湘美版五年级美术下册《8. 星光灿烂》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《8. 星光灿烂》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:05:04 | ||
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文档简介
第七课《星光灿烂》教学设计
[摘要]
本教学设计通过改变以往教学环节和融入“多元评价“的方式，打破老式教学的灌输模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到自己发现问题、自己寻找途径解决问题的目的，实现了“学生要学”的育人目标。本课是潍坊市坊子区现行教材“湘教版五年级下册“小学美术第8课的教学内容，本课以“多学科”综合引导为切入点，以提高学生多学科知识综合运用的能力以及手动脑能力为手段，进一步加深学生对天文知识的了解，培养学生对科学的热爱。
[关键词] 星球 科学 灿烂 星空
一、教材分析：
本课分析：
本课以以“多学科”综合引导为切入点，着重培养学生的多学科知识综合运用的能力、想象力和创造力，把手工制作与实际生活相结合，并配以各种评价机制，最大限度的激发学生的学习兴趣。本课以“星空”为主题，把星星的“灿烂”表现出来，并以此为契机激发学生学习星星纸浮雕制作技巧的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感，进一步锻炼学生自我学习、自我探索和发现问题、解决问题的能力，本课还把自我评价、学生互评、教师总评等评价机制融入其中，使课堂教学效果有了大幅度的提升。
学生分析：
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
二、教学目标：
基于以上分析，我们确定的教学目标是
1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
三、重难点：
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星
教学难点：能够在制作中体验探究的乐趣，发生对科学主动学习的兴趣，拓展知识面。
四、教学方法：
为了能够达到预定教学目标，突破重难点，本课运用了：激趣法、设疑法、实验法、比赛法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等教学方法并设计了以下七个教学环节；
（一）、《听一听》：利用音乐等多学科知识，引导学生进入学习内容。
（二）、《看一看》：欣赏星空的灿烂，激发学生的学习兴趣，提高审美情趣。
（三）、《读一读》：利用古诗词等多学科知识，。
（四）、《试一试》：学生通过解决问题后，对自己的作品进行进一步修改和装饰。
（五）、《改一改》：评价学生作品，巩固所学知识。
（六）、《我最棒》： 多元评价结合。
（七）《课后拓展》：拓展学生知识面为下节课做铺垫。
五、材料准备：为了配合本课内容教授，应作如下准备：
1、教具：范作、示意图、这些是帮助课堂教学达到高效的重要手段，合理利用即能使课堂教学更生动更直观，又能调动学生的积极性。教师能轻松地教，学生能轻松地学。
2、学具：本科学具主要是纸，各种色彩鲜艳的卡纸，本身就很漂亮，学生在使用这些纸折叠、裁剪、创造，兴趣也更加的浓厚。
六、教学设计：
环节一至三《听一听》《看一看》《读一读》中，主要运用激趣法：
教师播放（星星音乐）（星星视频）（出示星星诗词）等PPT，充分利用多学科知识元素，引导学生进入课程，调动学生注意力，让学生充分体会星空的美丽和震撼，从而激发学生对于星空“灿烂”的想象和体会，升华为一种人生情感，并主动学习浮雕这种表现手法。 (此为导入环节用时0-4分03秒)
环节四《试一试》中，主要运用了合作法、发现法、探究法：
学生结合课本内容，在小组合作中进行自主探究星星的制作方法，并试着进行制作，如果遇到不会的问题，就记录下来，自己发现问题、自己解决问题，达到学生要学、学生自学、学生互学的教学目的。计时十分钟（教师播不放音乐、不指导！）（此环节用时14分19秒至21分13秒）
