统编版语文四年级下册口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一 课件（39张PPT)

(共39张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
四年级下册
口语交际：转述
本次口语交际的话题是“转述”，转述就是把别人说的话说给其他人听。认真倾听，记住别人话语的要点，是准确转述的前提。教材中呈现了两幅情境图，需要当事人转述给其他人。转述时主要注意三点：一是主要信息要准确；二是语言要有礼貌；三是人称转换要恰当。
交际内容
1.观察情境图，了解转述要点。第一幅情境图是“我”在图书馆
门口看到“关于更换借阅卡的通知”，“我”想把这个通知告
诉小军；第二幅情境图是“我”在课堂上听老师布置明天参观
博物馆的事情，“我”想把老师的话转告给小丽。
思路指导
2.分组练习转述，注意人称变化。小组先确定转述对象和当事人，
再练习转述。转述时要把要点说清楚，不要遗漏主要信息。转
述时还要注意人称的转换。听转述时，如果没听懂或对方表述
不准确时，要主动追问，想办法把问题弄清楚。
思路指导
3.联系生活实际，展示转述情境。掌握转述方法后，可以联系生
活实际，创设一些转述情境，继续练习转述。如，转述老师的
话给同学，转述爸爸的话给妈妈等。
交际范例
欢欢：小军，学校的图书馆通知从今天开始更换借阅卡，期限
是此后的一个星期，过期不予受理。在办理时要把已借
阅的图书先归还，再重新借阅。你要记得及时更换哪!
小军：知道了，谢谢你。
交际范例
乐乐：小丽你好，明天我们要去参观博物馆，早上8点在学校
北门集合，一定不要迟到哇!
小丽：谢谢你及时把这个消息告诉我，我明天一定准时参加。
交际范例
美美：妈妈，爸爸说他晚上加班，不回来吃饭了。
妈妈：你爸爸说没说几点回来
美美：爸爸说他会加班到很晚，让我们别等他了。
妈妈：好，你写完作业我们就吃饭。
转述别人话的时候要注意不要夸大其词，就把真实的内容给别人转达过去就可以了。表达是要有礼貌。
我
的
感
受
2
0
2
2
人教部编版语文
四年级下册
习作：我的乐园
习作要求
1
2
3
写一写自己在某个地方的快乐生活，是一篇写事的文章。
写一写你的乐园是什么样子的，你最喜欢在那儿干什么， 这个乐园给你带来了怎样的快乐。
语句通顺，书写工整，注意正确使用标点符号。
习作选材
本次习作是回忆自己在某一个场所中的快乐经历，就是记录自己在某一个地方的快乐生活。这个“地方”可以是自己的私人区域，如，满是玩具的房间、自家的小阳台;可以是公共区域，如班级的图书角、学校的篮球场、游乐场、动物园;还可以是大自然中的场所，如，村头小河边的草地、爷爷的菜地、高山上……
　 “我的乐园”地点确定好后，就要展开回忆，在那个地方，做了什么快乐的事。如，在自己的玩具房间里表演童话剧、在阳台上种花、在篮球场上打比赛、在村头小河边的草地上捉蚂蚱、在草原上学骑马、在广场上放风筝、在菜园里摘黄瓜、在山顶看日出……　
　　所选择的事一定要是快乐的事，有趣的事，还要把自己当时快乐的感受写清楚。　
　　听了你们三个人的发言，我来总结一下吧，首先要选择地点，写清乐园的样子，然后选择事件，写清乐园里的活动。　
本次习作是回忆自己在某一个场所中的快乐经历，就是记录自己在某一个地方的快乐生活。这个“地方”可以是自己的私人区域，如，满是玩具的房间、自家的小阳台;可以是公共区域，如班级的图书角、学校的篮球场、游乐场、动物园;还可以是大自然中的场所，如，村头小河边的草地、爷爷的菜地、高山上……
　 “我的乐园”地点确定好后，就要展开回忆，在那个地方，做了什么快乐的事。如，在自己的玩具房间里表演童话剧、在阳台上种花、在篮球场上打比赛、在村头小河边的草地上捉蚂蚱、在草原上学骑马、在广场上放风筝、在菜园里摘黄瓜、在山顶看日出……　
　　所选择的事一定要是快乐的事，有趣的事，还要把自己当时快乐的感受写清楚。　
　　听了你们三个人的发言，我来总结一下吧，首先要选择地点，写清乐园的样子，然后选择事件，写清乐园里的活动。　
习作构思
　　选好素材。调动生活积累，激发习作兴趣。看到“我的乐园”这个话题，想一想自己联想到的地方及事件。确定自己描写的乐园的样子和在乐园中的趣事、乐事。
　　梳理思路。本次习作的三个重点内容是：“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己的快乐”。理清表达内容后，想一想按什么顺序来写，可以按时间、方位顺序，也可以按整体到局部的顺序。把自己感受到“快乐”的地方写详细。
　　拟好提纲。确定好写哪里以后，就要构思一下先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎
