统编版语文四年级下册口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七 课件（43张PPT)

(共43张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
口语交际：自我介绍
　　本次口语交际的内容是创设一个情境，向别人作自我介绍。面对不同的情况，根据自我介绍的不同目的，选择合适的内容来介绍自己。
交际内容
交际身份 交际对象 交际目的 交际要点
新转来的同学 全班同学 让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来 姓名，来自哪里，兴趣爱好等
应聘校报记者的人 校报负责人 成为校报小记者 采访方面的专长：善于交往、提问、思考、撰写报道等
报名电视台“我是小歌手”节目的人 电视台导演 参加电视台“我是小歌手”节目演出 “唱歌”的才艺，表演的技巧，获得了什么荣誉称号等
接站人 不认识的客人 让客人一眼就能认出来 自己的体貌特征、标志性的特点等
思路指导
　　1.情境讨论，明晰要点。认真阅读教材中所给的交际情境，在小组内展开讨论，根据不同的情境，确定不同的对象、目的和交际要点。
2.选择情境，自由演练。
　　选择自己喜欢的情境，根据不同的对象和目的确定介绍内容，自由演练。可以是个体面对小组同学的交际，交际身份是新转来的同学；可以是同桌之间的交际，交际的身份是接站人；也可以是学习小组之间的交际，交际的身份是应聘校报记者的人……
3.交流反馈，体悟方法。
　　各组选派代表在班级交流。交流的同学要态度自然，声音响亮，虚心听取他人的意见，完善自己的介绍；听的同学要认真，记住主要信息，如果有感兴趣的、不理解的内容，可以向自我介绍的同学提出来，进一步了解情况，同时也要积极为他人的介绍作适当的评价与补充。在交流中体悟：自我介绍要能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
交际范例
　　我选择的是转学到新学校这个情境：大家好！我叫星妹，是一个活泼开朗的女孩儿。我喜欢看书和唱歌，弹钢琴是我的特长。很高兴认识大家，并成为四年一班这个大家庭中的一员。希望我们能成为很好的朋友，在未来的日子里一起学习、一起生活，互帮互助。谢谢大家！
交际范例
　　我选择的是应聘校报记者这个情境：各位评审老师大家好！我是来自四年二班的星仔。我性格开朗，爱好广泛，坚持每天读书、看报。我从小就有当一名记者的梦想。我虽然经验不足，但肯吃苦，做事认真，相信可以弥补缺点，做好一名小记者。希望各位评审老师能给我一次机会。谢谢！
交际范例
　　我选择的情境是参加电视台《我是小歌手》节目：尊敬的导演，您好！我是来自××小学四年一班的学生。我叫莹莹，今年11岁，很高兴能够参加这次《我是小歌手》节目。我从小就喜欢唱歌，站在舞台上用歌声把快乐带给大家是我一直以来的梦想，请您支持我！谢谢！
交际范例
　　我选择的情境是去家门口的车站接一位不认识的客人：客人您好！我是大丰，今天由我到车站去接您。我个头儿不高，但很结实。留着平头，皮肤有点儿黑，长着一双大大的眼睛。我穿着蓝白相间的运动装，胸前有个可爱的小熊图案。您下车以后就在出站口等我，咱们不见不散！
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四年级下册
习作：我的“自画像”
习作要求
1.以“我的‘自画像’”为题，向新来的班主任介绍自己。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特
点，并能用具体的事例说明。
3.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
习作选材
　　本次习作是向新来的班主任介绍自己，让老师更好地认识和了解自己。我觉得可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点，让老师记住与众不同的自己。比如，眉毛弯弯的，又浓又密，像两弯新月。还可以向老师介绍自己的特长和爱好。比如，我喜欢画画，家里的墙上挂满了画作，还经常参加校内外的绘画比赛。
习作选材
　　除了介绍外貌、特长和爱好外，还可以介绍一下自己的性格、优点和缺点等。比如，我特别爱笑，眼睛总是笑眯眯的，听到一个小笑话，就会笑上一阵子。优点：活泼开朗、有同情心、热心肠。缺点：马虎、贪玩儿、记性差，做事总是丢三落四的。
　　我想通过具体的事例来表现自己的性格特点，这样才会给人留下深刻的印象。比如，有时早上起床起晚了，急急忙忙赶着去上学，到了班级才发现忘记带铅笔盒了。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车，我一着急，竟然忘记换鞋，稀里糊涂地穿着拖鞋就出门了，把爸爸妈妈给笑坏了。
习作构思
1.了解自我，想“画像”。　　
镜子中的自己我们已看过无数遍，再熟悉不过了，向老师介绍自己之前首先要清楚自己的外貌有什么特点，有什么爱好和特长，主要的性格特点是什么，想要通过什么典型事例来表现自己的特点。
习作构思
2.仔细斟酌，定内容。　　
