Unit 3 What would you like？ PartB Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 What would you like？ PartB Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-04 14:54:52 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3What would you like
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读有关询问他人喜欢的食物的词汇：beef noodles, delicious,favourite
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favorite food 及其回答I love…
3. 能够在情境中运用句型What’s your/his/her favorite food I love…/She/He loves… It’s/They are…询问并回答最喜欢的食物，并能够描述食物的特征。
4. 能够在图片和老师的帮助下听懂对话、理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
5. 在教学中培养学生的合作意识、语言交际能力，养成良好的饮食习惯，学会健康饮食，健康生活。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关询问他人喜欢的食物的词汇：delicious,favourite
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favorite food 及其回答I love…
难点：
能够在情境中运用句型What’s your/his/her favorite food I love…/She/He loves… It’s/They are… 询问他人并回答最喜欢的食物，在此基础上能够描述食物的特征。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.教师播放视频：What do you have for lunch 并让学生看视频并回答： (1) What does the little girl have for lunch today (2) What does the little girl have for dinner today 学生带着问题欣赏歌曲。 歌曲视频将学生带入本节课主题“食物”；复习有关食物的单词，为新课学习做铺垫。
2. 老师引导学生根据视频回答问题。 学生根据视频回答问题。
Presentation 1. 教师呈现有关食物的图片，同时引出本节课关于食物的单词beef noodles，引导学生复习句型： —What would you like to eat/drink —I’d like… 看图说单词，用学过的句子：What would you like to eat/drink I’d like…进行问答练习。 复习句型及词汇，并引出词汇：beef noodles
2. 老师呈现食物图片和心形说：I like hamburger. I like beef noodles better. I like fish best. My favorite food is fish.引出favorite,通过心形点赞的形式让学生理解favorite的意义。 学生看图猜测favorite的意义，学习favorite的发音。 图文结合，培养学生的猜测能力，在猜的过程中学习新词：favorite，自然读出新句型： What’s your favorite food My favorite food is… 在此基础上进行人称的变化。
3.引导学生学习新句型：What’s your/his/her favorite food My/His/Her favorite food is… 学习新句型。
4.老师先呈现Let’s try部分图片，请学生猜测：What are they talking about 然后播放第一遍录音，让学生仔细听录音，连线并回答两个问题： ①What’s Zhang Pang’s favorite drink ② What’s Sarah’s favorite drink 听第一遍录音，独立完成听力任务，用完整的句子回答老师提出的两个问题，同时注意抓住关键信息。 在情景中完成听力任务, 使学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，培养听的能力,感知新句型: —What’s…favorite drink —…’s favorite drink is…
5. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
6.创设情景：Zhang Peng is hungry. They go to the lunch room. 然后教师呈现教材中的图片提问：What do they have today 学生看图回答问题。 创设情景，为进入Let’s talk学习做铺垫。
7.观看视频，根据视频选择答案，完成表格。 (1) What’s Zhang Pang’s favorite food (2) What’s Sarah’s favorite food 请学生听录音回答问题，核对答案。 学生仔细观看视频，根据视频选择答案，完成表格。 通过视频，整体感知Let’s talk部分对话大意。
8.（1）播放录音，呈现问题： ①Why does Zhang Peng like beef noodles best ②What do they have today （2）核对答案，并请学生找出答案的来源，同时，进一步理解delicious。 学生听录音，回答问题。 核对答案，找出答案的来源。 通过听录音，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。 进一步理解和巩固delicious。
9. 让学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 抓住关键信息巩固课文内容。
10.（1）呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 （2）用正确的语音语调朗读课文。 听音模仿，跟读，朗读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2.教师先呈现教材对话内容，然后让句子消失，在句子消失后请学生大声说出被消失的句子。 学生根据提示和教材内容说出消失的句子。 通过2组活动巩固本节课内容。
3.教师给出语言支架，请学生填表，然后根据表格复述课文。 学生填表并复述课文。
4. 教师给出语言支架，组织学生分组活动，操练本节课核心句型。 学生两人一组，操练本节课核心句型。 通过Ask and answer 和Make a dialogue 培养学生目标语言的口语输出能力。
5. Make a dialogue请学生两人一组创编对话。 创编对话。
Production 1.Do a survey根据所给的句型任意去采访班里的同学，调查同学们最喜欢的食物和饮料分别是什么，然后制作信息表格。句型： (1)What’s your favorite food/drink (2) My favorite food/drink is… (3) They are/It’s delicious. 采访调查同学们最喜欢的食物和饮料分别是什么，制作一张信息表格。 完成调查表，培养学生的合作意识，能够使其更透彻的理解问答句的表达方式，以及培养其语言交际能力。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 教师引导学生根据制作的信息表完成小报告。 学生根据信息卡完成报告。
3. 呈现一幅胖子的图片，请学生思考： (1) What’s he like Why (2) What should we do 学生看图回答问题，得出结论：We should make a good habit of eating. Don’t eat too much. 教育学生要养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 问问父母最喜欢的食物和饮料是什么并写下来。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part B Let’s talk
