浙人美 版三年级美术下册《10 图形的联想》教学设计

一、教学目标 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。二、教材分析 图形与人类知识和生活的整个领域有关而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。 一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想和画面的组织。 四、课前准备 （学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 （教师）范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等十、教学过程： （一）导入 师：同学们欢迎你们来到美术课堂，今天老师想考考你们！先考什么呢？ 眼睛吧！：教师黑白上画一个小点，一跟直线，一跟曲线问你看到了什么？ 学生回答，教师示范画，指生画 耳朵：播放音乐，你听到了什么？ 师：同学们你们喜欢吃水果吗？（自由回答） 都喜欢吃什么水果啊？自由回答） 有喜欢吃橙子的吗？指生说并示范你是怎么吃橙子的？ （教师总结：一个黑点是什么？种子、眼球、火柴头、窟窿、墨汁；一条线是什么？雨丝、边界、水波；我们听到一点音乐，甚至吃个橙子都能想到很多，在一个个答案的背后都隐藏着各自的智慧，无数的答案说明每个人都会对物体产生联想) 设计意图：由简单但细小的细节开始引导学生想象，进而引出联想的概念及类型。（二）学习探究： 师：那什么是联想呢？（课件展示） 看悉尼歌剧院提问： 1、师：想一想悉尼歌剧院的外形像什么？学生发言。刚才我们说的都是我们或者他人的想法，那作者本人是怎么想的呢？。(出示图展示作者的想法)指出大师和我们吃橙子时不同的想法 2、师拿出鸟窝，问看到鸟窝你们想到什么？ 教师小结（看看作者就是在日常的生活中联想创造出了今天的悉尼歌剧院，鸟巢，其实在我们的生活中联想于我们必不可分，二艺术更是来源于生活） 3、师： 根据我们日常的联想形式大概可以联想分为四大类（看图片让学生联想老师进行引导而得出联想的分类即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想） 设计意图：看图片分析，培养学生独立思考的能力，形成良好的学习习惯。 （三）小试牛刀 1、看本课联想的基本形：几何图形 2、用上面几何图形联想到那些东西？ 学生分组讨论并派出代表上台演示 设计意图：激发兴趣，让学生展开思路，小组合作 （四）方法与步骤 师：由基本图形的联想可以从两方面着手，即单一扩散式联想和循环式联想（课件展示步骤和方法） 学生：思考回答 设计意图：进一步加强学生对几何图形变形的认识，拓宽设计思路。 （五）一起来创作 课堂作业：发挥你的想象力和创新能力，运用本节知识设计一组奇特的视觉图形． 要求：生动、构思巧妙、奇特（学生设计，播放音乐教师巡回辅导）。 （六）作品展示、学生点评，教师点评。（七）小结：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！给联想加上翅膀让绘画变得更美妙、更生动！今天的课上到这儿，下课！ 设计思路：锻炼学生实际运用知识的能力，检验学生的创新思维能力