人美版二年级上册美术16《会变的小手套》教案

16《会变的小手套》
一 、教材分析：
《会变的小手套》是一节“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。
教学目标：
显性内容与目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。
隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。
（2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象。
四、学具准备：手套、剪刀、双面胶、彩色纸、彩色笔、毛线、彩带等。
五．教学过程
（一）导入新课：
（师）今天的美术课老师给大家带来了一个谜语，你们听：一棵小树分五杈，上面结着小蛤蜊。 不长叶子不开花， 穿衣吃饭全靠它。（生回答）手
（师）同学们，你们知道吗？手是我们人类和其它动物最主要的区别之一，有了手的帮助，我们可以做很多事情，谁能来说一说手能帮助我们做什么？（生）可以画画、吃饭、拿东西、洗脸......
（师）从同学们的回答中，老师可以看出，手的作用可真大呀！所以我们就应该好好的保护我们的手，今天天气这么冷，你们会用什么方法保护你的小手？（生）戴手套！板书课题《会变的小手套》
讲授新课：
初识手套
（师）请同学们和老师一起把我们课前准备的手套戴在手上，哇！我们二年级二班现在变成了手套的展览馆，手套的家族可真大呀！谁能把你的手套从颜色、材料和样式上介绍给老师和同学们听一听。（生）介绍自己的小手套。
魔术变变变
（师）手套王国的成员可真多呀！同学们你们知道吗？手套不仅可以保暖，还可以变魔术呢。小魔术：请你跟我这样变！师拍手：请你跟我这样变！（手套变孔雀！）
生拍手应和：我就跟你这样做！师拍手：请你跟我这样变！（两只手合作：变老鹰）生拍手应和：我就跟你这样做！（师）哪位同学想上来当老师，学生上台当老师做动作，其他同学跟着变。
合作探究
（师）说手套、变手套，老师这里还有一些手套变的更好看，你们想看吗？魔术魔术变变变，你们看，变成了什么？——（兔子）魔术魔术变变变，你们看，变成了什么？——（金鱼）魔术魔术变变变，你们看，变成了什么？——（大象）魔术魔术变变变，你们看，变成了什么？——（公鸡）老师把这些手套玩具放到小组中，请小组讨论一下，你们可以看一看、摸一摸、拆一拆，看老师的玩具是怎样做的？用了什么装饰方法？小组合作交流，交流后每组拍代表上台汇报。
师总结：原来老师用的是：变形——填充——捆绑——装饰的方法，
做出来的。（板书：变形——填充——捆绑——装饰）看到这么多漂亮的作品，老师也想制作一个，你们想看吗？
教师演示
欣赏书本在我们的美术书上，还有很多漂亮的作品，请同学们仔细看图，会给你带来很好的灵感的，小组交流一下，你喜欢的作品。
学生实践
师：心动不如行动，让我们动起手来一起制作一个属于你的手套玩具吧。学生动手制作，老师巡回辅导，并将学生的制作过程和作品拍照发到电脑，等待评价。
评价
师：同学们，合作的力量可真大呀！这么短的时间，我们的作品就摆满了老师的电脑，让我们伴随着优美的音乐来欣赏一下吧！学生评价教师评价： 从环保、互助、装饰、美化方面进行评价。老师想把我的作品，送给同学们，谁想得到，说一说你的收获，获得
同学们的同意后就能得到老师的作品。
课后拓展
师：有一首儿歌说的好，人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，动手又动脑，才能有创造，今天的美术课，同学们暨动手，有动脑，才会有这么漂亮的作品，相信以后一定会有更多的收获！