《劝学》教学课件1
图片预览
文档简介
课件31张PPT。劝学《荀子》解题 劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。作者介绍 荀子（前３３０？－前２３０？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他主张人性恶的观点，特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。
《荀子》共二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
读全文，注意以下字音中（zhòng） 輮（róu）有（yòu )
槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cān xǐng）
须臾（ yú ）跂 （ qì ）舆（y ú） 楫（jí）
生（xìng）蛟（ jiāo ）跬（ kuǐ ）
骐骥（ qí jì ）驽（ nú ）锲（ qiè ）
镂（ lòu ） 跪（guì）鳝（shàn）螯（áo）
研读一段君子：有学问、有修养的人
已：停止
第一段是全文的中心论点。如果让你来写这篇文章，你准备从哪些角度展开？ 小讨论：研读第二段
中绳：合乎拉直的墨线。
輮：通“煣”，使…弯曲 。 虽：即使
有：通“又”
槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。
就：动词，靠近，接近 。 博：广博
参：验，检查 。 省：省察
知：通“智”，智慧。 过：过错
请你翻译：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。翻译：木材直得合乎拉直的墨线，用火烤把它做成车轮，它的弯曲度符合圆规。
翻译：君子广泛地学习并且反复检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。学习的意 义青 ，青于 蓝冰， 寒 于 水木，輮 以 为 轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。提高改变第二段结构：须臾：片刻 跂：提起脚后跟
见者远：人在远处也能看见
疾：强，这里指声音宏大
彰：明显，显著 假：借助，利用
利足：脚步快，“利”，使动用法
能水：指游水，能，动词 绝：渡
生：通“性”，资质，禀赋
物：外物，指各种客观条件
研读第三段顺风而呼，声非加疾也
疾恶如仇
老臣病足，曾不能疾走
膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。
君有疾，在腠理，汤熨之所及也
疾强憎恨快嫉妒病第三段结构学习的作用弥补不足登高 博见
登高而招 见者远
顺风而呼 闻者彰
假舆马者 致千里
假舟楫者 绝江河君子善假于物也研读第四段 积：堆积，聚积。 兴：起
焉：指示代词兼语气词，相当于“于此”。
渊：深水 德 ：品德 得：获得
跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。
无以：没有用来……的（办法）。 骐骥：骏马
十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。十驾，即马拉车十天走的路程。
锲：刻 镂：雕刻 用：以，因为 跪：蟹的脚 螯：蟹钳 躁：浮躁，不专心
分析第四段学习应有的态度和方法积土 山风雨兴 积水 渊蛟龙生不积跬步 无以至千里
不积小流 无以成江海 骐骥
驽马
锲而舍之
锲而不舍
蚓 用心一也
蟹 用心躁也积累专一坚持思考全文论证结构全文的论证结构
第二段： 五则比喻 学习的意义
第三段： 五则比喻 学习的作用
第四段： 十则比喻 学习的方法
和态度“学不可以已。”
第一段
艺术特点 1.大量运用比喻阐明事理，比喻能使抽象的道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。艺术特点 2.论证方法灵活。本文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题这样使得论辩生动有力。艺术特点 3.语言特点：多用对偶，夹用排比。排比句使得文章气势充沛，说理流畅。文章中排比句与大量的对偶句穿插使用。使得文章既整齐对仗，节奏谐和，又参差错落，变化流畅，反映荀子文章议论透辟，笔势雄健的特点。知识点归纳通假字輮以为轮
虽有槁暴
则知明而行无过矣
君子生非异也
“輮”通“煣”，使……弯曲。
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
“知”通“智”（zhì），智慧。
“生”通“性”，资质，禀赋。
古今异义（古/今）1、君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入）
2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快）
3、假舆马者（凭借、借助/不真）
4、蟹六跪而二螯（脚/跪下）
5、虽有槁暴（即使/虽然）
6、金就砺则利（金属/金子）
7、而绝江河（渡/断绝）
8、輮以为轮（把…做成/认为）词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉
上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。
名词作动词
假舟楫者，非能水也。
水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。
使动用法1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲）
2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）形容词作名词1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度）
2、登高而招，臂非加长也（形作名 高处）
3、积善成德 （形作名 善行）青，取之于蓝蚓无爪牙之利介词结构后置定语后置特殊句式輮以（之）为轮省略句式而蟹六跪而二螯
并列 君子博学而日参省乎己
假舟楫者，非能水也，而绝江河
积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣递进 而且顺承 就转折 却修饰 地锲而舍之，朽木不折假设 如果一词多义于 青，取之于蓝 介词，从
而青于蓝 介词，比
