一年级下册美术教案-第5课 画蘑菇人美版（北京）
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第5课 画蘑菇人美版（北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:01:54 | ||
图片预览
文档简介
画蘑菇
版本：人美版美术一年级下
指导思想与理论依据
本课程指导思想参见《美术课程标准》第一学段（1～2年级）的要求，课标指出美术课程应鼓励学生“大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”美术学科核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。基于课标和学科核心素养的美术教学要在重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
教学背景分析
教学内容：本课属于“造型表现”学习领域，与本册第三课《汽车的联想》、第四课《漂亮的童话城堡》同属创新单元。本课侧重引导学生学习如何表现画面的前后遮挡关系，利用蘑菇形象进行联想，通过大胆想象，创造出有趣的事物。本课既注重引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于创新与表现。结合“造型表现”学习领域低年级学习目标的要求，引导学生交流蘑菇的种类及外形特点，并能利用蘑菇形象进行联想，从而使学生产生对美术学习的持久兴趣。
学生情况：本校一年级学生6-7岁，属于小学第一学段学生。平均每班级45人，性格活泼可爱天真烂漫，爱画画学习美术的兴趣较强。通过上一学期的学习，掌握了基本的图形色彩知识，能进行适应年龄的绘画，能进行并完成遮挡关系的学习，想象力发达，能够根据主题进行天马行空的想象。教学方式：讲授法、直观展示法、演示法、练习法教学手段：多媒体、现场演示、实践操作技术准备：教学准备：ppt课件、绘画示范工具 学具准备：图画本、水彩笔、铅笔橡皮
教学目标(内容框架)
教学目标：知识与技能知识：（1）通过本课的学习，了解蘑菇的种类、外形特点。（2）学习如何表现画面的前后遮挡关系，能利用蘑菇形象进行联想。技能：通过对蘑菇的外形展开联想，培养学生的形象思维能力及想象能力。过程与方法（1）学生在探究活动中认识到事物前后遮挡的关系，表现出有层次的画面。（2）通过作品的赏析，启发联想，激发学生的创新意识，激起学习的兴趣。情感态度与价值观调动学生积极主动地参与课堂教学，通过体验探究、发现的愉悦，激发学生美术学习的兴趣。教学重点： 探究了解蘑菇的外形特点，以蘑菇为原型展开联想。教学难点：利用前后遮挡关系，表现出有层次的画面。
教学流程示意(可选项)
课前导入（猜迷语）↓讲授新知（蘑菇结构）↓视频片段（形状色彩）↓观察提问（引发联想）↓课堂实践（遮挡关系）↓展示交流↓回顾总结↓课后拓展
教学过程(文字描述)
导入新课：教师出示谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。学生猜谜底：蘑菇。板书课题：画蘑菇。【设计意图：通过谜语导入，吸引学生的注意。】生活中有很多我们经常见到又能食用的蘑菇，你能说出它们的名字吗？学生回答：香菇、平菇、金针菇……提示学生，毒蘑菇颜色大多鲜艳；无毒的蘑菇多半是白色、黄色或茶褐色。在野外看到色彩鲜艳的蘑菇不要误食。【设计意图：拉近本课主题与学生生活的关联，了解可食用蘑菇和毒蘑菇的相关知识。】讲授新知：接下来，我们来了解一下蘑菇的结构——菌盖、菌褶、菌柄。观看纪录片《神话的森林》片段，请学生仔细观察蘑菇的结构和外形特点。提问：你发现蘑菇的外形有什么不同吗？外形都有什么特点呢？学生回答外形特点。引导学生描述外形时说出蘑菇像什么，进行后面的联想。继续提问：蘑菇的外形使你联想到什么？出示图片提示，像小伞，房子，灯……鼓励学生自己进行有独创性的想象。【设计意图：利用蘑菇形象进行联想，培养学生的形象思维能力。】艺术实践：你知道吗？蘑菇生长时喜欢挤在一起。找找看：哪个蘑菇在前，哪个蘑菇在后？出示图片对比，这两幅画哪个更好看？有遮挡关系更好看。要求：根据蘑菇进行联想，画一幅有前后遮挡关系的创作画。学生打开图画本进行创作。【设计意图：通过动手创作将对蘑菇的联想表现出来，加深对遮挡关系的理解，感受画面层次变化的美感。】展示交流：组织学生展示自己的作品，并谈谈自己的创作思路。【设计意图：让学生通过展示过程，在师生、生生间互相激励式的评价中取长补短，共同进步。】课后拓展：找一找生活中蘑菇造型的事物。【设计意图：保持兴趣，课后继续学习。提高观察能力，在生活中有发现的眼睛。】【板书设计】5．画蘑菇1.结构2.形色→ ( http: / / www. / link url=ukGLlIngNp9u99UgJb3ZWY7hl6jHHZ6DnNjhlqsuasa3LZALpMdYCZVioWDxec0o_-WXpSuWktuLG5PNnt5NstxsJQDrZz-2yqHFl_Wxaja" \t "_blank )联想3.遮挡（图略）
学习效果评价设计
评价方式： 能否掌握蘑菇的结构能否用自己的语言描述不同蘑菇的外形特点3. 能否根据蘑菇的外形进行有特色的想象4. 能否画出有遮挡关系的创作作品
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：适应一年级学生的年龄特点和心理发展水平，利用蘑菇形象引导学生进行联想，培养学生的形象思维能力。教学资源中的图片与视频展现了大自然的美好与神奇，培养学生从小热爱大自然，发现美好，通过联想培养想象力，创造美好。重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
