐朝时称白沙堤。断桥位于白堤东端。民间故事《白蛇传》中，断桥为白素贞与许仙邂逅之处，因而它在西湖诸桥中最享盛名。 苏堤上共有六座桥，分别为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。杨公堤位于西湖西侧，堤上也有六桥。
④引用了大家熟悉的《白蛇传》的故事，引起读者的阅读兴趣。
③
③
④
这里的“十景”指的是老的西湖十景。 它们分别是平湖秋月、苏堤春晓、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云。凡是来西湖的游人都对这十景赞不绝口。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” ……这些朗朗上口的诗句彰显着西湖深厚的人文底蕴。西湖是世界文化瑰宝。
⑤简单地介绍了老的西湖十景。
⑥结尾引用古诗，突显出西湖的文化底蕴。
⑤
⑥
③
总 评
　　习作记叙的是中国的世界文化遗产之一——杭州西湖。作者抓住了西湖的特点，从一山、二塔、三堤、十景四个方面来介绍，详细写出了西湖景色的秀美，详略得当，重点突出。全文条理清晰。
教你来修改
“二塔”指雷峰塔、保俶塔。西湖，位于浙江省杭州市区西侧，景区总面积49平方千米，湖面面积约6平方千米。西湖南、西、北三面环山，湖中白堤、苏堤将湖面分割成若干水面。雷锋塔位于西湖南岸夕照山的雷峰顶上。雷峰塔是一座八角形、五层的砖木结构的楼阁式塔，后遇火只留下了砖体塔身。2002年重建的雷峰塔诞生。保俶塔位于西湖北侧宝石山山顶。它与雷峰塔隔西湖相对，素有“一湖映双塔”之说。
原
峰
落成
　 这段话中存在四个问题。第一个问题是这段话介绍的雷峰塔和保俶塔，第二、三句话介绍的是西湖的信息，与这段话的主要内容——雷峰塔和保俶塔无关，所以删除这两句话。第二个问题是错别字，应注意它们的区别和运用：锋——峰。第三个问题是表述不准确。“雷峰塔是一座八角形、五层的砖木结构的楼阁式塔”这句话应该在“是”字前面加个“原”字，这样才符合史实。第四个问题是用词不准确，应该把“诞生”改为“落成”。
解析
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五年级下册
语文园地七
　　交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
交流平台
交流内容
　　本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
　　《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，表现了古老水城的静寂。
　　《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。
恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。
交流平台
　　首先，阅读理解交流平台的内容——总结本单元的主题和语文要素，回顾本单元课文所表现的威尼斯和荷兰牧场的动、静之美，强调静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。然后，回顾本单元课文，并结合学习伙伴的话交流：哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻印象？表现出了景物的什么特点？进而从中体会表达效果。
交流指导
　　动态描写可以使景物更具有动感，更具有生命的活力。比如，《威尼斯的小艇》中有这样的描写：“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句话运用了动态描写，表现出了船夫的驾驶技术高超。
范例展示
　　静态描写带给人沉静之感。如，“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。” 这段话写了石头建筑、桥梁、船、码头，这些事物都是静止不动的，突出了威尼斯夜晚的静态美。
　　“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。”这两句话前一句写人，后一句写景，景与人融为一体，写出了威尼斯的独特风景。
　　本单元的课文都详略得当，主次分明，突出了中心。我们在习作时也要做到详略得当，把重点要表达的内容写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。
词句段运用
　　下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
　　两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
　　车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后的校园
群鸟飞过湖面
火车进站
　　首先读一读教材中的例句，体会其中表现出的景物的动态美和静态美。第一个例句通过描写“我们”乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美；第二个例句通过描写动物安静下来的样子，表现出夜晚荷兰牧场的静态美。然后明确仿写要求，进行仿写。仿写时，对三个情景进行对比分析：“放学后的校园”恢复了平静，写的时候，应重点表现景物的静态美；“群鸟飞过湖面”“火车进站”这两个情景，都是一片热闹的景象，写的时候，应重点表现景物的动态美。
老师来指导
放学后的校园
　　放学后，师生都离开了校园，校园里安静了下来。操场上空荡荡的，只听见树叶在风中哗啦啦地响。花坛里的花静静地开着，尽情地享受着这美好的宁静的时光。
答案供参考
群鸟飞过湖面
　　一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用细长的嘴啄食湖中的小鱼。小鱼想躲，可哪里还来得及。白鹭吃饱了，休息了一会儿就飞走了。荡漾的湖面又平静了。
答案供参考
火车进站
　　火车进站了，旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客急匆匆地寻找自己的车厢。
答案供参考
　　读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
　　在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
　　站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
　　第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》，描写了埃及金字塔沐浴在金色的世界里的样子；第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》，描写了印度泰姬陵闪耀着纯白的光辉的样子。两组句子在表达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。
答案供参考
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
日积月累
①[山原]山陵和原野。
②[白满川]稻田里的水色映着
　天光。川：平地。
③[子规]鸟名，杜鹃鸟。
④[才了]刚刚结束。
⑤[蚕桑]种桑养蚕。
⑥[插田]插秧。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原①白满川②，
子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了④蚕桑⑤又插田⑥。
　　翁卷，字续古，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人。生平未仕，以诗游士大夫间，有《四岩集》《苇碧轩诗集》。
走进背景林
　　翁卷，一生不曾做官，最喜田园生活。当江南进入初夏时节，农家就开始忙碌起来。诗人看到了江南农村初夏的旖旎风光，看到了辛勤劳作的农民就有感而发，写出了这首清新明快的诗。
作者我知道
　　山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
一起解诗意
伴你欣赏诗
　　这首诗以白描手法描写了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，重点描写了在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这种从容恬静的气度与前两句描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。