(共32张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
七年级下册
25 活板
第2课时
学情回顾
同学们，上一节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，分析文章在介绍活板时所用的说
明顺序，了解活板“活”
的特点，感受古代人民
的智慧和创造力。
既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。
1.文章在介绍活板之前，先用第一段文字简述雕版印刷的历史，有什么作用？
精读课文
分析讨论
第一层：交代活板发明的时间和发明人。
第二层：说明活板的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
第三层：交代活板印刷的效能——印得越多越快。
第四层：叙述活板的印刷使用方法及应注意的事项。
2.第二段写了哪几方面的内容？
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
活字印模
3.能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗
①先设一铁板
③欲印，则以一铁范置铁板上
⑤持就火炀之
⑥药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
④乃密布字印，满铁范为一板。
②以松脂、蜡和纸灰之类冒之
活板制作
一板印刷
一板已自布字
更互用之，瞬息可就。
活板印刷
4.制作活板的第一道工序是（ ），
所用的原料是（ ），
用火烧活字的目的是（ ）。
（请分别用原文中的两字词回答）
刻字
胶泥
令坚
5.文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话概括。
设置铁板→以药冒之→放置铁范→
密布字印→持就火炀→按平板面
①更互用之；
②每一字皆有数印。
6.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？
①大量印刷速度快； ②排版速度快；
③添补新字速度快； ④拆版速度快。
7.活板印刷的快捷体现在哪些方面？请具体概括。
8.“若止印三二本，未为简易”的原因是什么
如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。
质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆卸。
原文：“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”
9.用“燔土”做字印的优点有哪些？
10.全文突出了活板的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活板制作印刷的全过程，分别是哪些方面？
①字活：每字为一印。
②排版活：密布字印。
③印刷活：更互用之。
④字印数目活：每一字皆有数印。
⑤做法活：奇字旋刻。
⑥拆版活：火令药镕。
打比方，形象地说明了刻字的厚度。
11.本文用了哪些说明方法？举例说明。
①薄如钱唇。
②字平如砥。
打比方，形象地说明了字模平整的程度。
③若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
列数字、作比较，生动形象地说明了活版印刷的优越性。
④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。
12.在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？
课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。
主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。
课文主旨
课堂小结
本文详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的基本情况和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神。
1.紧扣特点，说明顺序有条不紊
本文介绍活字版印刷术，紧扣“活”这一特征，按照活字版印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制版的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。
写作特色
课堂小结
2.语言朴实、简洁、准确
全文着重说明活板的制作、印刷过程，少有修饰性词语，语言朴实无华，通俗易懂。用词也极为准确，如“烧”“炀”“镕”“燔”，这些词既避免了用词重复，又十分贴切。
活板
发明（时间、人）
制字（刻字-烧模）
制作
制版（铺底）
排版（布字-炀药-按面）
印刷特点：提效
补充说明选材的原因
“活”：制作灵活、印刷灵活、拆板灵活
课堂小结
板书设计
程序顺序
便捷的方法
高超的智慧
中国古代八大科学名著
积累拓展
《水经注》 《农政全书》
《九章算术》《齐民要术》
《梦溪笔谈》《徐霞客游记》《本草纲目》《天工开物》
教材课后习题
一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
从 制 字 到 印 刷 的 程 序 制字 1.（活字原料）胶泥
2.（活字厚度）薄如钱唇
3.（与雕版不同之处）每字为一印
4.（活字如何成型）火烧令坚
排版 1.先设一铁板
2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.以一铁范置铁板上，乃密布字印
4.持就火炀之
5.以一平板按其面
印刷 1.一板印刷
2.一板布字
3.更互用之
二、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
三、解释下列加红的词。
1.唐人尚未盛为之
其印为余群从所得
2.自冯瀛王始印五经
其印自落
被
印刷
字印
做
3.火烧令坚
用讫再火令药镕
4.持就火炀之
瞬息可就
用火
用火烤
靠近
完成
四、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。
提示：雕版印刷术在唐代已有，到宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷术经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。活字印刷术后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。(共35张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
七年级下册
同学们，你们知道我国古代的四大发明都是什么吗？
泥活字
在《辞海》中，“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制
成活字板印刷书籍。1450年左右，德国人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
记录活字印刷术的古文献资料最重要的就是沈括的《梦溪笔谈》，今天让我们学习《活板》，
一起走进《梦溪笔谈》，走进活字印刷。
统编版·语文·七年级下册
25 活板
第1课时