善假于物也 介词，对关于学习的名言敏而好学，不耻下问。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而不厌，悔人不倦。
学无止境
有志者事竟成结合课后练习题第四题进行讨论
《荀子》共二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
读全文，注意以下字音中（zhòng） 輮（róu）有（yòu )
槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cān xǐng）
须臾（ yú ）跂 （ qì ）舆（y ú） 楫（jí）
生（xìng）蛟（ jiāo ）跬（ kuǐ ）
骐骥（ qí jì ）驽（ nú ）锲（ qiè ）
镂（ lòu ） 跪（guì）鳝（shàn）螯（áo）
研读一段君子：有学问、有修养的人
已：停止
第一段是全文的中心论点。如果让你来写这篇文章，你准备从哪些角度展开？ 小讨论：研读第二段
中绳：合乎拉直的墨线。
輮：通“煣”，使…弯曲 。 虽：即使
有：通“又”
槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。
就：动词，靠近，接近 。 博：广博
参：验，检查 。 省：省察
知：通“智”，智慧。 过：过错
请你翻译：木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。翻译：木材直得合乎拉直的墨线，用火烤把它做成车轮，它的弯曲度符合圆规。
翻译：君子广泛地学习并且反复检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。学习的意 义青 ，青于 蓝冰， 寒 于 水木，輮 以 为 轮木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。提高改变第二段结构：须臾：片刻 跂：提起脚后跟
见者远：人在远处也能看见
疾：强，这里指声音宏大
彰：明显，显著 假：借助，利用
利足：脚步快，“利”，使动用法
能水：指游水，能，动词 绝：渡
生：通“性”，资质，禀赋
物：外物，指各种客观条件
研读第三段顺风而呼，声非加疾也
疾恶如仇
老臣病足，曾不能疾走
膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。
君有疾，在腠理，汤熨之所及也
疾强憎恨快嫉妒病第三段结构学习的作用弥补不足登高 博见
登高而招 见者远
顺风而呼 闻者彰
假舆马者 致千里
假舟楫者 绝江河君子善假于物也研读第四段 积：堆积，聚积。 兴：起
焉：指示代词兼语气词，相当于“于此”。
渊：深水 德 ：品德 得：获得
跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。
无以：没有用来……的（办法）。 骐骥：骏马
十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。十驾，即马拉车十天走的路程。
锲：刻 镂：雕刻 用：以，因为 跪：蟹的脚 螯：蟹钳 躁：浮躁，不专心
分析第四段学习应有的态度和方法积土 山风雨兴 积水 渊蛟龙生不积跬步 无以至千里
不积小流 无以成江海 骐骥
驽马
锲而舍之
锲而不舍
蚓 用心一也
蟹 用心躁也积累专一坚持思考全文论证结构全文的论证结构
第二段： 五则比喻 学习的意义
第三段： 五则比喻 学习的作用
第四段： 十则比喻 学习的方法
和态度“学不可以已。”
第一段
艺术特点 1.大量运用比喻阐明事理，比喻能使抽象的道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。艺术特点 2.论证方法灵活。本文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题这样使得论辩生动有力。艺术特点 3.语言特点：多用对偶，夹用排比。排比句使得文章气势充沛，说理流畅。文章中排比句与大量的对偶句穿插使用。使得文章既整齐对仗，节奏谐和，又参差错落，变化流畅，反映荀子文章议论透辟，笔势雄健的特点。知识点归纳通假字輮以为轮
虽有槁暴
则知明而行无过矣
君子生非异也
“輮”通“煣”，使……弯曲。
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
“知”通“智”（zhì），智慧。
“生”通“性”，资质，禀赋。
古今异义（古/今）1、君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入）
2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快）
3、假舆马者（凭借、借助/不真）
4、蟹六跪而二螯（脚/跪下）
5、虽有槁暴（即使/虽然）
6、金就砺则利（金属/金子）
7、而绝江河（渡/断绝）
8、輮以为轮（把…做成/认为）词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。
上食埃土，下饮黄泉
上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。
名词作动词
假舟楫者，非能水也。
水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。
使动用法1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲）
2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）形容词作名词1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度）
2、登高而招，臂非加长也（形作名 高处）
3、积善成德 （形作名 善行）青，取之于蓝蚓无爪牙之利介词结构后置定语后置特殊句式輮以（之）为轮省略句式而蟹六跪而二螯
并列 君子博学而日参省乎己
假舟楫者，非能水也，而绝江河
积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣递进 而且顺承 就转折 却修饰 地锲而舍之，朽木不折假设 如果一词多义于 青，取之于蓝 介词，从
而青于蓝 介词，比
善假于物也 介词，对关于学习的名言敏而好学，不耻下问。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而不厌，悔人不倦。
学无止境
有志者事竟成结合课后练习题第四题进行讨论