Unit 4 What can you do？Part A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do？Part A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-08 16:47:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4What can you do
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够初步感知兴趣类词汇：draw pictures, sing English songs, do some kung fu。
2. 能够在情境中运用句型“What can you do for the party I can …”询问并回答某人能做什么事情。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、会说句型：What can you do for the party I can …
2. 能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际。
难点：
能够在情境中运用句型“What can you do for the party I can …”询问并回答某人能做什么事情。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生感知本节课的话题。 学生观看视频，同时感知本节课的话题。 通过热身环节动画视频，令学生感知本课话题，再通过图文匹配及问答，吸引学生的注意力，进而导入新课内容。
2. 播放视频后，教师先让学生尝试图文匹配，然后再让学生两两一组根据语言支架及图片进行问答。 学生先进行图文匹配，然后再两两一组根据语言支架及图片进行问答。
Presentation 1. PPT呈现相关图片，教师带领学生提前感知词汇：We’ll, next Tuesday, sing English songs, draw pictures, do some kung fu。 学生根据图片提供的情景，提前感知相关词汇。 根据图片提供的情景，帮助学生提前感知词汇，为后续充分理解对话内容做准备。
2. PPT呈现Mike的两幅图片，然后让学生观察图片并回答：What is Mike doing in each picture 学生观察图片，回答问题。 听前活动。观察图片，预测听力内容，进而锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
3. PPT继续呈现Mike的两幅图片，同时播放音频，并让学生勾选出与音频内容相符的图片。 学生听音频，勾选出与音频内容相符的图片。 完成听力任务, 感知重点句型“What can you do for the party I can …”同时帮助学生学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. PPT呈现听力文本，教师再次播放音频，让学生圈出关键信息。 学生听音频，说出听力中的关键信息。
5. 播放Let’s talk部分视频，并让学生看视频后回答问题：What are they talking about 学生观看视频，然后回答问题。 带着问题看视频，有助于提高学生的专注度，并让学生初次整体感知对话内容。
6.播放Let’s talk 部分的听力音频，让学生将句子回填到有信息缺失的对话文本当中。 学生听Let’s talk部分的听力音频，将句子回填到有信息缺失的对话文本当中。 进一步感知Let’s talk部分对话大意及上下句逻辑关系，同时帮助学生理解目标句型的用法。
7. 让学生阅读对话内容，回答三个细节问题。 学生阅读对话内容，回答三个细节问题。 通过回答细节问题，深层次理解对话内容，并强化学生对于目标句型的理解。
8.呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
2. 提供对话关键词，让学生分别以Miss White, Zhang Peng, John的口吻转述对话内容。教师提供一个范例。 学生根据关键词，分别以Miss White, Zhang Peng, John的口吻转述对话内容。 巩固对话内容，强化语言输出，锻炼学生的表达能力。
3. 教师让学生两人一组，运用句型“What can you do, … I can …”进行问答。 备注：教师鼓励学生不局限于所给词汇。 学生两人一组，运用句型“What can you do, … I can …”进行问答。 通过问答练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
4.游戏环节。每次让两组学生进行PK。每组学生各站成一排。每组最前面的学生问身边的同学“What can you do ”这名同学用句型“I can …”回答后，转身再问另外一名同学“What can you do ”以此类推，看哪组用时最短。 学生分组进行游戏。每次两组学生进行PK。用时最短的小组获胜。 通过游戏的方式巩固目标句型，有助于激发学生的学习兴趣，强化学生对于目标句型的识记。
5.让学生两两一组模仿Let’s talk部分编造对话。教师提供语言支架。 学生两两一组模仿Let’s talk部分编造对话。 强化语言输出，提高学生综合运用语言的能力。
Production 1. 让学生分组进行调查活动。调查组内每位成员能为即将到来的英语聚会做些什么。 分组进行调查活动。 通过调查活动，彼此进行交流，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 让每组选派一名代表展示调查结果。 选派一名代表展示调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about with your classmates about whatyou can do at home. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4What can you do
Part A Let’s talk
Words:
We’ll, next Tuesday, draw pictures, sing English songs, do some kung fu
