《一名物理学家的教育历程》教学课件

课件16张PPT。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”人生是一种过程，是一种亲历的过程。一切美妙尽在过程之中。 一名物理学家的教育历程 加来道雄作者介绍：加来道雄美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学哲学博士学位。代表著作《超越时空》、《量子场论》等。其中的《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”阅读课文目标：
理出文章思路,培养学生筛选问题的能力。
感受科学家的人格魅力，培养学生探究未知世界的兴趣。“一名物理学家的教育历程” 从题目入手，教育历程是时间性的，分哪几个过程?童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想爱因斯坦的故事实验（理论物理学家）文章结构： 【提问】作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？ 第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的日本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。　　第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。
（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 作者叙述八岁时曾听过的一个有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。有什么作用？
你认为作者能够成长成才的因素有哪些？其中你认为最重要的是什么？（把文中我后面的
动词画出来，并思索，小组讨论）联系自己生活的实际，从中得到怎样的人生启迪。作者能够成长成才的因素有哪些？想象力，兴趣，实践能力本文的三个部分不是简单的成长故事，而是渗透了科学的精神内涵的。“历程”不是学校教育、父母教育，而是一种自我教育.??认识自己也好,不认识自己也好,只要我们心中有希望,脚下有路,那就走下去吧.为认识自己毕竟需要一个过程,也要付出代价,不劳而获的事毕竟更多的是出于幻想.目标：通过分组讨论的方式，根据文本提供的信息写一份自我推介简历分组讨论我的简历的教育历程