Unit 5 There is a big bed PartA Let’s spell表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed PartA Let’s spell表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-04 15:07:49 | ||
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文档简介
Unit 5 There is a big bed.
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够掌握ai和ay在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ai和ay的发音规则的单词。
3. 能够根据读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握ai和ay在单词中的发音规则。
2. 能够读出、写出符合ai和ay发音规则的单词。
难点：能够读出、写出符合ai和ay发音规则的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 呈现转盘和语言支架。教师转动转盘，让学生根据指针所指图片，运用句型“There is a …”描述家居物品。 学生看图并运用句型“There is a …”描述家居物品。 通过游戏，复习上节课所学内容。
Presentation 1.教师播放视频，让学生回答问题：What is there in the video 学生看视频，回答问题。 通过看视频回答问题及听音频圈词等活动，激发学生学习兴趣，同时为衔接后续活动做准备。
2. 呈现上一环节对应的音频，让学生听音频，圈出有相同发音的单词。 学生听音频，圈出有相同发音的单词。
3. 教师呈现词汇May, bay, stay, rain, train, Spain，让学生观察并说出这六个词汇的哪个部分发音相同。 学生观察并说出这六个词汇的哪个部分发音相同。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
4. 教师在PPT上继续呈现词汇May, bay, stay, rain, train, Spain，让学生讨论字母组合ai和ay在这里的发音规则。 学生讨论字母组合ai和ay的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合ai和ay发音规律的识记。
5. 教师播放音频，让学生跟读单词。同时配上图片，帮助学生理解单词的含义。 学生听音频，跟读单词，并通过看图理解单词的含义。 纠正学生发音，强化对字母组合ai和ay发音规律的理解与识记。
6. 继续呈现上一环节的两组词汇，让学生仔细观察并说出：通常情况下ai和ay在单词中的位置关系。 学生仔细观察两组词汇并说出：通常情况下ai和ay在单词中的位置关系。 培养学生独立思考、分析的能力。进一步掌握ai/ay在单词中的位置及发音规则。
7. 教师播放音频，让学生跟读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合ai和ay发音规则的识记，同时激发学生学习兴趣。
8. PPT上依次呈现图片及字母组合ai或ay，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合ai或ay拼读单词。 检测学生对字母组合ai或ay发音规律的掌握情况。
9. PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合ai和ay的单词。让学生集中朗读这些单词。 学生集中朗读含有字母组合ai和ay的单词。 通过集中朗读含有字母组合ai和ay的单词，帮助学生巩固字母组合ai和ay的发音规则。
Practice 1. PPT呈现4组单词，让学生听音频，圈出每组中所听到的单词。 学生听音频，圈出所听到的单词。 检测学生对于字母组合ai和ay发音规则的掌握情况。
2. PPT呈现4组句子及图片，让学生听音频，勾选出每组中所听到的句子。 学生听音频，勾选出每组中所听到的句子。
3. PPT呈现不完整的单词，让学生根据ai和ay通常在单词中的位置关系填空，组成一个完整的单词，完成后再整体读出这些单词。 学生根据ai和ay通常在单词中的位置关系填空，组成一个完整的单词，然后再整体读出这些单词。 强化学生对于字母组合ai和ay在单词中的位置关系及发音规则的掌握情况。
4. 教师让学生听句子，圈出所听到的单词，然后再读出句子。 学生听句子，圈出单词，然后读出句子。
5. PPT上呈现情景图片，以及不完整的句子，让学生听音频，完成句子填空。 学生听音频，完成句子填空。
6. PPT上继续呈现上一环节的情景图片，让学生再次听音频，写出完整的句子。注意书写格式要正确。 学生再次听音频，写出完整的句子。注意书写格式要正确。
Extension 1. PPT上呈现单词中含有字母组合ai和ay的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合ai和ay的发音规则。
2.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 巩固字母组合ai和ay的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
3. PPT上呈现两个与上一环节故事有关的问题： (1) What do you think of Jay and Fay (2) Do you often put things away after play 学生回答两个问题，并在思考讨论过程中懂得：在房间内玩耍过后，要将物品归位，保持房间干净整洁。 通过读后思考讨论的方式帮助学生培养“及时将物品归位，保持房间干净整洁”的意识。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合ai和ay。 学生根据老师呈现的词汇及字母组合ai和ay回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write more words with “ai “and “ay” combinations. 巩固本课内容，强化字母组合ai和ay发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 5 There is a big bed.
