统编版语文四年级下册习作：我的动物朋友语文园地四 课件（39张PPT)

(共39张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
习作：我的动物朋友
习作要求
1.选择一个情境或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果没有养过这种动物，可以写写自己熟悉的其他动物。
2.写之前想好，从哪些方面介绍，抓住小动物的某一方面的特点来写。
3.写完后，同桌互评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
习作选材
自己养的
小动物
写什么
自己熟悉的小动物
抓住动物的特点
淘气的小猫
尽职的小狗
活泼的兔子
可爱的小乌龟
外形、脾气
怎样进食
怎样嬉戏
怎样休息
选择书中
一个情境
自己创设一个情境
1.放羊回来，
发现丢了一只羊。
2.外出旅行，请邻居帮忙喂养小狗。
3.马上搬家，请同学收养小猫。
领小狗散步，
遇见好朋友，
介绍你的小狗。
猫妈妈生了很多宝宝，
想送一个给朋友收养。
习作构思
1.根据情境，巧妙构思。根据所选情境，想好打算从哪些方面来介绍它。第一个情境是寻找丢失的小羊，通过介绍小羊的外形特征来请小伙伴帮忙找一找；第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗，需要从生活习性方面来介绍；第三个情境是请同学收养“我”的小猫，可以讲述小猫的生活趣事，体现它的可爱。
2.注意观察，写出特点。认真观察小动物的静态，抓住它们的毛发、身形、五官等方面的特点，写好它们的外形；动物的生活习性各不相同，要观察它们的动态，比如吃食、睡觉、叫声等方面，只有经过认真观察，才能写出它们的生活习性。另外，只有细心观察，才会通过具体的事例表现出动物的性格特点。
习作构思
4.感情真挚，自然流露。题目中的“动物朋友”就是要求我们把动物当作人来写，赋予它们人的情感和行为。描写动物时，要在字里行间表达出自己对动物的喜爱之情。
3.运用修辞，活灵活现。生动形象的描写，离不开修辞方法的恰当使用。在介绍小动物时，恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以让动物们在纸上“活起来”，让人“如见其形，如闻其声”。
第一个情境中，为了让小伙伴帮助寻找自己丢失的小羊，就要突出小羊外形、叫声等方面的特点。因此可以学习《白鹅》一文中描写白鹅叫声、步态、吃相的方法。
第二个情境中，为了让邻居帮忙喂养小狗，要让邻居了
解动物的生活习性，更好地进行喂养，可以学习《白鹅》一
文中对白鹅吃相的描写。
第三个情境是要请同学收养自己的小猫，要突出发生在
它身上的趣事，可以学习《猫》一课的写法。
学习课文写作方法
写法指导
怎么写
设置情境开头
外形、脾气
生活习性
可爱之处
具体介绍小动物
点题抒情式结尾
习作范文
我的动物朋友——可爱的小乌龟
过几天，我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱，你如果看到它，一定会喜欢上它的。 ①
它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的，在头的前端有两个极小的鼻孔，鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹，这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇，若要吃东西，巴西龟就会把嘴巴张得大大的，仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳，壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时不时地伸出来，用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去，让人忽视它的存在。②
①创设情景，开篇点题。
②第二段运用外形描写，按照从整体到局部、从头到尾的顺序来写，条理清楚。
习作范文
天暖和时，它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱抚。无论周围多么吵闹，它都一动不动。 ③
小乌龟捕食最有趣了。有一次，我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移，离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟，那时快，小虾一闪，小鸟龟扑了个空。小乌龟不甘心失败，穷追不舍，眼看就要追到鱼缸的尽头了，小虾来了一个急转弯，害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领——装死。 ④
③对乌龟的静态描写。
④详细地描写了小乌龟捕食
的过程，用词准确、生动、
有趣。
习作范文
小虾看小鸟龟一动不动，还真以为它死了呢，毫无顾忌地游来游去，得意得不得了。小鸟龟见时机成熟，猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃着“战利品”。 ⑤
怎么样，我的小乌龟很可爱吧！ ⑥
⑤对小虾和乌龟的动作描写、神态描写形象生动、细致入微。
⑥结尾点明主题。
总评：乌龟的品种很多，作者家养的是巴西龟。作者细致观察后写出了它三个方面的特点：一是外形，二是爱晒太阳，三是捕食。巴西龟是乌龟家族中最凶猛的，作者详写了乌龟捕食的一幕，动词使用准确，使习作描写生动、内容具体。习作最宝贵之处是作者将喜爱的情感融进了字里行间，所以描写的乌龟可爱、有趣。
学习修改
①小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动。②可是稍有动静，哪怕是脚步声，它都会发觉。③小乌龟很爱吃鱼，鱼儿游过来，它总是目不转睛地盯着看。小乌龟的警惕性可真高啊！
①处表达不够准确，缺少时间状语。如果没有时间限定，就会让读者产生误解。
②处的问题是表达不够细致。小乌龟听到脚步声会怎么样，没有写清楚。
③处的问题是与主题关系不大。这一段主要写小乌龟“警惕性高”，和它爱吃鱼没有关系，应该删除。
解析
学习修改
这个片段可以改为：
平时，小乌龟静静地趴在水里，把头伸出水面，一动不动。可是稍有动静，哪怕是脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊！