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版本：人美版美术一年级下
指导思想与理论依据
本课程指导思想参见《美术课程标准》第一学段（1～2年级）的要求，课标指出美术课程应鼓励学生“大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”美术学科核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。基于课标和学科核心素养的美术教学要在重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
教学背景分析
教学内容：本课属于“造型表现”学习领域，与本册第三课《汽车的联想》、第四课《漂亮的童话城堡》同属创新单元。本课侧重引导学生学习如何表现画面的前后遮挡关系，利用蘑菇形象进行联想，通过大胆想象，创造出有趣的事物。本课既注重引导学生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于创新与表现。结合“造型表现”学习领域低年级学习目标的要求，引导学生交流蘑菇的种类及外形特点，并能利用蘑菇形象进行联想，从而使学生产生对美术学习的持久兴趣。
学生情况：本校一年级学生6-7岁，属于小学第一学段学生。平均每班级45人，性格活泼可爱天真烂漫，爱画画学习美术的兴趣较强。通过上一学期的学习，掌握了基本的图形色彩知识，能进行适应年龄的绘画，能进行并完成遮挡关系的学习，想象力发达，能够根据主题进行天马行空的想象。教学方式：讲授法、直观展示法、演示法、练习法教学手段：多媒体、现场演示、实践操作技术准备：教学准备：ppt课件、绘画示范工具 学具准备：图画本、水彩笔、铅笔橡皮
教学目标(内容框架)
教学目标：知识与技能知识：（1）通过本课的学习，了解蘑菇的种类、外形特点。（2）学习如何表现画面的前后遮挡关系，能利用蘑菇形象进行联想。技能：通过对蘑菇的外形展开联想，培养学生的形象思维能力及想象能力。过程与方法（1）学生在探究活动中认识到事物前后遮挡的关系，表现出有层次的画面。（2）通过作品的赏析，启发联想，激发学生的创新意识，激起学习的兴趣。情感态度与价值观调动学生积极主动地参与课堂教学，通过体验探究、发现的愉悦，激发学生美术学习的兴趣。教学重点： 探究了解蘑菇的外形特点，以蘑菇为原型展开联想。教学难点：利用前后遮挡关系，表现出有层次的画面。
教学流程示意(可选项)
课前导入（猜迷语）↓讲授新知（蘑菇结构）↓视频片段（形状色彩）↓观察提问（引发联想）↓课堂实践（遮挡关系）↓展示交流↓回顾总结↓课后拓展
教学过程(文字描述)
导入新课：教师出示谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。学生猜谜底：蘑菇。板书课题：画蘑菇。【设计意图：通过谜语导入，吸引学生的注意。】生活中有很多我们经常见到又能食用的蘑菇，你能说出它们的名字吗？学生回答：香菇、平菇、金针菇……提示学生，毒蘑菇颜色大多鲜艳；无毒的蘑菇多半是白色、黄色或茶褐色。在野外看到色彩鲜艳的蘑菇不要误食。【设计意图：拉近本课主题与学生生活的关联，了解可食用蘑菇和毒蘑菇的相关知识。】讲授新知：接下来，我们来了解一下蘑菇的结构——菌盖、菌褶、菌柄。观看纪录片《神话的森林》片段，请学生仔细观察蘑菇的结构和外形特点。提问：你发现蘑菇的外形有什么不同吗？外形都有什么特点呢？学生回答外形特点。引导学生描述外形时说出蘑菇像什么，进行后面的联想。继续提问：蘑菇的外形使你联想到什么？出示图片提示，像小伞，房子，灯……鼓励学生自己进行有独创性的想象。【设计意图：利用蘑菇形象进行联想，培养学生的形象思维能力。】艺术实践：你知道吗？蘑菇生长时喜欢挤在一起。找找看：哪个蘑菇在前，哪个蘑菇在后？出示图片对比，这两幅画哪个更好看？有遮挡关系更好看。要求：根据蘑菇进行联想，画一幅有前后遮挡关系的创作画。学生打开图画本进行创作。【设计意图：通过动手创作将对蘑菇的联想表现出来，加深对遮挡关系的理解，感受画面层次变化的美感。】展示交流：组织学生展示自己的作品，并谈谈自己的创作思路。【设计意图：让学生通过展示过程，在师生、生生间互相激励式的评价中取长补短，共同进步。】课后拓展：找一找生活中蘑菇造型的事物。【设计意图：保持兴趣，课后继续学习。提高观察能力，在生活中有发现的眼睛。】【板书设计】5．画蘑菇1.结构2.形色→ ( http: / / www. / link url=ukGLlIngNp9u99UgJb3ZWY7hl6jHHZ6DnNjhlqsuasa3LZALpMdYCZVioWDxec0o_-WXpSuWktuLG5PNnt5NstxsJQDrZz-2yqHFl_Wxaja" \t "_blank )联想3.遮挡（图略）
学习效果评价设计
评价方式： 能否掌握蘑菇的结构能否用自己的语言描述不同蘑菇的外形特点3. 能否根据蘑菇的外形进行有特色的想象4. 能否画出有遮挡关系的创作作品
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课在教学设计中和以往相比具有以下几个特点：适应一年级学生的年龄特点和心理发展水平，利用蘑菇形象引导学生进行联想，培养学生的形象思维能力。教学资源中的图片与视频展现了大自然的美好与神奇，培养学生从小热爱大自然，发现美好，通过联想培养想象力，创造美好。重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
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