Key sentences:
What can you do for the party
I can …
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够初步感知兴趣类词汇：draw pictures, sing English songs, do some kung fu。
2. 能够在情境中运用句型“What can you do for the party I can …”询问并回答某人能做什么事情。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、会说句型：What can you do for the party I can …
2. 能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际。
难点：
能够在情境中运用句型“What can you do for the party I can …”询问并回答某人能做什么事情。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生感知本节课的话题。 学生观看视频，同时感知本节课的话题。 通过热身环节动画视频，令学生感知本课话题，再通过图文匹配及问答，吸引学生的注意力，进而导入新课内容。
2. 播放视频后，教师先让学生尝试图文匹配，然后再让学生两两一组根据语言支架及图片进行问答。 学生先进行图文匹配，然后再两两一组根据语言支架及图片进行问答。
Presentation 1. PPT呈现相关图片，教师带领学生提前感知词汇：We’ll, next Tuesday, sing English songs, draw pictures, do some kung fu。 学生根据图片提供的情景，提前感知相关词汇。 根据图片提供的情景，帮助学生提前感知词汇，为后续充分理解对话内容做准备。
2. PPT呈现Mike的两幅图片，然后让学生观察图片并回答：What is Mike doing in each picture 学生观察图片，回答问题。 听前活动。观察图片，预测听力内容，进而锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
3. PPT继续呈现Mike的两幅图片，同时播放音频，并让学生勾选出与音频内容相符的图片。 学生听音频，勾选出与音频内容相符的图片。 完成听力任务, 感知重点句型“What can you do for the party I can …”同时帮助学生学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. PPT呈现听力文本，教师再次播放音频，让学生圈出关键信息。 学生听音频，说出听力中的关键信息。
5. 播放Let’s talk部分视频，并让学生看视频后回答问题：What are they talking about 学生观看视频，然后回答问题。 带着问题看视频，有助于提高学生的专注度，并让学生初次整体感知对话内容。
6.播放Let’s talk 部分的听力音频，让学生将句子回填到有信息缺失的对话文本当中。 学生听Let’s talk部分的听力音频，将句子回填到有信息缺失的对话文本当中。 进一步感知Let’s talk部分对话大意及上下句逻辑关系，同时帮助学生理解目标句型的用法。
7. 让学生阅读对话内容，回答三个细节问题。 学生阅读对话内容，回答三个细节问题。 通过回答细节问题，深层次理解对话内容，并强化学生对于目标句型的理解。
8.呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分，同时强化语言输出。
2. 提供对话关键词，让学生分别以Miss White, Zhang Peng, John的口吻转述对话内容。教师提供一个范例。 学生根据关键词，分别以Miss White, Zhang Peng, John的口吻转述对话内容。 巩固对话内容，强化语言输出，锻炼学生的表达能力。
3. 教师让学生两人一组，运用句型“What can you do, … I can …”进行问答。 备注：教师鼓励学生不局限于所给词汇。 学生两人一组，运用句型“What can you do, … I can …”进行问答。 通过问答练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
4.游戏环节。每次让两组学生进行PK。每组学生各站成一排。每组最前面的学生问身边的同学“What can you do ”这名同学用句型“I can …”回答后，转身再问另外一名同学“What can you do ”以此类推，看哪组用时最短。 学生分组进行游戏。每次两组学生进行PK。用时最短的小组获胜。 通过游戏的方式巩固目标句型，有助于激发学生的学习兴趣，强化学生对于目标句型的识记。
5.让学生两两一组模仿Let’s talk部分编造对话。教师提供语言支架。 学生两两一组模仿Let’s talk部分编造对话。 强化语言输出，提高学生综合运用语言的能力。
Production 1. 让学生分组进行调查活动。调查组内每位成员能为即将到来的英语聚会做些什么。 分组进行调查活动。 通过调查活动，彼此进行交流，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2. 让每组选派一名代表展示调查结果。 选派一名代表展示调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。 学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about with your classmates about whatyou can do at home. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4What can you do
Part A Let’s talk
Words:
We’ll, next Tuesday, draw pictures, sing English songs, do some kung fu
Key sentences:
What can you do for the party
I can …