人美版四年级上册美术14.《生活日用品的联想》教案

14.《生活日用品的联想》
一、教学目标
知识与能力目标：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
过程与方法目标：能根据生活日用品 不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
情感态度与价值观目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表现出来。
教学过程
（一）激趣导入
1.同学们看！今天老师给大家带来了什么呀？生：......
2.这些都是我们生活中一些常见的日用品，生活中日用品的种类非常多，除了老师带来的这些，在我们身边还有哪些日用品呢？生：.....
.师：现在老师从它们当中挑选一件日用品，猜猜看，老师会把它变成什么？生：......多个易拉罐加上一双筷子变成了机器人，勺子变成了指针，水彩笔变成了水果篮。像这样由一种东西通过想象变成另一种东西，这个过程就叫联想。咱同学们想不想也来把我们身边的日用品通过联想美化装饰的更可爱更漂亮呀？生：想......那就让我们一起走进第14课《生活日用品的联想》
新授
师：同学们，其实啊，日用品朋友时时刻刻都伴随在我们身边，我们的衣食住行都离不开它们的陪伴。也正因为有了它们的优质服务，让我们的每一天都在健康快乐地成长着。
师：接下来，老师要考考大家的眼力了。你能从图片中找到哪些我们身边经常用到的日用品？你能说一下它用了什么方法进行联想的吗？再看这两幅绘画作品，仔细看，日用品藏在哪里？生：......
师：这些图片告诉我们，可以用到这些方法进行日用品的联想。下面请同学们打开书第是14课，看看书上的作品中，你能找到哪些生活日用品？它们分别是用什么方法进行联想的？生：......
师：欣赏完书上的作品，下面我们再来欣赏几幅和我们同龄的小朋友的作品吧！
原来，通过拟人、夸张、组合、变换角度等方法能使我们的日用品变得如此的神奇！日用品的联想可以用手工制作的形式表现，也可以用绘画的形式来表现，今天这节课我们就以绘画的形式来进行创作，好吗？
师：老师发现有的同学已经跃跃欲试了。不要着急，看！这是什么？生：勺子
师：现在老师想用这个勺子进行联想，你觉得老师会把它变成什么呀？请同学们瞪大眼睛仔细看哦！首先，画出它的外形。然后进行联想、美化装饰，怎样让画面更完整呢？生：涂色整理，添加背景。
老师刚才用到了哪些方法进行联想？生：......
老师课下还联想了一幅作品，发现是什么了吗？生：牙刷牙膏肥皂......使：细心的同学会发现，老师刚才是怎样一步一步完成整幅作品的？生：......
同学们，今天是什么节日？生：圣诞节老师的日用品要去参加圣诞狂欢晚会，可是小牙膏说：“主人主人，如果有更多的日用品朋友和我一起去参加晚会就更好了！”听到这里，你有什么想法？生我想用...联想成...来和老师的日用品做朋友......
学生创作，教师指导
师：说的真好！看来，同学们都已经迫不及待的想把自己身边最喜欢的日用品表现出来和老师的日用品交朋友了。请看今天的作业要求：请同学们选择自己身边最喜欢的一件日用品，对它们的造型与功能进行有趣的联想，以绘画的形式表现出来
（四）展示、评价作品
师：大家的日用品朋友马上就要现身晚会的现场了！晚会开始之前，谁先来和老师的日用交朋友？你能向大家介绍一下你的作品吗？表现的是什么日用品？用了什么方法？.....
.师总结：相信，有了这么多活泼可爱的日用品朋友，我们的晚会一定会顺利进行。同学们，正是这些形形色色的日用品，让我们的生活充满无限遐想，课后请同学们回家和爸爸妈妈们一起用身边的日用品展开丰富的联想和制作，让我们的生活更加丰富多彩！好吗？下课！（五）教学总结：
师：生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们再熟悉不过了。于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并找出与短片中生活用品的区别，学生能购将不同准确的回答出来，此时告诉学生这就是联想，使学生能够很容易的理解联想的意义。但是很容易误导学生认为联想就是拟人化。所以接下来通过课件（勺子的联想）的展示，如：同样的勺子通过不同角度的变换根据外形特征可以联想成花、蜻蜓等。学生在欣赏的过程中总结并掌握了联想的方法，效果较好。美术又称为造型艺术。“请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”。同学们的想象力很丰富，对着手中日用品的造型产生了很多有创意的想法，我充分
发挥他们的主体作用，让部分学生说说想用哪些工具材料进行想象创作，并现场给予了评价和鼓励。最后学生的作品效果都很不错！