Part A Let’s spell
Key words:
rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday
Sound:
ai / ay
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够掌握ai和ay在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ai和ay的发音规则的单词。
3. 能够根据读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握ai和ay在单词中的发音规则。
2. 能够读出、写出符合ai和ay发音规则的单词。
难点：能够读出、写出符合ai和ay发音规则的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 呈现转盘和语言支架。教师转动转盘，让学生根据指针所指图片，运用句型“There is a …”描述家居物品。 学生看图并运用句型“There is a …”描述家居物品。 通过游戏，复习上节课所学内容。
Presentation 1.教师播放视频，让学生回答问题：What is there in the video 学生看视频，回答问题。 通过看视频回答问题及听音频圈词等活动，激发学生学习兴趣，同时为衔接后续活动做准备。
2. 呈现上一环节对应的音频，让学生听音频，圈出有相同发音的单词。 学生听音频，圈出有相同发音的单词。
3. 教师呈现词汇May, bay, stay, rain, train, Spain，让学生观察并说出这六个词汇的哪个部分发音相同。 学生观察并说出这六个词汇的哪个部分发音相同。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
4. 教师在PPT上继续呈现词汇May, bay, stay, rain, train, Spain，让学生讨论字母组合ai和ay在这里的发音规则。 学生讨论字母组合ai和ay的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合ai和ay发音规律的识记。
5. 教师播放音频，让学生跟读单词。同时配上图片，帮助学生理解单词的含义。 学生听音频，跟读单词，并通过看图理解单词的含义。 纠正学生发音，强化对字母组合ai和ay发音规律的理解与识记。
6. 继续呈现上一环节的两组词汇，让学生仔细观察并说出：通常情况下ai和ay在单词中的位置关系。 学生仔细观察两组词汇并说出：通常情况下ai和ay在单词中的位置关系。 培养学生独立思考、分析的能力。进一步掌握ai/ay在单词中的位置及发音规则。
7. 教师播放音频，让学生跟读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合ai和ay发音规则的识记，同时激发学生学习兴趣。
8. PPT上依次呈现图片及字母组合ai或ay，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合ai或ay拼读单词。 检测学生对字母组合ai或ay发音规律的掌握情况。
9. PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合ai和ay的单词。让学生集中朗读这些单词。 学生集中朗读含有字母组合ai和ay的单词。 通过集中朗读含有字母组合ai和ay的单词，帮助学生巩固字母组合ai和ay的发音规则。
Practice 1. PPT呈现4组单词，让学生听音频，圈出每组中所听到的单词。 学生听音频，圈出所听到的单词。 检测学生对于字母组合ai和ay发音规则的掌握情况。
2. PPT呈现4组句子及图片，让学生听音频，勾选出每组中所听到的句子。 学生听音频，勾选出每组中所听到的句子。
3. PPT呈现不完整的单词，让学生根据ai和ay通常在单词中的位置关系填空，组成一个完整的单词，完成后再整体读出这些单词。 学生根据ai和ay通常在单词中的位置关系填空，组成一个完整的单词，然后再整体读出这些单词。 强化学生对于字母组合ai和ay在单词中的位置关系及发音规则的掌握情况。
4. 教师让学生听句子，圈出所听到的单词，然后再读出句子。 学生听句子，圈出单词，然后读出句子。
5. PPT上呈现情景图片，以及不完整的句子，让学生听音频，完成句子填空。 学生听音频，完成句子填空。
6. PPT上继续呈现上一环节的情景图片，让学生再次听音频，写出完整的句子。注意书写格式要正确。 学生再次听音频，写出完整的句子。注意书写格式要正确。
Extension 1. PPT上呈现单词中含有字母组合ai和ay的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合ai和ay的发音规则。
2.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 巩固字母组合ai和ay的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
3. PPT上呈现两个与上一环节故事有关的问题： (1) What do you think of Jay and Fay (2) Do you often put things away after play 学生回答两个问题，并在思考讨论过程中懂得：在房间内玩耍过后，要将物品归位，保持房间干净整洁。 通过读后思考讨论的方式帮助学生培养“及时将物品归位，保持房间干净整洁”的意识。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合ai和ay。 学生根据老师呈现的词汇及字母组合ai和ay回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write more words with “ai “and “ay” combinations. 巩固本课内容，强化字母组合ai和ay发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 5 There is a big bed.
Part A Let’s spell
Key words:
rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday
Sound:
ai / ay