样开头，怎样结尾。可以拟一个写作提纲。
　　下笔成文。写的时候，要合理运用一些修辞方法，要注意语言的准确和优美，还要正确使用标点符号。　
　　选好素材。调动生活积累，激发习作兴趣。看到“我的乐园”这个话题，想一想自己联想到的地方及事件。确定自己描写的乐园的样子和在乐园中的趣事、乐事。
　　梳理思路。本次习作的三个重点内容是:“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己的快乐”。理清表达内容后，想一想按什么顺序来写，可以按时间、方位顺序，也可以按整体到局部的顺序。把自己感受到“快乐”的地方写详细。
　　拟好提纲。确定好写哪里以后，就要构思一下先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，怎样结尾。可以拟一个写作提纲。
　　下笔成文。写的时候，要合理运用一些修辞方法，要注意语言的准确和优美，还要正确使用标点符号。　
第一步：选定一个“乐园”。
习作构思
　　这个“乐园”必定是你日常生活中喜欢去的，能给你带来快乐的地方。可以是私人区域，如，书房、家里的院子;也可以是公共区域，如，球场、小区绿地;还可以是大自然中的场所，如，河边、草地等。
习作构思
第二步：抓住景物特点写写“乐园”的样子。
　　写“乐园”的样子不必面面俱到，要抓住“乐园”中最有代表性的景物的特点来写，这样才能让读者了解你的“乐园”的独特之处。
　　你在“乐园”中有哪些乐事？选取其中一两件具有代表性的事例写下来，借此表现出“乐园”带给你的欢乐。
第三步：写清楚自己在“乐园”中的活动。
习作构思
第四步：写出“乐园”给自己带来的感受。
习作构思
　　要真切地表达自己对这个“乐园”的感受。如，用一两句话表达自己对“乐园”的喜爱或在“乐园”中的快乐体验。
习作范文
　　你有一个特别舒服、温馨的乐园吗？我有。它就是我的小房间。　我的小房间是我的乐园，乐园里有我的心肝宝贝，那就是窗台上的一株茉莉花。它乳白色的花朵散发出阵阵幽香，飘溢在房间的每一个角落。
　　我的乐园里有一个小小的书柜，书柜里藏着一片知识的海洋。在那里，我可以快乐地遨游：优秀的作文令我如临其境，科学家的发明令我赞不绝口，世界名著令我耳目一新……我总会孜孜不倦地在书海里美滋滋地遨
我的乐园
①
②
　设问句开头，引起读者的共鸣，激起读者的阅读兴趣。
①
　此处是乐园之乐处一：有花，花香四溢。
②
点击词句段
游，我的书越来越多，我的知识也越来越丰富。
　　在我那舒适的乐园里有一只可以坐在上面跳的大球，它长着两只细细的长耳朵。我在学习之余，总会拽着它的耳朵，把它当作坐骑，跳遍房间的每一个角落。大球不仅带给我许多快乐，还帮我锻炼了身体，现在我每天都离不开它。
③
④
　此处是乐园之乐处二：有书柜，可以在书海里遨游。
③
④
　此处是乐园之乐处三：有大球，可以在球上锻炼。
在我那温馨的乐园里还有一张舒适的小床。床上有许多玩具：积木、拼图、毛茸茸的小狗……在我的心里，它们就是我的朋友，就是我的同伴。我喜欢与它们说话、游戏，让它们伴我进入甜甜的梦乡。
　　这就是我的乐园，我在这温馨的乐园里健康、快乐地成长着。
篇末点题，总结全文，表达了“我”对乐园的喜爱之情。
⑥
⑤
⑥
此处是乐园之乐处四：有小床，床上有玩具。
⑤
　　这是一篇非常成功的习作小作者用主动的笔触和准确的语言详如地叙述了小房间给自己带来的快乐，充满着浓郁的生活气息，字里行间流露着小作者对小房间的喜爱之情。整篇文章构段合理，思路清晰，首尾照应。
总结
学习修改
它乳白色的花瓣散发出阵阵幽香，飘溢在房间的每一个角落。
花朵
　　上面的句子出现了习作中常见的一种语病形式——不合逻辑。花儿，不仅是花瓣飘香，它里面的花蕊也会飘香，是整个花朵在飘香，所以把“花瓣”改为“花朵”。
解析
2
0
2
2
人教部编版语文
四年级下册
语文园地一
　　能交流阅读中发现的关键语句。逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感方法。
交流平台
交流内容
　　第一步，快速阅读《乡下人家》《天窗》这两篇课文，画出文章中的关键语句，观察关键语句在文中出现的位置，然后与同桌交流一下自己是怎样借助关键语句体会作者表达的思想感情的。　　
交流指导
　　第二步，再读读“交流平台”中小伙伴的话，看看关键语句表达了作者怎样的情感或想法，了解关键语句的作用。
　　第三步，最后，尝试着写一写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。
范例展示
课文中的关键语句大多在文章的结尾，也有的在文章的中间，我用表格展示如下:
课题
段落
关键语句
所在位置
