人美版五年级上册美术第4课 学画抽象画 教案
文档属性
| 名称 | 人美版五年级上册美术第4课 学画抽象画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-02 22:27:18 | ||
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文档简介
学画抽象画
教学目标：
知识目标:了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。
技能目标:理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。
情感目标:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。
教学重点：1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。2、理解波洛克绘画效果的表现。3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。三、教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学过程：
谈话导入：（1）欣赏作品展示教师的作品，让同学们说一说这是什么画？
生：抽象画
师：通过上节课的学习，相信你对抽象画有了一定的认识。
师：你是如何理解抽象画的？生：、、、生：冷抽象、、
师：理解的真到位。想不想自己花这样的作品。（想）
师：那这节课就让我们一起走进学画抽象画。（板书课题）
师：看这三幅画，他们的主题是季节。请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节生：？？
师：你是怎么判断的？生：？？
师：回答的真精彩。在这三幅画里，老师主要运用的技法是平涂。我们来看这样一段视频，看一看他们是如何绘画的？（边看边说，注意看他们动作）生：他们直接把颜料滴在画布上，还有甩、泼师：你观察力很敏锐。这些方法有趣吗？谁想来尝试一下。
师：这位，这位、、、、（同学上来尝试）
师：请其他的同学利用桌上的小工具，创新一下。看看这些小工具能给你带来怎样的新技法。（同学们在台上演示，同学们在桌上自己创作）
师：（教师巡视，好的作品贴在创意点子铺）你的作品采用了什么技法？生：我用了滴，形成了一个个点，生:我用了洒，形成了线。生：我用了甩，形成了线。
师：同学们说的真不错。老师再给你添加一下。（教师用球压出面）
师：你看这大面积的就是（面）让我们一起走进创意点子铺里。看看那里的作品用了什么样的技法。生：老师，我用树叶压出来的面。生：我用尺子刮出来的面生：我用小球滚出来的线条、、、、
师：同学们真有创意。其实在20世纪40年代就有一位行动绘画的创始人，波洛克。他擅长用这些技法来表达自己的情感和思想,让我们一起走进他的绘画世界。
欣赏感知：
师：画家波洛克绘画时是怎样的状态？生：他绘画时很自由。问：他画中的点线面给你什么感觉。生：眼花缭乱生：很神秘、、生：他的画线条变化多端，富有层次。生：颜色也丰富师：老师有一个疑问，他不用画笔碰到画纸，他是如何做到让颜料有这么多变化的呢？《蓝棒NO.11》这幅画。（放大局部）
师：他作画时有快有慢，那是 师：往前往后往左往右。那是？
师：有时大笔一挥，有时轻轻一点。那是？生：我认为出现这么多的变化是因为与画家的速度、方向、力量的不同会使颜料呈现不一样的变化。
师：你可真会说啊！是的。也就是说我们刚才所教授的这些技法。如果在绘画过程中改变一下速度、方向、力量等就会有不同的效果出现。
师：有些时候波洛克会在颜料中添加胶水、玻璃渣等让画面更丰富。再接着看他的蓝棒第十一号，你感觉红色圈出来的部分是如何而来的？生：？？
师:（压出来）师：你能观察出他用什么工具表现的呢？师：想一想，什么东西有结？生：？？生：。师：用的棍棒。这些“蓝棒”使作品风貌为之一变，奇迹般地拯救了及其活跃而又调皮的色团。乱象无序的画面开始变得有序起来。正是因为波洛克在技法和工具上不断的推陈出新，才打破传统绘画。让他成为20世纪最具影响力的绘画大师。（这里还有一段故事。当波洛克绘画了大量的作品之后。他找不到灵感，对自己的创作失去信心。当他在创作这幅画时，巧妙的将木棒压上去，从而让无序的画面有了秩序。至此他也找到了自信。）师：在当代画坛，还有一位大师。（德国的里希特）师：观察他用到了什么工具。生：刷子、大尺子。
