《动物游戏之谜》教学课件2
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文档简介
课件29张PPT。告诉你一
个小秘
密
泰山压顶！看什么看！动物游戏之谜1、培养筛选概括、信息的能力。 2、体会科普说明文的语言特点 。 3、领悟丰富的人文内涵。 科普说明文： 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。1嬉闹 2聒噪 3尾鳍 4似的
5相似 6厮打 ??7默契 8嚼烂
9汲取 10坎坷 11反馈 12陡峭 xīguōqíshìsìsīqìjiáojíkǎn kěkuìdǒu qiào检查预习思考筛选这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、理清思路，把握层次。2、筛选信息，完成学案相关部分。（课前完成，课内检查）一、略读课文，整体把握。 第一部分：（ １～４ ）举例说明动物 的游戏行为。 现象
第二部分：（５～８ ）说明动物游戏的基本类型 。 特征
第三部分：（９～１4）概述动物游戏 的目的性研 。 原因
第四部分：（ １５ ）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
结论
单独游戏动物的游戏有几种类型？战斗游戏操纵事物游戏１２３1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？合作探究二、品读课文，深入感知 体会本文语言的生动形象和准确性。
1、研读课文相关段落，完成学案“合作探究”1、2题。（课前完成）
2、研读四种假说，完成表格。（见课后练习第一题，完成并展示）
3、、游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你同意哪种学说，请结合自身知识加以说明。你也可以提出自己的假说！（课堂讨论 ）1、细读文本的（1～3）段请问：这三段的语言有 的特点，具体体现在哪些语句上，为什么？生动、形象【明确】文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。2、研读文本的第7自然段 请问：本段的语言有 的特点，具体体现在哪些词语上，为什么？【明确】“亲密”“看似”“极”“绝”。 “亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确地表达了作者的观点。
科学、准确在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！*课文对动物游戏之谜为什么没有确定 的结论？1、生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。
2、科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。
3、包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。 五、深入探究，拓展视野 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？思考讨论【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。? ???? 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”? ???? 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。? ??? ?狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。? ???? 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。? ????动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 研读完这篇课文，请谈谈你的感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份对人类诉说些什么。 应用拓展科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：
总——分——总
内容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说课堂小节说明顺序：
逻辑顺序同一个世界，同一个梦想One World One Dream作业：1、完成《创新设计》“自主学习”及 “拓展训练”相关内容；
2、仔细观察某一动物的游戏过程，结合本课所学，写一篇文字，介绍动物游戏的过程和你的感受。 再见！
个小秘
密
泰山压顶！看什么看！动物游戏之谜1、培养筛选概括、信息的能力。 2、体会科普说明文的语言特点 。 3、领悟丰富的人文内涵。 科普说明文： 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。1嬉闹 2聒噪 3尾鳍 4似的
5相似 6厮打 ??7默契 8嚼烂
9汲取 10坎坷 11反馈 12陡峭 xīguōqíshìsìsīqìjiáojíkǎn kěkuìdǒu qiào检查预习思考筛选这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、理清思路，把握层次。2、筛选信息，完成学案相关部分。（课前完成，课内检查）一、略读课文，整体把握。 第一部分：（ １～４ ）举例说明动物 的游戏行为。 现象
第二部分：（５～８ ）说明动物游戏的基本类型 。 特征
第三部分：（９～１4）概述动物游戏 的目的性研 。 原因
第四部分：（ １５ ）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
结论
单独游戏动物的游戏有几种类型？战斗游戏操纵事物游戏１２３1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？合作探究二、品读课文，深入感知 体会本文语言的生动形象和准确性。
1、研读课文相关段落，完成学案“合作探究”1、2题。（课前完成）
2、研读四种假说，完成表格。（见课后练习第一题，完成并展示）
3、、游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你同意哪种学说，请结合自身知识加以说明。你也可以提出自己的假说！（课堂讨论 ）1、细读文本的（1～3）段请问：这三段的语言有 的特点，具体体现在哪些语句上，为什么？生动、形象【明确】文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。2、研读文本的第7自然段 请问：本段的语言有 的特点，具体体现在哪些词语上，为什么？【明确】“亲密”“看似”“极”“绝”。 “亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确地表达了作者的观点。
科学、准确在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！*课文对动物游戏之谜为什么没有确定 的结论？1、生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。
2、科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。
3、包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。 五、深入探究，拓展视野 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？思考讨论【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。? ???? 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”? ???? 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。? ??? ?狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。? ???? 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。? ????动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 研读完这篇课文，请谈谈你的感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份对人类诉说些什么。 应用拓展科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式：
总——分——总
内容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说课堂小节说明顺序：
逻辑顺序同一个世界，同一个梦想One World One Dream作业：1、完成《创新设计》“自主学习”及 “拓展训练”相关内容；
2、仔细观察某一动物的游戏过程，结合本课所学，写一篇文字，介绍动物游戏的过程和你的感受。 再见！