Key words:
Favorite, delicious
Key sentences:
What’s your favorite food
I love beef noodles. They are delicious.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读有关询问他人喜欢的食物的词汇：beef noodles, delicious,favourite
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favorite food 及其回答I love…
3. 能够在情境中运用句型What’s your/his/her favorite food I love…/She/He loves… It’s/They are…询问并回答最喜欢的食物，并能够描述食物的特征。
4. 能够在图片和老师的帮助下听懂对话、理解对话大意、能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
5. 在教学中培养学生的合作意识、语言交际能力，养成良好的饮食习惯，学会健康饮食，健康生活。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关询问他人喜欢的食物的词汇：delicious,favourite
2. 能够听、说、认读句型：What’s your favorite food 及其回答I love…
难点：
能够在情境中运用句型What’s your/his/her favorite food I love…/She/He loves… It’s/They are… 询问他人并回答最喜欢的食物，在此基础上能够描述食物的特征。
三、教学准备
单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.教师播放视频：What do you have for lunch 并让学生看视频并回答： (1) What does the little girl have for lunch today (2) What does the little girl have for dinner today 学生带着问题欣赏歌曲。 歌曲视频将学生带入本节课主题“食物”；复习有关食物的单词，为新课学习做铺垫。
2. 老师引导学生根据视频回答问题。 学生根据视频回答问题。
Presentation 1. 教师呈现有关食物的图片，同时引出本节课关于食物的单词beef noodles，引导学生复习句型： —What would you like to eat/drink —I’d like… 看图说单词，用学过的句子：What would you like to eat/drink I’d like…进行问答练习。 复习句型及词汇，并引出词汇：beef noodles
2. 老师呈现食物图片和心形说：I like hamburger. I like beef noodles better. I like fish best. My favorite food is fish.引出favorite,通过心形点赞的形式让学生理解favorite的意义。 学生看图猜测favorite的意义，学习favorite的发音。 图文结合，培养学生的猜测能力，在猜的过程中学习新词：favorite，自然读出新句型： What’s your favorite food My favorite food is… 在此基础上进行人称的变化。
3.引导学生学习新句型：What’s your/his/her favorite food My/His/Her favorite food is… 学习新句型。
4.老师先呈现Let’s try部分图片，请学生猜测：What are they talking about 然后播放第一遍录音，让学生仔细听录音，连线并回答两个问题： ①What’s Zhang Pang’s favorite drink ② What’s Sarah’s favorite drink 听第一遍录音，独立完成听力任务，用完整的句子回答老师提出的两个问题，同时注意抓住关键信息。 在情景中完成听力任务, 使学生能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，培养听的能力,感知新句型: —What’s…favorite drink —…’s favorite drink is…
5. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。 听第二遍录音，说出听力中的关键信息。
6.创设情景：Zhang Peng is hungry. They go to the lunch room. 然后教师呈现教材中的图片提问：What do they have today 学生看图回答问题。 创设情景，为进入Let’s talk学习做铺垫。
7.观看视频，根据视频选择答案，完成表格。 (1) What’s Zhang Pang’s favorite food (2) What’s Sarah’s favorite food 请学生听录音回答问题，核对答案。 学生仔细观看视频，根据视频选择答案，完成表格。 通过视频，整体感知Let’s talk部分对话大意。
8.（1）播放录音，呈现问题： ①Why does Zhang Peng like beef noodles best ②What do they have today （2）核对答案，并请学生找出答案的来源，同时，进一步理解delicious。 学生听录音，回答问题。 核对答案，找出答案的来源。 通过听录音，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。 进一步理解和巩固delicious。
9. 让学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。 抓住关键信息巩固课文内容。
10.（1）呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 （2）用正确的语音语调朗读课文。 听音模仿，跟读，朗读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2.教师先呈现教材对话内容，然后让句子消失，在句子消失后请学生大声说出被消失的句子。 学生根据提示和教材内容说出消失的句子。 通过2组活动巩固本节课内容。
3.教师给出语言支架，请学生填表，然后根据表格复述课文。 学生填表并复述课文。
4. 教师给出语言支架，组织学生分组活动，操练本节课核心句型。 学生两人一组，操练本节课核心句型。 通过Ask and answer 和Make a dialogue 培养学生目标语言的口语输出能力。
5. Make a dialogue请学生两人一组创编对话。 创编对话。
Production 1.Do a survey根据所给的句型任意去采访班里的同学，调查同学们最喜欢的食物和饮料分别是什么，然后制作信息表格。句型： (1)What’s your favorite food/drink (2) My favorite food/drink is… (3) They are/It’s delicious. 采访调查同学们最喜欢的食物和饮料分别是什么，制作一张信息表格。 完成调查表，培养学生的合作意识，能够使其更透彻的理解问答句的表达方式，以及培养其语言交际能力。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 教师引导学生根据制作的信息表完成小报告。 学生根据信息卡完成报告。
3. 呈现一幅胖子的图片，请学生思考： (1) What’s he like Why (2) What should we do 学生看图回答问题，得出结论：We should make a good habit of eating. Don’t eat too much. 教育学生要养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 问问父母最喜欢的食物和饮料是什么并写下来。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part B Let’s talk
Key words:
Favorite, delicious
Key sentences:
What’s your favorite food
I love beef noodles. They are delicious.