三年级数学下册教案-7.1认识小数人教版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案-7.1认识小数人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 12:15:12 | ||
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文档简介
认识小数
教学目标：
1、初步认识小数，会读写小数，知道小数各部分的名称。
2、知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
3、感受数学与现实生活的联系，让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数
教学流程：
一、 谈话导入新课
每个人身上都有很多的数学信息，你们想不想了解老师的一些数学信息？（想）
课件出示：老师的数学信息
年龄37岁
本月话费70.25元
身高1.56米
月工资是3533元
体重46.5千克
……
如果对信息中的数据进行分类，你们准备怎么分？为什么？
指名学生说出分类结果和依据：根据学生的回答板书：
1.56
46.5
70.25
像这种中间有个小圆点的数就是我们这节课要认识的小数（板书课题）
二、新授
1、小数各部分的名称
师：分数中的直线叫分数线，小数中的小圆点就叫＿＿＿（由学生补充），读数的时候我们把它读作“点”。小数点的前面是“整数部分”，后面是“小数部分”，也就是说一个小数是由几部分组成的？
学生归纳出：一个小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。
2、小数的读写
学生试读信息中的三个小数1.56，46.5，70.25，并说一说整数部分和小数部分的读法一样吗？有什么不同？
引导学生归纳出：
读小数时，整数部分要按照整数的读法读，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开
来读。
写小数时，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。
齐读一遍，边读边体会
3、带着读写小数的方法逛超市（课件出示）
请同学们将标价牌上的三个小数34.50，2.69，9.49的读法写在本子上，选择有代表性的进行展示，集体纠错，巩固小数的读法。
将标价牌上的三个数写出来：八点九五，五点八零，二点六八
其实刚才写出来的三个数就是三种水果的标价，它们应该都是以什么为单位的？（元）
那它们到底表示多少钱呢？三个数中的“8”表示的意思一样吗？为什么？
根据学生的回答归纳出：在以“元”为单位的小数里，小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。
请用今天学到的知识帮助售货员将下面几中玩具的价格用小数表示出来。
小喇叭 气球 玩具枪
1元6角 3角5分 3元5分
4、除了超市里的这些小数，生活中你还在哪里见过小数？
（课本的标价、温度计……）
5、教学例1
长度单位里同样有小数，让我们一起来发现吧。
出示课件：
如果老师把1米平均分成10份，每份就是（ ）分米。
分组讨论：1分米=（ ）米
学生汇报并说明理由。
1分米=（1\10 ）米=（0.1）米
那么3分米=（ ）米=（ ）米
7 分米=（ ）米=（ ）米
1分米、3分米、7分米都不足1米，所以在以米为单位的小数里 ，小数点的左边就是0，也就是说小数点左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米，第二位表示几厘米。
由此可得出：王东身高1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。
那老师的信息中“身高1.56米”和“本月话费70.25元 ”两个数据中的每个数字分别表示什么意思？
三、课堂检测
手势表达对错，并说明理由。
（1）0.36元读作零点三十六元。（ ）
（2）8元5角写成小数是8.5元。（ ）
（3）1.4米就是1米4厘米 。（ ）
（4） 6分米只能写成 米。（ ）
根据学生的回答，进行本课总结。
小数在我们的生活中随处可见，同学们要学会用数学的眼光观察生活 ,用学到的数学知识解决生活中的实际问题
作业布置：
1、量出自己的身高，用米做单位记录下来。
2、用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多？把它们的读法写出来。
板书设计：
认识小数
1 . 5 6
4 6 . 5
7 0 . 2 5
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
1分米=（1\10 ）米=（0.1）米
教学目标：
1、初步认识小数，会读写小数，知道小数各部分的名称。
2、知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
3、感受数学与现实生活的联系，让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
教学重点：小数的读、写、小数的含义
教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数
教学流程：
一、 谈话导入新课
每个人身上都有很多的数学信息，你们想不想了解老师的一些数学信息？（想）
课件出示：老师的数学信息
年龄37岁
本月话费70.25元
身高1.56米
月工资是3533元
体重46.5千克
……
如果对信息中的数据进行分类，你们准备怎么分？为什么？
指名学生说出分类结果和依据：根据学生的回答板书：
1.56
46.5
70.25
像这种中间有个小圆点的数就是我们这节课要认识的小数（板书课题）
二、新授
1、小数各部分的名称
师：分数中的直线叫分数线，小数中的小圆点就叫＿＿＿（由学生补充），读数的时候我们把它读作“点”。小数点的前面是“整数部分”，后面是“小数部分”，也就是说一个小数是由几部分组成的？
学生归纳出：一个小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。
2、小数的读写
学生试读信息中的三个小数1.56，46.5，70.25，并说一说整数部分和小数部分的读法一样吗？有什么不同？
引导学生归纳出：
读小数时，整数部分要按照整数的读法读，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开
来读。
写小数时，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。
齐读一遍，边读边体会
3、带着读写小数的方法逛超市（课件出示）
请同学们将标价牌上的三个小数34.50，2.69，9.49的读法写在本子上，选择有代表性的进行展示，集体纠错，巩固小数的读法。
将标价牌上的三个数写出来：八点九五，五点八零，二点六八
其实刚才写出来的三个数就是三种水果的标价，它们应该都是以什么为单位的？（元）
那它们到底表示多少钱呢？三个数中的“8”表示的意思一样吗？为什么？
根据学生的回答归纳出：在以“元”为单位的小数里，小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。
请用今天学到的知识帮助售货员将下面几中玩具的价格用小数表示出来。
小喇叭 气球 玩具枪
1元6角 3角5分 3元5分
4、除了超市里的这些小数，生活中你还在哪里见过小数？
（课本的标价、温度计……）
5、教学例1
长度单位里同样有小数，让我们一起来发现吧。
出示课件：
如果老师把1米平均分成10份，每份就是（ ）分米。
分组讨论：1分米=（ ）米
学生汇报并说明理由。
1分米=（1\10 ）米=（0.1）米
那么3分米=（ ）米=（ ）米
7 分米=（ ）米=（ ）米
1分米、3分米、7分米都不足1米，所以在以米为单位的小数里 ，小数点的左边就是0，也就是说小数点左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米，第二位表示几厘米。
由此可得出：王东身高1米3分米写成小数是（ 1.3 ）米。
那老师的信息中“身高1.56米”和“本月话费70.25元 ”两个数据中的每个数字分别表示什么意思？
三、课堂检测
手势表达对错，并说明理由。
（1）0.36元读作零点三十六元。（ ）
（2）8元5角写成小数是8.5元。（ ）
（3）1.4米就是1米4厘米 。（ ）
（4） 6分米只能写成 米。（ ）
根据学生的回答，进行本课总结。
小数在我们的生活中随处可见，同学们要学会用数学的眼光观察生活 ,用学到的数学知识解决生活中的实际问题
作业布置：
1、量出自己的身高，用米做单位记录下来。
2、用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多？把它们的读法写出来。
板书设计：
认识小数
1 . 5 6
4 6 . 5
7 0 . 2 5
整 小 小
数 数 数
部 点 部
分 分
1分米=（1\10 ）米=（0.1）米