1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识；掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。
2.学习文章抓住事物特点，运用工程流序进行说明，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，增强民族自豪感，培养创新意识。
学习目标
沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。 沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。
必备知识
走近作者
沈括
毕昇像
毕昇纪念馆·湖北英山
必备知识
文学常识
《梦溪笔谈》
北宋沈括所著的笔记体著作，因写于润州(今镇江)梦溪园而得名，大约成书于1086年－1093年，收录了沈括一生的所见所闻和见解。该书在国际上亦受重视，英国学者李约瑟评价
为“中国科学史上的坐标”。
其内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。
毕昇（ ） 和纸灰（ ）
炀之（ ） 字平如砥（ ）
更互（ ） 以纸帖之（ ）
燔土（ ） 用讫（ ）
宝藏（ ）
必记字词
shēng
huò
dǐ
yáng
gēng
tiè
fán
qì
cáng
字音字形
活板(“板”同“版”)
已后典籍皆为板本 (“已”同“以”)
药稍镕(“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态)
必记字词
词义理解
通假字
有布衣毕昇（古义：平民。今义：布做的衣服）
薄如钱唇 （古义：边缘。今义：嘴唇）
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
（古义：覆盖。今义：向外透）
殊不沾污 （古义：根本。今义：特殊）
古今异义
为
唐人尚未盛为之 （做）
已后典籍皆为板本（是）
其印为余群从所得（被）
一词多义
自
自冯瀛王始印五经（从）
其印自落 （自动）
就
火
火烧令坚 (用火)
再火令药镕 (用火烤)
持就火炀之 (靠近)
瞬息可就 (完成)
始印五经 (印刷)
其印自落 (字印)
印
词类活用
板印书籍（名词作状语，用雕版）
火烧令坚（名词作状语，用火）
则以纸帖之（名词作动词，标记）
用讫再火令药镕（名词作动词，用火烤）
初读课文
自主学习
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
指雕版印刷
同“以”
大规模地这样做。为，动词，做。
版印书籍，相对于抄本而言
初读课文
疏通文意
1
才
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
平民
坚硬
名词作状语,用火
字印
混合
铜钱的边缘
2
覆盖
做，发明
用
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
译文：宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。它的办法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同铜钱的边缘，每个字刻成一个字印，用火烧使它变得坚硬。先设置一块铁板，用松脂、蜡混
合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
模子
于是，就
靠近
烘烤
磨刀石
同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
指上文说的松脂、蜡等的混合物
排布
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
译文：想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，就在铁模子内密密地排上字印，排满了一铁模子就成为一块印版，把它拿到火上烤；待铁板上的药稍微熔化，就用一平板按在字印上面，则（所有排在铁板上
的）活字平得像磨刀石。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为
神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印
者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
另自，另外
完
准备（好了）
交替，轮流
完成
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为
神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印
者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
译文：如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其神速。通常是做两块铁版，这一块在印刷，那一块已另外在排字，这块才印刷完，第二块版已准备（好了），两块交替使用，
很短的时间就能完成。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十
余印, 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每
韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以
草火烧，瞬息可成。
顷刻，随即
平时，一向
标签
生僻字
名词作动词，用标签标出
贮存
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印, 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
译文：每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，以备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
烧
又
完毕
木头的纹理
根本
擦拭，掸去
拿不下来
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
译文：不用木头刻活字的原因是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上（木刻的字）会和药粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用黏土烧制的字印，印完再用火一烤，使药熔化，用手轻轻一掸，那些字印就会自己掉下来，根本不会被药弄脏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
介词，被
珍藏
指堂兄弟及诸子侄
3
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
译文：毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍藏着。
初读课文
划分层次
第2段
第3段
介绍我国雕版印刷发展的情况。
具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
交代活板的下落。
第1段
