浙 美版五年级美术下册《6 剪纸中的故事》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙 美版五年级美术下册《6 剪纸中的故事》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:11:48 | ||
图片预览
文档简介
剪纸中的故事
【教材分析】
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主。要求学
生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形，刻画出人物细节，最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起。说一说故事的情节，借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。
【教学目标】
技能目标：掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住人物（动物）的动态特征，剪刻出生动有趣的人物形象。
情感目标：了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。
知识目标：锻炼语言组织和口头表达能力，了解剪纸文化，激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
【教学重点】：剪纸人物（动物）形象生动，纹饰合适、美观。
【教学难点】：人物（动物）组合或道具、场景添加有故事性。
【课前准备】：
学生准备：各种彩色纸、剪刻刀、固体胶、铅笔、橡皮等 。
教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刻刀、固体胶、优秀的剪纸作品等。
【教学过程】：
一、导入
1、（欣赏一组剪纸）
今天我给你们带来了一组剪纸的故事，请大家一起来欣赏。
师:你们能用一句话说出画面中的意思吗？相信你们一定行。（学生说故事）
师: XX说出了剪纸画面中的故事 （板书：故事）
师:把故事用剪纸的形式剪出来，你们喜欢吗？ Ｘ：
师: 这节课我们就一起学习剪故事
出示课题《剪故事》
二、新授
1、介绍剪纸
师:剪纸,又叫刻纸。是我国最古老的民间艺术形式之一。有着悠久的历史。 里面有很多的知识。课前步骤你们查找剪纸的资料，现在谁先来说给我们听听。
师:你们从剪纸的起源、制作方法、表现类型等方面介绍了剪纸。
2、欣赏剪纸故事
师:你瞧，一双巧手，一张普通的纸，在我们的剪刀和刻刀下，就会变的栩栩如生，这是一幅奉献爱心的剪纸故事、这是一幅春节老奶奶买糖葫芦的剪纸故事。（还有几幅学生和老师一起合作说）1、学生课间活动
2、过马路（遵守交通规则）
3、抗洪救灾
师:这些形象生动的剪刀背后，都有一个神秘精彩的故事。
3、故事交流
想一想在我们的身边或者你的身上曾经发生过哪些有趣的故事。还有印象吗？请在小组内说一说。
4、示范讲解
师: 刚才听了大家分享了这么多快乐的故事，老师觉得要是将它们剪出来一定更加回味无穷。要想剪出一个好故事，告诉你一个小窍门：首先要设计好故事的主人公是谁？有几个人？在哪里干什么？还可以根据随手剪出的图案加以想象，再组合成一个故事。
师:我也好想剪一个故事。我们一起试一试把故事剪出来
师: 我选择一把刻刀来刻故事。（视频演示边讲解）
我们在刻的时候可以从自己想开始的任何部位开始剪或刻出生活中喜欢的动态， 当然你也可以先刻细部或紧要处，在由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字从上到下，由左到右，由小到大，由局部到整体。注意线条流畅自然，人物身体各部分之间相连，防止剪断或剪缺。不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
师:大家看看,老师刻出的是 （女图1） 生：是个小女孩儿
师：对,我刻的就是个小女孩,要是就刻到这里行吗 ？ 生:不行!
师：能给我一个理由吗？ X: 没有五官， 具体。 像还缺少什么。
师：那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生: 可以剪些花纹。
师：是的，剪好外形，(板书：剪外形)还不够。这只是一个外轮廓。我要让它变得漂亮，就要剪刻出一些细节和花纹。（板书：刻花纹）在剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
师：谁来说说月牙纹和锯齿纹可以表现在哪些方面
生:月牙纹在表现人物面部五官、衣纹褶皱、头发纹路等这些地方可以大量使用。
生:锯齿纹常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
师:看看你说对了吗？
师：这里还有云朵纹。鱼鳞纹、
师：除了这几种符号，你还记得这些吗？ 这些符号在作品中要灵活运用，
师: 在刻人物的细节上我们还要注意正面、侧面、手的遮挡的刻法。以及阴刻、阳刻、侧剪和掏剪。
师: 我用月牙纹刻出了小女孩的眼睛、眉毛,还给她衣服上添加了花纹,你瞧他变得更漂亮了,就这样把她贴在色卡纸上,好看吗？
生:不行
生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。
生: 添加背景和道具什么的。可以再添加几个人、锯齿纹的小草、
师:为了给故事的情节更加完整，我们就要 板书：添背景
师：那行,我添加几个人、锯齿纹的小草、云朵和鸟儿。
师:现在看看故事完整了吧
师:我还要给它取个好听的名字，（板书：取名字）现在我要说故事了。（讲故事）
听，铁环响声从远处传来。听声音就知道他们对铁环的习性了如指掌，配合默契，滚着铁环，快乐地跑过来。滚铁环的水平已经达到炉火纯青的地步，这像不像一场“铁环比赛”呢？
师：老师讲得故事还精彩吧！
师：来点掌声鼓励鼓励我吧！ X:掌声
师: 谢谢
学生创作
你们的小手是不是痒痒了，想要剪故事了，那就请你们按照刚才讨论的故事，进行分工合作。合作前还有一个温馨提示：
温馨提示：1、使用剪刀或刻刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，作品完成后要及时把桌面收拾干净。
师:有了之前想好的故事，材料和工具都备好了。下面就请你们自选超市作业， 选好后就赶紧用剪纸的形式来创作吧。（出示超市作业）
四、欣赏评价
师:看，你们的手多巧!一会儿工夫,就剪出了这么多有趣的故事。
师:请位同学上来说说你剪的故事。
生: 这是我们在打篮球,虽然只有三个人在踢,但我们还是热火朝天。
师:不错,这个打篮球的动作剪得真好,像一个球星呢!