　　第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。第二，选择典型事例要突出性格特点，如写“昆虫迷”，要围绕“迷”字找事例、说事例、写事例，体现人物专注于昆虫爱好这一特点。人的性格特点也具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。第三，写爱好和特长要有选择性。每个人都有自己的爱好和特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。
习作构思
3.生动描写，重细节。　　
在具体描写过程中，要抓住语言、动作、神态和心理等细节来体现人物的性格特点，这样的人物形象才会“活”起来，“动”起来，才能给大家留下深刻的印象。
我的“自画像”
　　我是个活泼开朗的小女孩，今年11岁了。个子不高，偏瘦，黑黑的皮肤看上去很健康。一头乌黑的长发，像瀑布一般。我总爱把它们高高地束起来扎一个清爽的马尾辫，走起路来一晃一晃的，可神气啦。我有一双明亮的大眼睛，双眼皮，睫毛弯弯向上翘，眨巴眨巴显得特别精神。①
习作范文
点击词句段
① 抓住头发、眼睛来描写人物外貌，突出活泼可爱的特点。
我喜欢画画。②春天的绿树小草，夏天的荷塘月色，秋天的满山红叶，还有冬天里的冰雪娃娃，这一切美好的事物都会出现在我的画里。有时我还幻想有一支神笔，帮山区的孩子画一条大马路，把贫瘠的土地变成良田，再帮孩子们画出漂亮的学校，让他们幸福地生活，开心地上学。
虽然我平时开朗活泼，可是有时也很胆小。③数学课上，老师提出比较难的问题时，我从不敢举手回答，生怕自己答错，让同学们笑话。为此，我很苦恼。我要慢慢改变自己，以后遇到问题不退缩，不懂就问，不怕被人笑话。我的愿望是勤动脑，多思考，大胆举手发言，成为更聪明的人。
习作范文
②用一句话概括自己的爱好——画画，统领本段。
③过渡句，承上启下，自然转到对自己性格特点的描写上。
您知道我是谁了吗？我就是您的学生——王子涵。④
习作范文
　　总评：这篇习作的小作者通过生动形象的描写，把自己的外貌、爱好及性格特点介绍得很清楚。语句通顺连贯，过渡自然，用词准确，修辞方法运用得恰到好处。
④设问结尾，新颖独特。
　　我长着椭圆型的小脸蛋，一头乌黑的秀发，像一片黑云。一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
学习修改
黑色的锦缎
形
解析：
1.同音字混淆。“型”和“形”是同音字，字义相近但也有不同，表示形状应该用“形”。
2.比喻不恰当。把“乌黑的秀发”比作“一片黑云”不恰当，也缺少美感，改为“黑色的
　锦缎”，更加突出了秀发的黑亮和柔顺。
3.前后顺序不当。上文描写的是“椭圆形的小脸蛋”，接下来应抓住面部特征来进行外貌
　描写。所以应把对头发的描写和眼睛部分的描写调换顺序。
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四年级下册
语文园地七
交流平台
从语言描写可以看出人物的一些特点。
　　哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下法去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！
交流平台
从人物的动作可以感受到人物的品质。
　　黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
　　“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法。
交流内容
交流指导
　　第一步，回顾本单元的阅读方法，谈谈阅读的收获，在此基础上，翻开本单元课文第23课和第24课，画出体现主人公高大形象和高尚品质的句子，仔细读一读，并与同学交流：作者通过哪些方面的描写来表现人物特点和品质 也可以谈谈自己的收获。
　　第二步，从课外读物中推荐人物描写的精彩片段，并进行自主批注，运用从“语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法。
范例展示
　　人物是文章的灵魂，要想吸引读者的阅读兴趣，离不开生动形象的人物描写。《“诺曼底号”遇难记》一文，从哈尔威船长在沉船最后时刻的动作描写中，我感受到了他的沉着冷静、恪尽职守、舍己为人的高贵品质。我对他充满了无限的敬佩之情。
　　你说得很有道理。如《黄继光》一文:“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”从“张开”“猛扑”“堵住”这些动作中，我能真切地感受到黄继光为了战斗的胜利，视死如归、勇于献身的大无畏精神。
　　塑造人物形象当然离不开语言描写。正所谓“言为心声”。一个人说的话最能“泄露”他心灵的秘密，也能灵活而直接地展示人物性格。《“诺曼底号”遇难记》中，哈尔威船长与船员的一连串对话，虽然简短却具有震撼力，让我从中感受到他高尚的人格。哈尔威船长在灾难面前首先想到别人，甘愿牺牲自己的崇高精神，让我内心久久不能平静。
