2.2.2合并同类项
图片预览
文档简介
夏邑县济阳初中七年级数学教学案
课题：2.2.2合并同类项
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
一．学习目标
1、理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，正确地进行同类项的合并。
2、经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。
3、在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。
二．自学方法
认真阅读课本， 1：合并同类项的概念，正确进行同类项的合并。
2：找出同类项并正确进行合并。
方法：自主、合作探究法
自测——互查——互教
1 )下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
[1]2y与-3y [2]2abc与2ab
[3]-3pq与3qp [4] -4y与5x
(2)请你在下面的横线上填上适当的内容，使两个单项式构成同类项。
⑴ -3a 与 6a ⑵ -3 与2
展示——反馈——导学
识识一：同类项的概念（辨别同类项的标准是什么？）
所含 相同；相同字母的 分别相同；
知识二：同类项与系数、字母顺序的关系如何？（ ）；常数项都是 。
知识三：合并同类项的法则
同类项的 相加，所得的结果作为 ，字母与字母的 不变。
1. 找一找
像 5a + 4a、5ac + 3ac和-4x + 3x这些多项式中的项，都可以合并成一项。你能发现这些能合并的项有什么特点吗？
特点：1.所含字母相同；2.相同字母的指数分别相同；
归纳：多项式中所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
２、说一说
(1) 辨别同类项的标准是什么？所含字母相同；相同字母的指数分别相同；
(2)同类项与系数、字母顺序的关系如何？它与系数大小无关；与字母的顺序无关
(3)常数项是同类项吗？常数项都是同类项。
自测——反馈——点拨
1. 求、把x+y看作一个整体，合并同类项：9（x+y）-2（x+y）-6（x+y）=
2 已知|a-5|=0，|b+3|=0， 且与是同类项
自测——反馈——点拨
1、下列各题计算的结果是否正确？指出错误的地方
(1)3x+3y=6xy （ ） (2)7x-5x=2 （ ）
（3）16-7=9 （ ） （4）19b-9b=10b （ ）
2、 已知2与 –3y4是同类项，
则 m = （ ），n = （ ）
回顾——总结——反思
主备课人： 彭晓侠 小组成员签名； 领导签名
课题：2.2.2合并同类项
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
一．学习目标
1、理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，正确地进行同类项的合并。
2、经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。
3、在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。
二．自学方法
认真阅读课本， 1：合并同类项的概念，正确进行同类项的合并。
2：找出同类项并正确进行合并。
方法：自主、合作探究法
自测——互查——互教
1 )下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
[1]2y与-3y [2]2abc与2ab
[3]-3pq与3qp [4] -4y与5x
(2)请你在下面的横线上填上适当的内容，使两个单项式构成同类项。
⑴ -3a 与 6a ⑵ -3 与2
展示——反馈——导学
识识一：同类项的概念（辨别同类项的标准是什么？）
所含 相同；相同字母的 分别相同；
知识二：同类项与系数、字母顺序的关系如何？（ ）；常数项都是 。
知识三：合并同类项的法则
同类项的 相加，所得的结果作为 ，字母与字母的 不变。
1. 找一找
像 5a + 4a、5ac + 3ac和-4x + 3x这些多项式中的项，都可以合并成一项。你能发现这些能合并的项有什么特点吗？
特点：1.所含字母相同；2.相同字母的指数分别相同；
归纳：多项式中所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
２、说一说
(1) 辨别同类项的标准是什么？所含字母相同；相同字母的指数分别相同；
(2)同类项与系数、字母顺序的关系如何？它与系数大小无关；与字母的顺序无关
(3)常数项是同类项吗？常数项都是同类项。
自测——反馈——点拨
1. 求、把x+y看作一个整体，合并同类项：9（x+y）-2（x+y）-6（x+y）=
2 已知|a-5|=0，|b+3|=0， 且与是同类项
自测——反馈——点拨
1、下列各题计算的结果是否正确？指出错误的地方
(1)3x+3y=6xy （ ） (2)7x-5x=2 （ ）
（3）16-7=9 （ ） （4）19b-9b=10b （ ）
2、 已知2与 –3y4是同类项，
则 m = （ ），n = （ ）
回顾——总结——反思
主备课人： 彭晓侠 小组成员签名； 领导签名