发现法和探究法：经过小组合作还没有被解决的问题和老师发现的问题（如果学生没有问题，教师找出几个典型例子并配以问题让学生进行解答：1.虚线和实线的作用2.凹凸的不同）教师进行板书，然后由学生解决和教师演示相结合的方法来解决问题。（此环节用时21分13秒至25分42秒）
本环节，主要再次引导学生发现问题、解决问题，真正做到了学生要学。与此同时，学生在讨论交流时已经消化了大量的问题，让问题最小化，着实提高了教学效率，让复杂的课程内容能够一个课时完成。
环节五《改一改》中我运用了一种教学方法；
合作探究法：教师要求学生继续完善作品，也可重做（教师播放音乐创造气氛），小组内可完成一个作品也可完成多个作品。（此环节用时25分42秒至35分51秒）
本环节重点锻炼学生自我纠正能力，把自己所学的知识，主动的运用到实践中去，并创造性的进行制作，进一步提高学生的手脑合一能力和小组合作能力。
环节六《我最棒》中，主要运用了三种评价方法；
1．自我评价：让学生把自己的优秀作品挂在黑板上展示，形成一幅完整的夜空画卷，大家一起欣赏。
2．集体评价:学生对于优秀作品进行欣赏和集体评价“你最喜欢哪一个？为什么？”（鼓掌鼓励）
3．教师评价：教师评价作品的优缺点，总结本节课所学。（用激励的语言提起学生兴趣并指出不足及今后努力方向）。（此环节用时35分51秒至41分31秒）
本环节主要通过学生与学生之间互评，学生与教师之间的交流，巩固课本所学，提高鉴赏能力和口头表达能力，把“问和评“的权利交给学生，进一步体现学生的主题性，让学生体验成功的喜悦。
环节七、课后拓展：
利用提问法：问题串联起来如“人们为什么认为星星美丽？ ”、“星星为什么会发光？ ”“星星是什么形状的？ ”“我们能摸到星星吗？”等问题，让学生不断深入学习相关科学知识，如：行星、恒星、发光原理等……激发学生再次深入学习的兴趣（此环节用时41分31秒至42分10秒）
本环节起到一个承前启后的作用，给下节课知识的提升做铺垫，让学生带着兴趣提前预习相关知识和准备相关物品，为达到预定教学目标打下坚实的基础。
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[摘要]
本教学设计通过改变以往教学环节和融入“多元评价“的方式，打破老式教学的灌输模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到自己发现问题、自己寻找途径解决问题的目的，实现了“学生要学”的育人目标。本课是潍坊市坊子区现行教材“湘教版五年级下册“小学美术第8课的教学内容，本课以“多学科”综合引导为切入点，以提高学生多学科知识综合运用的能力以及手动脑能力为手段，进一步加深学生对天文知识的了解，培养学生对科学的热爱。
[关键词] 星球 科学 灿烂 星空
一、教材分析：
本课分析：
本课以以“多学科”综合引导为切入点，着重培养学生的多学科知识综合运用的能力、想象力和创造力，把手工制作与实际生活相结合，并配以各种评价机制，最大限度的激发学生的学习兴趣。本课以“星空”为主题，把星星的“灿烂”表现出来，并以此为契机激发学生学习星星纸浮雕制作技巧的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感，进一步锻炼学生自我学习、自我探索和发现问题、解决问题的能力，本课还把自我评价、学生互评、教师总评等评价机制融入其中，使课堂教学效果有了大幅度的提升。
学生分析：
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。
二、教学目标：
基于以上分析，我们确定的教学目标是
1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
三、重难点：
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星
教学难点：能够在制作中体验探究的乐趣，发生对科学主动学习的兴趣，拓展知识面。
