湘美版五年级美术下册《10. 水墨诗心》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版五年级美术下册《10. 水墨诗心》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:05:55 | ||
图片预览
文档简介
《水墨诗心》教学设计
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
教学重点 ：中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点 ：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。
学具准备：水墨画工具
教学过程：
激情导课：
1、 播放《中国诗词大会》看画猜诗片段。让班里的学生与视频里的选手一起参与对决。
2、简述诗画结合的典范人物，唐代王维，人称王维诗中有画，画中有诗，宋代苏轼，评价苏轼，以诗为有声画，画为无声诗。
1、 出示课题《水墨诗心》，并板书课题
【设计意图】让学生初步感受诗词配画的魅力，激发学习兴趣。
民主导学：
任务一：赏心悦目（欣赏讨论名家作品）
教师分析作品：
1、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
师生共同分析作品，领略作品中的诗情魅力，并学习水墨技法。
2、《蛙声十里出山泉》齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。这正切合了蛙声十里出山泉这句诗的意境。
请学生分析作品，教师指导
3、潘鸿海《鱼戏莲图》诗与画的相辅相成，画中配诗，通过画中鱼儿戏水于莲叶间表现江南采莲人的快乐心情
4、总结这个环节的板书：诗画并茂
【设计意图】让学生感受诗中有画画中有诗的艺术表现，领略作品的不同表现形式，以及诗与画的不同结合方式及寓意所在。
任务二：春意盎然（赏春之作，教师示范）
1、 出示两幅不同表现形式的春之作
2、出示各类表现春天的画作，师生即兴作诗
3、教师随学生诗意作画
4、总结这个环节的板书：意在画外
【设计意图】让学生在欣赏画作的同时感受诗的魅力，抒发诗的情怀，同时也提高书画作品的鉴赏能力，感受教师的基本画法。
任务三：诗中有画（通过对古诗的感悟理解对应相匹配的画作）
总结这个环节的板书：意在画中
【设计意图】进一步认识诗画结合的表现方法。
任务四：诗画创作（根据自己熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画）
【设计意图】让学生通过亲自创作感受诗画结合的艺术魅力
检测导结：自我展示
1、 在黑板上展示学生的作品
2、师生相互评价学生作品
【设计意图】检验学习成果，提高自我欣赏及审美鉴赏力
小结：拓展画印的知识
板书设计：
10、水墨诗心
诗画并茂 诗意画外 诗意画中
教学反思：
这节课我在导课环节的视频对决中，学生们一起参与，拉近了学生与古诗的距离，也是教师和学生有了共同的话题，学生们一下进入状态，学习热情。在欣赏代表性作品之后，进行了作品的概括总结并加以板书，引起学生对不同作品的不同感受，使得学生在创作时有更好的创意及表现，在教师师范作品时，也做了改动，学生说诗，教师顺诗意作画示范，给与了学生很好的示范作用。和学生融为一体，师生互动，课堂中收到了良好的教学效果。在今后的教学中我会继续摸索教学方法，带给学生们更多更好！
学生作品
学生作品
学生作品
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
教学重点 ：中国画在不同时期的艺术特色。 领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点 ：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。
学具准备：水墨画工具
教学过程：
激情导课：
1、 播放《中国诗词大会》看画猜诗片段。让班里的学生与视频里的选手一起参与对决。
2、简述诗画结合的典范人物，唐代王维，人称王维诗中有画，画中有诗，宋代苏轼，评价苏轼，以诗为有声画，画为无声诗。
1、 出示课题《水墨诗心》，并板书课题
【设计意图】让学生初步感受诗词配画的魅力，激发学习兴趣。
民主导学：
任务一：赏心悦目（欣赏讨论名家作品）
教师分析作品：
1、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
师生共同分析作品，领略作品中的诗情魅力，并学习水墨技法。
2、《蛙声十里出山泉》齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。这正切合了蛙声十里出山泉这句诗的意境。
请学生分析作品，教师指导
3、潘鸿海《鱼戏莲图》诗与画的相辅相成，画中配诗，通过画中鱼儿戏水于莲叶间表现江南采莲人的快乐心情
4、总结这个环节的板书：诗画并茂
【设计意图】让学生感受诗中有画画中有诗的艺术表现，领略作品的不同表现形式，以及诗与画的不同结合方式及寓意所在。
任务二：春意盎然（赏春之作，教师示范）
1、 出示两幅不同表现形式的春之作
2、出示各类表现春天的画作，师生即兴作诗
3、教师随学生诗意作画
4、总结这个环节的板书：意在画外
【设计意图】让学生在欣赏画作的同时感受诗的魅力，抒发诗的情怀，同时也提高书画作品的鉴赏能力，感受教师的基本画法。
任务三：诗中有画（通过对古诗的感悟理解对应相匹配的画作）
总结这个环节的板书：意在画中
【设计意图】进一步认识诗画结合的表现方法。
任务四：诗画创作（根据自己熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画）
【设计意图】让学生通过亲自创作感受诗画结合的艺术魅力
检测导结：自我展示
1、 在黑板上展示学生的作品
2、师生相互评价学生作品
【设计意图】检验学习成果，提高自我欣赏及审美鉴赏力
小结：拓展画印的知识
板书设计：
10、水墨诗心
诗画并茂 诗意画外 诗意画中
教学反思：
这节课我在导课环节的视频对决中，学生们一起参与，拉近了学生与古诗的距离，也是教师和学生有了共同的话题，学生们一下进入状态，学习热情。在欣赏代表性作品之后，进行了作品的概括总结并加以板书，引起学生对不同作品的不同感受，使得学生在创作时有更好的创意及表现，在教师师范作品时，也做了改动，学生说诗，教师顺诗意作画示范，给与了学生很好的示范作用。和学生融为一体，师生互动，课堂中收到了良好的教学效果。在今后的教学中我会继续摸索教学方法，带给学生们更多更好！
学生作品
学生作品
学生作品