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人教部编版语文
四年级下册
语文园地四
交流平台
交流内容
　　本单元的“交流平台”主要学习的是明贬实褒的表达方式。明贬实褒的“贬”，是指批评、贬低；“褒”，是指赞美、颂扬。作者想褒扬某个动物，不是直接地表扬它，而先是从相反的，看似有批评、贬低的表达中落笔。
交流平台
交流指导
1.理解这种方式的好处：不仅使句子富有幽默感，还能很恰当
地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
2.运用方法：选择描写对象的一个特点，采用形象的语言和比
喻等修辞方法，用贬低、批评的方式表达亲昵喜爱的情感。
交流平台
范例展示
　　我初次读到这些句子时，感觉作者不是很喜欢这些小动物。不过细读之后，觉得作者把这些动物当作家人来描写，在他们眼里，这些小动物就像天真可爱又淘气的孩子。从表面上看，作者好像不喜欢这些小动物，实际上他们喜欢得不得了，满心都是宠爱。
交流平台
范例展示
　　我同意你的说法。就像我们的父母一样，妈妈经常说我是个“马虎大王”“小傻瓜”，可是我知道妈妈心里十分疼爱我，当我有不懂的问题时，她总会耐心地解答。我觉得“马虎大王”“小傻瓜”是妈妈对我的昵称。
交流平台
范例展示
　　跟直白地抒发喜爱之情的写法相比，我更喜欢这种明贬实褒的表达方法，它可以使我们的习作与众不同。这样写不仅具有幽默感，而且也可以显示出作者与小动物的关系融洽。
交流平台
范例展示
　　我还知道另外一种“明褒实贬”的说法。我们班的大龙总是仗着自己个子高，欺负比他瘦小的同学，老师教育他，他也不改。有一天，他竟然故意把一年级的小同学推倒了，老师一脸严肃地对他说:“你可真够厉害的啊!”
杆—肝(肝脏)—秆(麦秆)　　　　消—俏(俏丽)—峭(陡峭)
捕—哺(哺育)—浦(黄浦江)　　　轮—沦(沦落)—抡(抡拳)
换—涣(涣散)—焕(焕发)　　　　骏—俊(英俊)—峻(严峻)
gān
gǎn
qiào
qiào
pǔ
bǔ
识字加油站
lún
lūn
huàn
huàn
jùn
jùn
　　这些字都是形声字，每一组偏旁不同，读音相同或相近，偏旁与每一个字的意思相关联，括号中的词语可以帮助我们理解这个字的意思。
我们可以通过熟字换偏旁的方法来识记字形相近的字。有相同的部件，字音相同或相近，换上不同的偏旁，生字表示的意义不同。这样的生字还有很多，如“植树”的“植”，把木字旁换成单人旁就是“值日”的“值”。
老师来指导
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
词句段运用
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
　　这些词语表面上是动物名称，实际上都比喻生活中特定的一类人。前面五个词带有褒义，后面五个词带有贬义。像这样带有特殊含义的词语还有很多，如，“笑面虎”“夜猫子”“落汤鸡”等。这些词语，可以用在说话或写作中，不仅具有幽默感，而且会使描写的人物更加生动、形象。
老师来指导
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。
小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者立场不稳、见风使舵的人。
铁公鸡：比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。
应声虫：比喻没有主见、随声附和的人。
哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
答案供参考
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏(chú)要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆(bā)外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
词句段运用
　　这三句话中的冒号用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
老师来指导
　　我家的小狗特别活泼：我家的每一只拖鞋、每一个毛绒玩具、每一个矿泉水瓶都是它玩不够的玩具；它有时还会在防滑垫上变换不同的姿势，好像在练习捕猎。
　　小亮做事很细心：计算题会的几乎不错，书本、文具都整理得井井有条，从不忘带。
　　王奶奶真是个热心肠：凡是左邻右舍有什么解决不了的事儿，都找她出主意，邻里纠纷也都请她来帮忙调解，人们亲切地叫她“暖心奶奶”。
答案供参考
如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
词句段运用
　　句子中加点的词都是语气词。这些语气词，突显出作者对“猫”
“白公鹅”的喜爱、关切和欣赏之情。同时，两位作者的语言平实而无雕琢，就像跟你面对面地唠家常，让人感觉十分亲切。我们在说话和习作中也可以适当添加语气词，这样有助于充分地表达我们的情感。
老师来指导
书写指导
这次我们练习的是在横格中用钢笔写一段话。横格书写的基本要领有以下几点：
书写指导
1.字距比行距小。行间距要
留出上部三分之一的空间。
2.字的大小基本一致。
3.两边留的空白应大致相等。
日积月累
蜂
[唐] 罗 隐
不论平地与山尖①，无限风光②尽被占③。
采④得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
【注释】
①山尖：小山包的顶尖。
②无限风光：极其美好的风景。
③占：占有，占据。
④采：采取。
走进背景林
【作者简介】
　　罗隐(833～910)，唐代文学家。字昭谏，杭州新城(今浙江富阳西南)人。其散文小品，笔锋犀利；诗亦颇有讽刺现实之作，多用口语，于民间流传颇广。
　　①山尖：小山包的顶尖。
不论平地与山尖①
无限风光②尽被占③。
　　②无限风光：极其美好的风景。③占：占有，占据。
一起解诗意
　　 ④采：采取。
采④得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜⑤？
　　⑤甜：享受甘甜。
诗词大意
无论是在平地，
还是在那高山，
一切美好的风景
都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊，你采尽百花
酿成了花蜜，
到底为谁付出辛苦，
又想让谁品尝香甜？