生:我们几个好朋友在课间跳绳比赛,我跳了100多个了，她们还不服气呢!
师:这么棒呀,看你的小辫子都在飞舞呢!
生:龟兔比赛的故事
师:兔子真调皮
生：偷吃蜂蜜的小熊
师：这是一只爱吃蜂蜜的小熊。
师:你最喜欢哪幅作品，为什么？
师:同学们，你们的故事剪的那么精彩！这精彩的故事来自于你们对生活的用心观察和你们丰富的想象力。
五、总结
生活中无声的语言无处不在，这些肢体语言让我们的生活更加绚丽多彩。有人说剪纸是静止的，是我们用丰富的想象力和创造力让它变得灵动鲜活。如今，剪纸艺术不仅在中国受到人们的喜爱，而且走出了国门，令很多外国友人赞叹不已。喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说“剪刀比铅笔更敏捷”。今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，虽然剪纸作品是静止的，可我们的想象是灵动的，通过想象，我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动而又精彩的故事。相信同学们通过这节课的学习，也爱上了这独具魅力的中国音符。
下课后：去找一找关于剪纸的资料、或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。再见 谢谢！ 祝同学们学习愉快！
【教材分析】
这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容以人物为主。要求学
生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形，刻画出人物细节，最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起。说一说故事的情节，借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。
【教学目标】
技能目标：掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住人物（动物）的动态特征，剪刻出生动有趣的人物形象。
情感目标：了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。
知识目标：锻炼语言组织和口头表达能力，了解剪纸文化，激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
【教学重点】：剪纸人物（动物）形象生动，纹饰合适、美观。
【教学难点】：人物（动物）组合或道具、场景添加有故事性。
【课前准备】：
学生准备：各种彩色纸、剪刻刀、固体胶、铅笔、橡皮等 。
教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刻刀、固体胶、优秀的剪纸作品等。
【教学过程】：
一、导入
1、（欣赏一组剪纸）
今天我给你们带来了一组剪纸的故事，请大家一起来欣赏。
师:你们能用一句话说出画面中的意思吗？相信你们一定行。（学生说故事）
师: XX说出了剪纸画面中的故事 （板书：故事）
师:把故事用剪纸的形式剪出来，你们喜欢吗？ Ｘ：
师: 这节课我们就一起学习剪故事
出示课题《剪故事》
二、新授
1、介绍剪纸
师:剪纸,又叫刻纸。是我国最古老的民间艺术形式之一。有着悠久的历史。 里面有很多的知识。课前步骤你们查找剪纸的资料，现在谁先来说给我们听听。
师:你们从剪纸的起源、制作方法、表现类型等方面介绍了剪纸。
2、欣赏剪纸故事
师:你瞧，一双巧手，一张普通的纸，在我们的剪刀和刻刀下，就会变的栩栩如生，这是一幅奉献爱心的剪纸故事、这是一幅春节老奶奶买糖葫芦的剪纸故事。（还有几幅学生和老师一起合作说）1、学生课间活动
2、过马路（遵守交通规则）
3、抗洪救灾
师:这些形象生动的剪刀背后，都有一个神秘精彩的故事。
3、故事交流
想一想在我们的身边或者你的身上曾经发生过哪些有趣的故事。还有印象吗？请在小组内说一说。
4、示范讲解
师: 刚才听了大家分享了这么多快乐的故事，老师觉得要是将它们剪出来一定更加回味无穷。要想剪出一个好故事，告诉你一个小窍门：首先要设计好故事的主人公是谁？有几个人？在哪里干什么？还可以根据随手剪出的图案加以想象，再组合成一个故事。
师:我也好想剪一个故事。我们一起试一试把故事剪出来
师: 我选择一把刻刀来刻故事。（视频演示边讲解）
我们在刻的时候可以从自己想开始的任何部位开始剪或刻出生活中喜欢的动态， 当然你也可以先刻细部或紧要处，在由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字从上到下，由左到右，由小到大，由局部到整体。注意线条流畅自然，人物身体各部分之间相连，防止剪断或剪缺。不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
师:大家看看,老师刻出的是 （女图1） 生：是个小女孩儿
师：对,我刻的就是个小女孩,要是就刻到这里行吗 ？ 生:不行!
