第7课《回忆我的母亲》教学设计

《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
1.了解作者，积累重点字词，体会回忆性散文的特点。
2.学习本文按照时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法，学会分析重要语段的作用。
3.品味质朴无华的语言，体会蕴藏在字里行间的深情。
4.感悟母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。
教学重难点：
1. 按照时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法
2. 品味质朴无华的语言，体会蕴藏在字里行间的深情。
3. 感悟母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质
教学过程：
一、相关常识：
1.作者：
朱德，字玉阶，四川仪陇县人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。抗日战争期间，中华民国政府授予朱德国民革命军陆军上将衔。1955年，中华人民共和国授予其中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。
2.散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
散文可分为叙事散文、抒情散文、写景散文、说理散文等。
散文的基本特点是“形散神不散”。 “神”即文章的中心思想，“形”指用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
3.回忆性散文是传记的一种，属于记叙文范畴。用回忆的方式记叙历史事件或本人、他人的真实生活，再加以适当的抒情和评论。
主要特点： 写真人真事，语言简明平实。 取材精炼、以小见大。多角度刻画人物，突出人物的伟大人格。
二、预习检查
1.注音：
佃农（ ）祖籍（ ）溺死（ ） 劳碌（ ）
私塾（ ） 衙门（ ） 妯娌（ ）和睦（ ）
差役（ ） 横蛮（ ） 不辍劳作（ ）
2.解释：
劳碌：
周济：
聊叙：
慰勉：
任劳任怨：
为富不仁：
不辍劳作：
三、整体感知
1.回忆性散文必然涉及叙事。从事件中把握人物形象，是学习回忆性散文的基本要求。请用“母亲是一个 的人，理由 。”的格式多角度把握、概括母亲。
2.本文围绕母亲勤劳的一生这一线索选材组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。
四、语言赏析
1.得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。（第1节，体会开头的作用）
交代写作缘由和自己的心情
用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情
最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索
朴素的文字里深藏着作者因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得一家人吃起来有滋味（第6节，体会对比的作用）
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲善于持家、聪明能干，表达了对母亲的赞美、怀念。
3.母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。（第12节，体会关键词语的作用）
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
4.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。（第16节，体会关键词语的作用）
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与开头段的“永远”一词相照应。哀痛“无法补救”又强调了母亲对于“我的特殊意义。
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。（第16节，体会词语的作用及结尾的作用）
“创造了”是说明过去的历史是由人民创造的，“创造着”是表明现在的历史仍由人民创造。把对母亲的热爱之情升华到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章的主题。
五、结构梳理
六、快速检测
1.阅读文本一，回答问题：简要概括母亲对“我”的教育和影响
A.教给我与困难作斗争的经验。
B.给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
C.她教给我生产的知识和革命的意志。
2.阅读文本二，完成下面表格：
（1）典型事例：
我将到远方求学，临行前母亲对我的训诫。
母亲亲自下厨做菜给我吃。
（2）人物形象：
慈爱、严肃 眼睛里发出了严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容
七、拓展阅读
请课下阅读其他写母亲的作品。如：杨绛《回忆我的母亲》、老舍《我的母亲》（见《语文主题学习》P57）、邹韬奋《我的母亲》、胡适《我的母亲》等。并进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象，文章的写作手法、作品的语言风格各有什么不同。