人美版三年级上册美术12对印版画教案

12对印版画
教材分析：
《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。
学情分析：
三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。
教学目标：
知识与技能：知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。
过程与方法：通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法；培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
情感态度价值观：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
教学重难点：
认识对印版画的艺术特点。了解并掌握简单对印版画的基本步骤。
能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。
五．教学过程：
（一）课前小魔术，激趣导入
1.小魔术师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。请同学们认真观看。
2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！（揭示并板书课题：对印版画）
（二）我爱探究
1.引导学生提出对本节课的疑问通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑？
（“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
2.探究性学习
师：下面就让我们来进行闯关游戏，一起来攻克这些难题。
首先第一关：（1）仔细回忆，想一想： 生活中有哪些重复的场景或对称的事物能够让你联想到对印版画？（回忆生活中重复的场景或事物，拓宽学生的思路，培养学生的发散思维和想象力，为之后的艺术创作做铺垫。）
开动脑筋，想一想： 我们应如何用对印版画的表现形式来留住这些美丽的画面呢？①小组讨论交流：对印版画的制作步骤。②请一位同学进行对印版画的创作示范。③根据黑板上的两组范画作品，引导学生分析探究出对印版画的两种对印方法并板书：单纸对折印 两张纸对印
（通过小组讨论、“小老师”等环节，使学生了解并掌握对印版画的基本步骤，引导学生观察分析出对印版画的两种对印方法，突破教学重难点。）
火眼金睛，找一找：仔细观察，找出下面两幅作品中的相同点和不同点？
（引导学生认识到对印版画的作品特点：“大同”“小异”，知道可以用添画的方法让对印出的版画作品产生不同。）
板书：添画。
艺术实践创作要求：（1）以小组合作的方式或独立完成的方式，利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，创作一幅有趣的对印版画作品。（2）水粉颜料要稍微多一些，水少一些；画一部分，压一部分，不要全画好再压。(3作品要有新意，大胆创新。教师巡回辅导。
展示评价：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。
评价点：(1）你最喜欢哪一幅作品？为什么？（2）你觉得谁的作品最有创意？画面采用了哪一种对印的方式？
拓展提高
版画种类的划分：根据底板材料不同，版画可以分为纸版画、木刻版画、吹塑纸版画、石膏版画，铜版画等等。
2.文化的传承与发展：①版画起源于中国。②版画作为插画的发展（鲁迅—“新兴版画之父”)。③视频：让版画真正走入我们的生活。