浙美版四年级美术下册《15 创造美的纹理》教学设计

《创造美的纹理》美术课教学设计
课题 《创造美的纹理》 课 时 一课时
年段 四年级 执教者
教材与学情分析 《创造美的纹理》本课选取艺术家波洛克的作品和他创作时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主的进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标 1、体验、感受自然纹理的美。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。 3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学 重难点 1、重点：欣赏身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 2、难点：引导学生大胆、自由地用水拓画表现美丽的肌理纹样，表现自己的感受。
教 学 设 计 过 程 设 计 一、欣赏导入，揭示课题。 1.游戏创设、激趣导入 玩“盲人摸物”的游戏。 A、触摸实物 师：老师这里有件宝贝，你们想知道是什么吗？我想让一个同学上台来用手触摸，说说你的感觉，猜猜它会是什么？ （教师预先准备纹理特征明显的实物，如有明显纹理的木板、石头、羽毛，请同学上台触摸实物表面。） B、描述触摸的感觉 （1）上台游戏的一个学生先用手摸实物，然后描述所摸到物品的感觉，其他同学根据描述猜测。 （2）体验纹理不同质感： ①古门板上的木纹感觉粗糙、石头又硬又凉…… ②引导学生将不同状态的同种物品进行对比。 （提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。） C、导出课题 小结：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。这由于物体的材料不同，表面的组织、构造各不同，因而产生了粗糙、光滑等不同的感觉。它分为：视觉肌理和触觉肌理。除此之外，在生活中我们到处都可以发现一些奇特的肌理，我们把它叫做“纹理”。（板书：纹理） 2、找纹理 （1）师：这自然纹理让我们产生了这么多联想，让我们得到了美的享受。（板书：美的纹理）其实我们生活中随时随地都能见到很很美的纹理，你能说说你在哪些地方还发现了纹理吗？ （2）老师也收集了一些自然纹理，再请大家一起来欣赏吧！ （教师播放课件展示：自然纹理---重点突出对沙漠岩层、石头、水面、动物、花草树木等景物的特写。通过欣赏比较，使得学生对事物的纹理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。） 学生欣赏、思考、回答教师提问。 学生欣赏，并说说看到纹理的感受。 师：在大千世界里,肌理几乎无处不有,可以说它是一种原生态的纹理现象.它存在于变幻的云彩、汹涌的波涛中;也存在于茫茫的沙漠、无垠的草原上;更藏在一花一石、一草一木中…… 　（课件）大家有没有发现这一个纹理和前面的纹理有什么不同？（最后一个是：雪地上的车轮印） 师：在我们的生活中除了自然存在的纹理以外，我们也可以创造纹理。（出示课题：创造美的纹理） 二、出示图片，欣赏大师作品，探索纹理制作方法。 1、波洛克作品，分析创作方法总结。 作品欣赏：观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。 一位有影响力的抽象派表现主义艺术家——波洛克，他的创作过程与众不同，他先把画布钉在地板上或墙上，然后随意在画布上泼洒颜料，任其在画布上滴流，创造出纵横交错的抽象线条效果。波洛克有时还用石块、沙子、铁钉和碎玻璃掺和颜料在画布上摩擦。他的滴洒是一种不受控制的直觉行动，富有形体、轮廓线的压力和韵律变化。这些留在画布上纵横交错的颜料组成的图案具有激动人心的活力。 2、你们觉得还可以用什么方法来创造纹理？ a.喷；b.刷；c.印；d:吹； f：流 …… 三、实验演示，体验有趣的纹理制作。 1、水拓方法初体验。 教师邀请一位同学上台操作，做如下实验：一盆清水中滴入少许黑墨，学生轻轻拨动水面，由该学生说说水面发生的变化------即水面产生了有趣的旋涡状图形。 师：这个图形漂亮吗？想想能用什么方法来捕捉这瞬间的精彩？（学生踊跃发言，此刻学生的兴趣再次高涨。） 2.师生共同小结：方法之一------水拓 教师指导台上的学生继续完成实验，提示学生在拓印时不要来回移动纸张，否则肌理纹样会模糊不清。在指导的同时，教师小结出该实验的原理：它是利用油性的颜料不溶于水的特性，而形成奇异的纹理，然后再用白纸吸附拓印成形的。（板书：水拓画） 四.教师示范，学习水拓画。 1、欣赏学生作品-——水拓画（构图、色彩）。 师：其实这种工艺起源于2000年前的中国，也叫“水影画”，但却没有保留下来，反而像许多传统艺术一样，流传日本后得到发展，虽然小众，但也有不少人坚守着，还被定为“国家无形文化遗产”，在传统匠人的手里代代流传。 师：今天我们一起来体验一场水上奇幻艺术。 2、教师介绍示范水拓印具体方法： (1)在盆中倒入画液。 (2)挑选喜欢的颜色，均匀摇晃。 (3)滴入颜料，待前面的颜料晕开再滴入第二滴颜料。 （不能用力过猛，颜料也不宜过多，不然在较大的重力作用下颜料会沉入画液底部） (6)待颜料完全晕开后，可用画针针尖部分挑动颜料，画出不同形状。认识工具（如头梳、画笔）的妙用，掌握几种基本方法。 师：注意在水上“画”的时候，动作要缓慢，有条不紊，心到、眼到、手到，“小”动作才能出特别美丽的画。 (7)当“心仪”的画面躺在水面了时，就可以拿轻轻纸覆在画上，轻轻敲打纸，让颜料充分吸附。 (8)慢慢揭开纸张，可见画液上的颜料已经被拓在纸上。 (9)最后晾干，放入画框，简易的水拓作品就诞生了。 板书： 步骤： 1.倒画液 2.滴颜料 3.制作纹理 4.拓印 四.学生作业，教师指导。 1.在制作中，教师对学生的艺术实践给予鼓励、引导，即发挥学生的主体作用。(课件播放制作视频图） 2.组织小组学生探讨，谈谈成功或失败的原因，遇到的困难和解决的方法。 五、作品展示，欣赏交流。 　 （1）展示学生作品，同时让学生对自己的创作思路进行汇报，为其他学生进行类似的创作提供一种思路和经验，从而达到共同体验、共同提高的目的。 （2）欣赏评价：学生对作品进行评价(构图与色彩)，对作品的再创作结果进行想象和构思，满足学生的求异欲望。在原来想象的基础上再度激发学生无限的想象力和创作兴趣。 六.课后延伸，拓展艺术创想。 1、课件：大师绘画作品 师：水拓画、水影画艺术很难控制，每次图案绝不雷同，虽然每个人都能笔走龙飞一番，但也只有“熟”了才能“生巧”，只有在有天赋又愿意探索的艺术家手里才会“听话”。 2、（教师展示作品）布料、木头、笔、皮料、包等日常用品中上都有水拓画、水影画的身影。 (1)罗曼 罗兰说：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”今天我们学习了水拓画这一艺术形式，我们感悟肌理、创造美的纹理、享受美的纹理，同时我们还可以把它延伸到我们生活的各个角落，制作成极具纹理美感的装饰作品。不仅好看，也实用，二者得兼，为平淡的生活绽放无限惊喜。 3、教师鼓励学生用自己创新的方法，表现新颖的纹理。 结束语：罗丹：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 板书设计：