师：能给我一个理由吗？ X: 没有五官， 具体。 像还缺少什么。
师：那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ 生: 可以剪些花纹。
师：是的，剪好外形，(板书：剪外形)还不够。这只是一个外轮廓。我要让它变得漂亮，就要剪刻出一些细节和花纹。（板书：刻花纹）在剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。
师：谁来说说月牙纹和锯齿纹可以表现在哪些方面
生:月牙纹在表现人物面部五官、衣纹褶皱、头发纹路等这些地方可以大量使用。
生:锯齿纹常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
师:看看你说对了吗？
师：这里还有云朵纹。鱼鳞纹、
师：除了这几种符号，你还记得这些吗？ 这些符号在作品中要灵活运用，
师: 在刻人物的细节上我们还要注意正面、侧面、手的遮挡的刻法。以及阴刻、阳刻、侧剪和掏剪。
师: 我用月牙纹刻出了小女孩的眼睛、眉毛,还给她衣服上添加了花纹,你瞧他变得更漂亮了,就这样把她贴在色卡纸上,好看吗？
生:不行
生:就她一个人,其它的什么也没有,太单调，也没有说明一个故事。
生: 添加背景和道具什么的。可以再添加几个人、锯齿纹的小草、
师:为了给故事的情节更加完整，我们就要 板书：添背景
师：那行,我添加几个人、锯齿纹的小草、云朵和鸟儿。
师:现在看看故事完整了吧
师:我还要给它取个好听的名字，（板书：取名字）现在我要说故事了。（讲故事）
听，铁环响声从远处传来。听声音就知道他们对铁环的习性了如指掌，配合默契，滚着铁环，快乐地跑过来。滚铁环的水平已经达到炉火纯青的地步，这像不像一场“铁环比赛”呢？
师：老师讲得故事还精彩吧！
师：来点掌声鼓励鼓励我吧！ X:掌声
师: 谢谢
学生创作
你们的小手是不是痒痒了，想要剪故事了，那就请你们按照刚才讨论的故事，进行分工合作。合作前还有一个温馨提示：
温馨提示：1、使用剪刀或刻刀时要小心，不能伤着自已或他人。
2、剪下的碎屑不能随意乱扔，作品完成后要及时把桌面收拾干净。
师:有了之前想好的故事，材料和工具都备好了。下面就请你们自选超市作业， 选好后就赶紧用剪纸的形式来创作吧。（出示超市作业）
四、欣赏评价
师:看，你们的手多巧!一会儿工夫,就剪出了这么多有趣的故事。
师:请位同学上来说说你剪的故事。
生: 这是我们在打篮球,虽然只有三个人在踢,但我们还是热火朝天。
师:不错,这个打篮球的动作剪得真好,像一个球星呢!
生:我们几个好朋友在课间跳绳比赛,我跳了100多个了，她们还不服气呢!
师:这么棒呀,看你的小辫子都在飞舞呢!
生:龟兔比赛的故事
师:兔子真调皮
生：偷吃蜂蜜的小熊
师：这是一只爱吃蜂蜜的小熊。
师:你最喜欢哪幅作品，为什么？
师:同学们，你们的故事剪的那么精彩！这精彩的故事来自于你们对生活的用心观察和你们丰富的想象力。
五、总结
生活中无声的语言无处不在，这些肢体语言让我们的生活更加绚丽多彩。有人说剪纸是静止的，是我们用丰富的想象力和创造力让它变得灵动鲜活。如今，剪纸艺术不仅在中国受到人们的喜爱，而且走出了国门，令很多外国友人赞叹不已。喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说“剪刀比铅笔更敏捷”。今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，虽然剪纸作品是静止的，可我们的想象是灵动的，通过想象，我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动而又精彩的故事。相信同学们通过这节课的学习，也爱上了这独具魅力的中国音符。
下课后：去找一找关于剪纸的资料、或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。再见 谢谢！ 祝同学们学习愉快！