师：是的。我们刚才看到大幅绘画是里希特参考照片表达的作品。
师：今天老师也带来了一种新工具。这种工具也可以很自然的表达抽象内容。（一起看水拓视频）师：老师今天既高兴又紧张。我想把我此刻的心情用抽象画表现出来。（教师示范）当颜料离开了容器表现在画布上时，就有了新的生命。
师：同学们，从我们今天讲到的技法、欣赏的作品、看到的视频，你对抽象画有了怎样的新认识？生：老师，我认为抽象艺术是不受拘束的，不怕画错生：抽象画可以凭感觉、凭想象去画。生：我认为抽象画每次画每次都不一样。是不可以复制的。
师：你们理解的真到位。那现在想不想创作一幅自己喜欢的抽象画。
艺术实践：
1、作业要求: 小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。（绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等）师：不着急，看看这是什么？生;红包想要吗生：想师：不着急。我们一起来看看这些美丽的图片。请小组内快速的交流讨论绘画的主题。生：我们组准备用滴洒甩画画热闹的城市
生：我们组准备画热闹的节日。师：一起来看看绘画时注意的方面。
注意事项：（1）确定主题思考构图（2）巧用方法注意卫生（3）分工合作互相帮助
学生创作，教师巡视辅导。
作品展评：生上台展示并说一说自己的创作过程。再请同学提建议。（自评、互评和师评）
完美小结：看到同学们的作品，老师认为你们人人都可以称得上是一名抽象画的艺术家了。
课后拓展抽象艺术在生活中的运用:1. 师:其实抽象画是后现代艺术当中主要的画种。他追求平民化。所以抽象画离我们的生活并不遥远,在生活中随处可见,
让我们一起去看看抽象画在生活中的运用吧!师:(ppt出示图片,家居设计和服装设计领域以及小物件上)在服装设计领域,我们利用抽象图案设计出一件件精美的服饰;在家居设计领域,我们可以把抽象画设计成客厅背景墙......2. 师: (教师现场用抽象画裁剪一件作品,并出示事先裁剪好的作品)其实抽象画也可以裁剪成一只精美的花瓶、伪装的潜艇、漂亮的高跟鞋......师:同学们，生活无处不美，需要我们去用心发现和创造。课后发挥自己的想象,利用抽象画设计出一件作品，继续美化我们的生活吧。
教学目标：
知识目标:了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。
技能目标:理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。
情感目标:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。
教学重点：1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。2、理解波洛克绘画效果的表现。3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。三、教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学过程：
谈话导入：（1）欣赏作品展示教师的作品，让同学们说一说这是什么画？
生：抽象画
师：通过上节课的学习，相信你对抽象画有了一定的认识。
师：你是如何理解抽象画的？生：、、、生：冷抽象、、
师：理解的真到位。想不想自己花这样的作品。（想）
师：那这节课就让我们一起走进学画抽象画。（板书课题）
师：看这三幅画，他们的主题是季节。请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节生：？？
师：你是怎么判断的？生：？？
师：回答的真精彩。在这三幅画里，老师主要运用的技法是平涂。我们来看这样一段视频，看一看他们是如何绘画的？（边看边说，注意看他们动作）生：他们直接把颜料滴在画布上，还有甩、泼师：你观察力很敏锐。这些方法有趣吗？谁想来尝试一下。
师：这位，这位、、、、（同学上来尝试）
师：请其他的同学利用桌上的小工具，创新一下。看看这些小工具能给你带来怎样的新技法。（同学们在台上演示，同学们在桌上自己创作）
