三年级数学下册教案-6.1年、月、日 人教版

年月日教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
过程与方法：
能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
情感态度与价值观：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，能够记忆一年中的大月和小月。
教学难点：
能灵活地准确的判断大月，小月和特殊月。
教学方法：
教法：讲解法 引导法
学法：自主思考法
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语。
师：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩下一张皮。
师：谁能猜到是什么呢？
生：日历
师：对，在每一年的日历上都记载这许多特殊的日子，谁能汇报一下，你都知道哪些节日？
生：3月8日妇女节，5月1日国际劳动节，6月1日儿童节。
师：那你还知道哪些难忘的日子吗？谁来说一说？
生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
生：1997年7月1日，香港回归祖国。
生：1999年12月20日，澳门回归祖国。
生：2003年7月13日，中国申奥成功。
生：2003年10月15日，神舟五号飞向太空。
……
师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！
二、探索新知
师：请你拿出手中的2017年和2008年的年历卡，请同学们以小组为单位，观察2017年历卡，边看边思考以下几个问题（出示课件）
1、一年有几个月？
2、哪几个月的天数是31天？请你用“√”标出来。
3、哪几个月的天数是30天？请你用“○”标出来。
4、二月的天数是多少天？（2008年的2月29天，2017年的2月28天）
5、全年的天数多少天？
（独立思考、小组交流、全班汇报、完成板书）
师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。
你们准备用什么好方法 去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？
……
师：同学们都有各自的方法，我们还可以用左拳帮助我们记忆（课件演示：拳头图），拳头上凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。
生：同学演示，握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
生：口诀记忆法
一三五七八十腊，三十一天用不差；四六九冬三十天
生：七前单数是大月，七后双数是大月。
三、巩固练习
1、做游戏：判断大月小月
大月请同学们拍手，小月请同学们跺跺脚
2、一年中相邻的两个大月是（ ）月和（ ）月，一共（ ）天。
3、2017年全年多少天？请用你喜欢的方法计算？
生：31×7+30×4+28=365天
生：31+28+31+…….+31=365天
生：30×12+5=365天
4、出示课件
四、总结：本节课你有哪些收获？
板书设计
年 月 日
一年有12个月
31天：大月（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
30天：小月（4月、6月、9月、11月）
二月：特殊月
教学反思
本节课内容多，知识点细。教案的设计能根据教材的特点和三年级学生的认知规律，把着眼点放在学习方法的指导和能力的培养上。教法的选择不是呈现现成的知识，而是为学生创设主动探索知识的情境。引导学生自己去探索、去发现，通过眼看、耳听、手动、脑思去探索新知，学会学习，体现了教师的主导和学生的主体作用。
如：教学时，首先设计自学思考题，引导学生从不同年份的年历卡中探寻，通过观察、分析等一系列过程得出结论。概括出各月天数规律性知识。再让学生自学讨论记忆各月天数的方法。进而介绍实用易学的“拳头记数法”和“歌诀法”。学生在实际操作中学习和记忆，激活了课堂，学生学得轻松，学得愉快。
本教案练习的设计能以教材为主，适当补充。从内容上注意由易到难，阶梯排布，以满足不同水平学生的需求。在教学中，结合年、月、日的认识，不失时机地渗透爱祖国的思想品德教育。在全面提高学生数学素养方面进行了有益的尝试。