四、教学方法：
为了能够达到预定教学目标，突破重难点，本课运用了：激趣法、设疑法、实验法、比赛法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等教学方法并设计了以下七个教学环节；
（一）、《听一听》：利用音乐等多学科知识，引导学生进入学习内容。
（二）、《看一看》：欣赏星空的灿烂，激发学生的学习兴趣，提高审美情趣。
（三）、《读一读》：利用古诗词等多学科知识，。
（四）、《试一试》：学生通过解决问题后，对自己的作品进行进一步修改和装饰。
（五）、《改一改》：评价学生作品，巩固所学知识。
（六）、《我最棒》： 多元评价结合。
（七）《课后拓展》：拓展学生知识面为下节课做铺垫。
五、材料准备：为了配合本课内容教授，应作如下准备：
1、教具：范作、示意图、这些是帮助课堂教学达到高效的重要手段，合理利用即能使课堂教学更生动更直观，又能调动学生的积极性。教师能轻松地教，学生能轻松地学。
2、学具：本科学具主要是纸，各种色彩鲜艳的卡纸，本身就很漂亮，学生在使用这些纸折叠、裁剪、创造，兴趣也更加的浓厚。
六、教学设计：
环节一至三《听一听》《看一看》《读一读》中，主要运用激趣法：
教师播放（星星音乐）（星星视频）（出示星星诗词）等PPT，充分利用多学科知识元素，引导学生进入课程，调动学生注意力，让学生充分体会星空的美丽和震撼，从而激发学生对于星空“灿烂”的想象和体会，升华为一种人生情感，并主动学习浮雕这种表现手法。 (此为导入环节用时0-4分03秒)
环节四《试一试》中，主要运用了合作法、发现法、探究法：
学生结合课本内容，在小组合作中进行自主探究星星的制作方法，并试着进行制作，如果遇到不会的问题，就记录下来，自己发现问题、自己解决问题，达到学生要学、学生自学、学生互学的教学目的。计时十分钟（教师播不放音乐、不指导！）（此环节用时14分19秒至21分13秒）
发现法和探究法：经过小组合作还没有被解决的问题和老师发现的问题（如果学生没有问题，教师找出几个典型例子并配以问题让学生进行解答：1.虚线和实线的作用2.凹凸的不同）教师进行板书，然后由学生解决和教师演示相结合的方法来解决问题。（此环节用时21分13秒至25分42秒）
本环节，主要再次引导学生发现问题、解决问题，真正做到了学生要学。与此同时，学生在讨论交流时已经消化了大量的问题，让问题最小化，着实提高了教学效率，让复杂的课程内容能够一个课时完成。
环节五《改一改》中我运用了一种教学方法；
合作探究法：教师要求学生继续完善作品，也可重做（教师播放音乐创造气氛），小组内可完成一个作品也可完成多个作品。（此环节用时25分42秒至35分51秒）
本环节重点锻炼学生自我纠正能力，把自己所学的知识，主动的运用到实践中去，并创造性的进行制作，进一步提高学生的手脑合一能力和小组合作能力。
环节六《我最棒》中，主要运用了三种评价方法；
1．自我评价：让学生把自己的优秀作品挂在黑板上展示，形成一幅完整的夜空画卷，大家一起欣赏。
2．集体评价:学生对于优秀作品进行欣赏和集体评价“你最喜欢哪一个？为什么？”（鼓掌鼓励）
3．教师评价：教师评价作品的优缺点，总结本节课所学。（用激励的语言提起学生兴趣并指出不足及今后努力方向）。（此环节用时35分51秒至41分31秒）
本环节主要通过学生与学生之间互评，学生与教师之间的交流，巩固课本所学，提高鉴赏能力和口头表达能力，把“问和评“的权利交给学生，进一步体现学生的主题性，让学生体验成功的喜悦。
环节七、课后拓展：
利用提问法：问题串联起来如“人们为什么认为星星美丽？ ”、“星星为什么会发光？ ”“星星是什么形状的？ ”“我们能摸到星星吗？”等问题，让学生不断深入学习相关科学知识，如：行星、恒星、发光原理等……激发学生再次深入学习的兴趣（此环节用时41分31秒至42分10秒）
本环节起到一个承前启后的作用，给下节课知识的提升做铺垫，让学生带着兴趣提前预习相关知识和准备相关物品，为达到预定教学目标打下坚实的基础。
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