师：（教师巡视，好的作品贴在创意点子铺）你的作品采用了什么技法？生：我用了滴，形成了一个个点，生:我用了洒，形成了线。生：我用了甩，形成了线。
师：同学们说的真不错。老师再给你添加一下。（教师用球压出面）
师：你看这大面积的就是（面）让我们一起走进创意点子铺里。看看那里的作品用了什么样的技法。生：老师，我用树叶压出来的面。生：我用尺子刮出来的面生：我用小球滚出来的线条、、、、
师：同学们真有创意。其实在20世纪40年代就有一位行动绘画的创始人，波洛克。他擅长用这些技法来表达自己的情感和思想,让我们一起走进他的绘画世界。
欣赏感知：
师：画家波洛克绘画时是怎样的状态？生：他绘画时很自由。问：他画中的点线面给你什么感觉。生：眼花缭乱生：很神秘、、生：他的画线条变化多端，富有层次。生：颜色也丰富师：老师有一个疑问，他不用画笔碰到画纸，他是如何做到让颜料有这么多变化的呢？《蓝棒NO.11》这幅画。（放大局部）
师：他作画时有快有慢，那是 师：往前往后往左往右。那是？
师：有时大笔一挥，有时轻轻一点。那是？生：我认为出现这么多的变化是因为与画家的速度、方向、力量的不同会使颜料呈现不一样的变化。
师：你可真会说啊！是的。也就是说我们刚才所教授的这些技法。如果在绘画过程中改变一下速度、方向、力量等就会有不同的效果出现。
师：有些时候波洛克会在颜料中添加胶水、玻璃渣等让画面更丰富。再接着看他的蓝棒第十一号，你感觉红色圈出来的部分是如何而来的？生：？？
师:（压出来）师：你能观察出他用什么工具表现的呢？师：想一想，什么东西有结？生：？？生：。师：用的棍棒。这些“蓝棒”使作品风貌为之一变，奇迹般地拯救了及其活跃而又调皮的色团。乱象无序的画面开始变得有序起来。正是因为波洛克在技法和工具上不断的推陈出新，才打破传统绘画。让他成为20世纪最具影响力的绘画大师。（这里还有一段故事。当波洛克绘画了大量的作品之后。他找不到灵感，对自己的创作失去信心。当他在创作这幅画时，巧妙的将木棒压上去，从而让无序的画面有了秩序。至此他也找到了自信。）师：在当代画坛，还有一位大师。（德国的里希特）师：观察他用到了什么工具。生：刷子、大尺子。
师：是的。我们刚才看到大幅绘画是里希特参考照片表达的作品。
师：今天老师也带来了一种新工具。这种工具也可以很自然的表达抽象内容。（一起看水拓视频）师：老师今天既高兴又紧张。我想把我此刻的心情用抽象画表现出来。（教师示范）当颜料离开了容器表现在画布上时，就有了新的生命。
师：同学们，从我们今天讲到的技法、欣赏的作品、看到的视频，你对抽象画有了怎样的新认识？生：老师，我认为抽象艺术是不受拘束的，不怕画错生：抽象画可以凭感觉、凭想象去画。生：我认为抽象画每次画每次都不一样。是不可以复制的。
师：你们理解的真到位。那现在想不想创作一幅自己喜欢的抽象画。
艺术实践：
1、作业要求: 小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。（绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等）师：不着急，看看这是什么？生;红包想要吗生：想师：不着急。我们一起来看看这些美丽的图片。请小组内快速的交流讨论绘画的主题。生：我们组准备用滴洒甩画画热闹的城市
生：我们组准备画热闹的节日。师：一起来看看绘画时注意的方面。
注意事项：（1）确定主题思考构图（2）巧用方法注意卫生（3）分工合作互相帮助
学生创作，教师巡视辅导。
作品展评：生上台展示并说一说自己的创作过程。再请同学提建议。（自评、互评和师评）
完美小结：看到同学们的作品，老师认为你们人人都可以称得上是一名抽象画的艺术家了。
课后拓展抽象艺术在生活中的运用:1. 师:其实抽象画是后现代艺术当中主要的画种。他追求平民化。所以抽象画离我们的生活并不遥远,在生活中随处可见,
让我们一起去看看抽象画在生活中的运用吧!师:(ppt出示图片,家居设计和服装设计领域以及小物件上)在服装设计领域,我们利用抽象图案设计出一件件精美的服饰;在家居设计领域,我们可以把抽象画设计成客厅背景墙......2. 师: (教师现场用抽象画裁剪一件作品,并出示事先裁剪好的作品)其实抽象画也可以裁剪成一只精美的花瓶、伪装的潜艇、漂亮的高跟鞋......师:同学们，生活无处不美，需要我们去用心发现和创造。课后发挥自己的想象,利用抽象画设计出一件作品，继续美化我们的生活吧。