人美版四年级上册美术2《生活中的暖色》教案

2《生活中的暖色》
教学目标：
认识生活中和艺术品中的暖色，使学生感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。2、以暖色为主，绘制一幅画，表达自己的情感。
二．教学重难点
教学重点：感受暖色，了解色彩的冷暖是相对的，及其在画面上的应用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用暖色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
三．教学工具：课件、水粉颜料，油画棒及其他绘画工具。
四．教学过程：
（一）创设情景、激趣导入
师：欢迎大家来到美术课堂， 来上课之前，老师听说咱班同学个个能说会道、多才多艺。大家愿意给在座老师展示一番吗？
师：好！老师想在咱班里举行一个小小服装秀，想找两位小模特来试一试，谁愿意？（请去服装间把衣服换好）
师：好了，同学们，让我们鼓掌欢迎小模特们穿好衣服闪亮登场！伴随着欢快的海草舞，快乐的表情感染着我们班的每一个人。仔细看，你感觉他们的衣服颜色有什么不同？给你什么感受？（学生谈谈自己的体会）
师：这是一件以黄色为主的服装，看起来暖和和的，而蓝色的则显得清凉不少。像这种偏红偏黄的色，我们称为暖色。今天就让我们一起走进暖色的世界，体会生活中暖色调的感觉。出示课题《生活中的暖色》
探究暖色
这是我们熟悉的老朋友,色相环,找一找，哪几个颜色是暖色？（学生回答）
教师小结：在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（看来同学们掌握的色彩知识可真不少）
下面老师就要考考你，魔术环节。
变魔术。多媒体显示-朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的答案肯定不一样)教师告诉学生魔术开始:①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问:紫色的花是偏暖还是偏冷 ②将背景色设置为大红色，即暖色，问:紫色的花是偏暖还是偏冷 ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一-样呢 (学生讨论)④交流讨论结果。⑤教师小结:通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景它的冷暖色性也不同,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。
通过我们分析，你觉得，色彩的冷暖是不是绝对的？真聪明！色彩冷暖是相对的，是通过对比产生的。瞧，只要我们开动脑筋,就能获得更多色彩的知识,让我们继续出发。参、师生探讨，表现创新法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”那你发现生活中的哪些是暖色的场景？（学生回答）
师：看来同学们在生活中真是个善于观察的有心人。
老师也准备了一些暖色的图片，我们一边欣赏边走进暖色的世界里。
看了这些图片你有什么感受。（生答温暖.喜悦...）想到燃烧的红色火焰..阳光下灿烂的向日葵呢..
师结：暖色在我们生活中无处不在，带给我们喜庆、温暖、温馨、热烈的感觉。
赏析大师作品、感悟暖色魅力。
师：同学们，生活赋予我们丰富多彩的暖色，有许多画家也是从生活中找到创作的灵感，完成一幅幅杰作。比一比，哪幅作品是用暖色表现的？（这么多举手、那我们一起说）真棒！看来同学们都抓住暖色的重点！资料卡暖色调的油画《红色的房间》（作者：法国的马蒂斯），1画面运用哪些颜色？2给你什么感觉？3除了暖色还有冷色，有什么作用？
咱以小组合作的方式结合资料卡进行分析，一会儿我们每组选出一名小记者和一个小画家进行汇报。
师：说的真棒，勇于表现自己，掌声送给他。谁来再来当当小画家，补充完整？（学生回答、谈感受）表达的清晰流畅、突出重点。认真倾听是学习的一部分，刚刚我们班同学都做到了！
教师小结：马蒂斯是法国画家，他的作品以饱满大胆而热烈的色彩展现自己眼中的世界，瞧，《红色的房间》大面积的运用红色的背景、桌子、橙色的花，整幅画给人以热情洋溢的感觉。画家在暖色画中用一点冷色调使画面更加协调，达到色彩平衡。我们通过欣赏画家作品掌握了绘画的小技巧。
赏析完大师画作，看看同学们是如何表现暖色的。（欣赏学生作品）
师：两幅作品，作品表现了什么内容？用了什么表现技法？描绘了南海的早晨，黄色的沙滩、绿色的椰子树、远处的海面和落日。用不同大小的色点相互叠加组成的画面形象，我们叫它点彩画。瞧，还可以这样点。学生观看，说一说，用点彩描绘了一幅什么景色。另一幅是？渐变：由深渐变到浅的涂色技法。哪里运用了渐变？
师结：这些作品在小画家笔下呈现出生动的童趣和丰富的想象力，老师希望你创作时也能勇敢的尝试表现色彩，运用多样的绘画技巧创作一幅画，会让画面变得与众不同，接下来，老师要完成一个神奇之作。四．教师示范你们见过在水上画画吗 那就带着你们一起去看看水上艺术之旅!热情似火的红色踏着轻松愉快的步伐来到了水面上，金灿灿的黄色，温暖明亮的橙色,依次滴入水面交织在一起,时而稀疏、时而密集。轻轻的用工具将颜色勾出图案,现在像什么了
师：见证奇迹的时刻到了！请为我倒计时吧!5.4.3.2.1.好玩吗？等会儿你也可以这样玩！老师还有宝贝，想不想看？瞧，(一把五彩缤纷的折扇,一件洒满秋日落叶的短袖,夏日的油纸伞....) 你们想不想自己来画一幅暖色画 先别急，老师有两个问题：在创作时，你想画什么！用什么色彩和技法进行表现？（你很有想法、很期待你的大胆创作...）
艺术实践（出示作业要求，明确目的） 大胆用色彩表现生活中暖色的事物或场景，主体以暖色为主，画面饱满，创作一幅有表现力的画面。分组：①水拓画②水粉画伞③油画棒画
展示交流
师：同学们都运用了自己喜欢的暖色表现了画面，小小的作品里体现着你们自己的情感色彩。谁想来说一说,哪副作品最吸引你，为什么？(一幅作品有对比、有变化、才会给人丰富的视觉感受)请从色彩和造型上说一说，你可以让这幅画更加漂亮吗？怎么处理？（你认为有什么不足吗？给点建议）
师评：善于发现，会让我们收益无穷，老师很喜欢。。。这个作品，运用暖色大胆表现画面，在。。。方面做得很出色，如果把。。处理的更好一些会更好。瞧、这幅 画面妙趣横生、添画丰富；（同学们你们在画的时候心情怎么样 ）今天我们在课堂上，不单是完成了一幅画作，更重要的是表达了同学们对生活的热爱，感受着色彩流淌在笔尖的快乐。
（六）小结和延伸：曾经有位画家也喜欢用色彩表现自己.他说过:我梦想着绘画,我画着我的梦想.这就是画家梵高（课件）他一生挚爱暖色，那大山下一片片金灿灿的麦田，还有我们熟悉的《向日葵》。在他的笔下每朵花如燃烧的火焰一般，富有生命力，这也正是他对美好生活的向往和对生命的热爱。这些美丽的色彩丰富了我们的生活，愿同学们也能把握手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！