11 十六年前的回忆 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
十六年前的回忆
引入新课
课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？我们一起去看看吧！
李大钊（1889-1927）：中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。
引入新课
李星华（1911-1979)：李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
引入新课
字词识读
稚
避
啪
僻
瞅
靴
峻
zhì
bì
pā
pì
chǒu
xuē
jùn
瞪
dènɡ
字词识读
魔
刑
哼
执
xínɡ
mó
zhí
hnɡ
绑
啃
袍
bǎnɡ
páo
kěn
幼稚：年纪小；形容缺乏经验，不老练。
含糊：言语不清楚。
局势：政治、军事等一个时期内的发展情况。
埋头：专心，下工夫。
避免：设法不使某种情形发生；防止。
字词识读
严峻：严厉；严肃；严重。
僻静：偏僻而清静。
魔鬼：宗教或神话中指迷惑人、害人性命的鬼怪。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
尖锐：物体的末端锋利。
酷刑：残暴狠毒的刑罚。
字词识读
残暴：残忍凶恶。
法庭：法院审理案件的场所。
安定：生活、形势等平静正常；稳定。
会意：用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。
匪徒：强盗。
占据：用强力取得或保持（地域、场所等）。
字词识读
字词识读
执行：依照政策、法令、决议、计划等实行。
过度：超过适当的限度。
用强力取得或保持（地域、场所等）的是
占据
严峻的近义词是（ ）。
Where is the book
严厉
形容言语不清楚的是
含糊
课文解读
1927年4月28日
自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
父亲的被难日
课文解读
课文按照时间顺序来叙述的。
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
被捕前——被捕时——法庭上——被害后
课文解读
默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊外貌、神态和言行的语句，说说他是一个什么样的人。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
早出晚归
工作忙碌
1927年春天
被捕前
课文解读
局势越来越严峻，面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 "
父亲对工作高度负责。
课文解读
不是常对你说吗？
李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。
坚持到底
忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
反问句
我哪能离开呢？
课文解读
对工作高度负责
被捕前的父亲
对革命高度忠诚
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
课文解读
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
父亲不慌不忙地向外走去。
对比
敌人：虚张声势
父亲：不慌不忙
被捕时
神态、动作描写：临危不惧、处变不惊
课文解读
一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲
来的人
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
对比
敌人：兴师动众
父亲神态描写：从容镇定
课文解读
坚定沉着
说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
将生死置之度外
乱蓬蓬的长头发
没戴眼镜
课文解读
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
暗示敌人对父亲施了重刑。
表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱。
法庭上
父亲外貌描写：平静、慈祥
平静而慈祥的脸
课文解读
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”
对革命事业必胜的信心。
课文解读
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
父亲一向是慈样的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
充分表明了父亲对“我们”的慈爱。
也表明父亲对革命事业是很慎重的。
耐心
含糊
对比
课文解读
“无论……总是……”表示条件关系，我会用它造句。
无论刮风下雨，她总是按时到校，从不迟到。
仿写句子。
课文解读
父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢
课文解读
读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
　　我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”
照应开头，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
课文解读
当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？
表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的日子，要向反动派讨还血债，要继承父亲的斗志把革命进行到底。
课文解读
被捕时
被捕前
十六年前
的回忆
法庭上
临危不惧视死如归
——忠于革命事业
课文解读
主题概括：
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出 ，被捕时，写了敌人的 与父亲的 ；法庭上描写了李大钊的 ，被害后写了 ，展现了革命先烈的 品质，表达了作者对父亲的 。
敬仰与怀念
形势险恶、危险
心虚、残暴
处变不惊
镇定、沉着
无比沉痛
忠于革命
外貌描写
“他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸”运用什么描写手法？
忠于革命、坚贞不屈。
《十六年前的回忆》一文歌颂了李大钊怎样的精神品质？
照应开头
最后两个自然段在结构上有什么作用？