　　另外，我觉得文章中的神态描写和心理描写也不能忽视。通过这些细微的变化，我们也可以从中体会到人物的精神世界和品质。比如笑，“微笑”反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴角笑”表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见从神态描写中也可以看出人物的一些性格特点和品质。
识字加油站
和蔼　慷慨　贤惠　悲戚　临危不惧　
彬彬有礼　焦躁不安　心急如焚
ǎi
xián
kāng kǎi
qī
zào
bīn
jù
fén
可以用这些词语表现人的品质、心情……
　　这些词语都是用来表现人物的品质、心情的。先自读词语，借助拼音读准字音。然后通过多种方法尝试理解词语的大意。如，结合生活实际找近义词理解，“和蔼”为和气，“慷慨”为大方；通过神态表演理解，“焦躁不安”指焦急烦躁，心神不定；依据字义理解，“临危不惧”的“临”是面临的意思，“惧”是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕，“心急如焚”的“焚”是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火烧一样，形容非常着急。最后，给词语归类，并尝试运用。词语可以分为两类：一类是表现人物品质的，如，和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼；一类是表现人物心情的，如，悲戚、焦躁不安、心急如焚。
老师来指导
1.我的姥爷是个和蔼可亲的老人，他非常乐于帮助人，每
　逢为灾区捐款，总是慷慨解囊。
2.警察叔叔对歹徒临危不惧，赤手空拳快速制伏了他。
3.车站就要检票了，妈妈心急如焚地拉着我等着爸爸的到
　来。
语境中运用
会认字
用学过的修改符号，修改下面这段话。
词句段运用
　　我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
　　我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
答案供参考
功
竞
仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过
去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了
下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻
又钻了下去。
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
答案供参考
(1)一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，
　 一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，
不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。
(2)只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂
向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。
(3)“宝宝，妈妈下班了!今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，
她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从
衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。
　　先认真品读例句，边读边想象人物的内心活动，体会动词使用的准确与形象。然后仿照例句，选择一种情况写一组连续的动作，注意语句通顺，不写错别字。最后，修改完善练写的内容。可以开展同桌互评活动，评一评描写的动作是否恰当，是否连贯;写同一种情况的，可以在一起互相读读，互相启发。
老师来指导
日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
huàn
帮你解名句
　　宇宙大体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法大地，要求自己不断奋发上进。
天行健，君子以自强不息
　　能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人是真正的强者。
胜人者有力，自胜者强
　　不埋怨天，不责备人。尤，责怪，怨恨。
不怨天，不尤人
　　人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。
生于忧患而死于安乐
地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
知人者智，自知者明。——《老子》
穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
一起来收集