《乡下人家》
《天窗》
第７自然段
第４自然段和第６自然段
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
篇尾
篇中
我在阅读中发现，关键语句也有可能出现在一篇文章的题目或段首，看看我的例子:
例子
关键语句
所在位置
我们爱祖国
昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。
题目
篇首
我们爱祖国
什么是祖国？
我们天天在思索，
一年长一岁，
答案有千万个。
昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。先说猴子爬竿吧。猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。
以后我们读书时，要关注关键语句。这样的关键语句，能帮助我们更好地体会作者要表达的思想感情。
我们在习作的时候，也要尝试表达自己的感受。
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华
璀璨
高楼林立
车水马龙
灯火辉煌
肥沃
静谧
炊烟袅袅
依山傍水
鸡犬相闻
cuǐ
càn
huáng
wò
mì
chuī
niǎo
quǎn
　　天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
答案供参考
　　远处的高山，近处的草地，成群的马和羊在自由自在地吃草，构成了美丽的草原风景图。
　　淙淙流淌的溪水从山间跑出来，溪边绿草如茵，树木葱笼。远处，山峰高低错落，两只黄鹂鸟在林中飞过，歌声婉转动听，绘成了一幅山清水秀的风景图。
　　高高的教学楼，环形的跑道，碧绿的草地，构成了我们美丽的校园。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏(qiào)。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫(màn)时，她在丛中笑。
日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
走进背景林
　　毛泽东(1893—1976)，马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏(qiào)。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫(màn)时，她在丛中笑。
日积月累
卜算子①·咏梅②
毛泽东
①卜算子：词牌名。
②咏梅：词题。
风雨送春归，飞雪迎春到。
③犹：仍然，还。
已是悬崖百丈冰，犹③有花枝俏④。
④俏：俊俏，美好的样子。
⑤待：等到。
⑥烂漫：色彩鲜明而美丽。
俏也不争春，只把春来报。
待⑤到山花烂漫⑥时，她在丛中笑。
一起解诗意
　　 风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
梅花虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到鲜花漫山遍野之时，她却在花丛中笑。
　　上片，开篇中的“风雨”“飞雪”点出了四季的变化，时间的更替，“春归”“春到”着眼于事物的运动，既给全篇造成了一种时间的流动感，又为下面写雪中之梅做了饱经沧桑的准备，词句挺拔，气势昂扬。接下来“已是悬崖百丈冰”一句，描绘出寒冬时梅花严酷的生存环境。但就在这严酷的环境和险恶的氛围中，竟然“犹有花枝俏”。“悬崖”表明环境是如此险峻，“百丈冰”显示出寒威是如此严酷，而梅花就在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着，一个“俏”字，不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了梅花傲然挺拔、花中豪杰的精神气质。
伴你欣赏词
　　下片，词人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天的使者，为我们送来春的讯息。最后，词人以“待到山花烂漫时，她在丛中笑”作结，将词的境界推向更高一层。春天来临了，人间充满了柔和温暖的气息，悬崖上终于山花烂漫，一片绚丽。梅花以自己的赤诚迎来了灿烂的春天。此时，原来一枝独秀，傲然挺拔的梅花，没有丝毫的妒意，却很欣慰安详地隐于烂漫的春色之中。“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵—既谦逊脱俗，又豁达大度的精神风采，极大地升华了词的艺术境界。
伴你欣赏词